Pedagogika, niestacjonarne (zaoczne), drugiego stopnia (NZ2-PD)

konkurs dyplomów licencjackich

1. Efekty kształcenia dla programu:
Absolwent:
• ma rozszerzoną i pogłębioną wiedzę o współczesnych kierunkach rozwoju pedagogiki i świadomość historycznych i kulturowych kontekstów i determinantów tego rozwoju
• ma pogłębioną wiedzę na temat ontogenetycznego rozwoju człowieka (aspekt biologiczny, kulturowy, psychologiczny, społeczny)
• ma pogłębioną i uporządkowaną wiedzę o różnych instytucjach (edukacyjnych, opiekuńczych, wychowawczych, kulturalnych) ich misji, celach, działalności, funkcjach, zasadach organizacji. Szczegółowość tej wiedzy związana jest z intencjonalnie określonym zakresem
• ma znaczącą, co do zakresu i głębi, wiedzę dotyczącą zróżnicowanych podstaw szeroko rozumianego procesu edukacji; wiedza ta uwzględnia psychologiczne, biologiczne, społeczne, kulturowe, filozoficzne fundamenty edukacji.
• umie obserwować różnorodne zjawiska społeczne, wyszukiwać, gromadzić, przetwarzać informacje na ich temat odwołując się do różnych źródeł i przyjmując zróżnicowany istotą problemów edukacyjnych profil interpretacji
• umie integrować wiedzę teoretyczną właściwą pedagogice i bliskim jej dyscyplinom i należycie pożytkować mając na uwadze analizę problemów o szeroko rozumianym edukacyjnym charakterze, ich diagnozę projektowanie rozwiązań praktycznych
2. Wymiar studiów w punktach ECTS i liczba semestrów: 120 punktów, 4 semestry
3. liczba punktów ECTS przypadająca z zakresu:
- nauk podstawowych: 24 ECTS;
- zajęć o charakterze praktycznym w tym laboratoria i zaj. projektowe: max. 10 ECTS
- zajęcia do wyboru - 50 punktów ECTS
4. praktyki pedagogiczne: max. 150 godzin, max. 10 ECTS w ramach poszczególnych modułów.
Kompetencje:
Podczas praktyk studenci kształtują kompetencje dydaktyczne w pracy z ludźmi dorosłymi poprzez :
1) Zapoznanie ze specyfiką funkcjonowania instytucji świadczących usługi doradcze, obserwowanie organizacji pracy placówki.
2) Zapoznanie z dokumentacją prowadzoną w placówce.
3) Poznanie metod, narzędzi i technik wykorzystywanych w procesie poradnictwa zawodowego.
4) obserwowanie przebiegu procesu doradzania zarówno indywidualnego jak i grupowego.
5) współtworzenie programów szkoleń z zakresu doradztwa zawodowego.
6) współdziałanie z opiekunem praktyk w zakresie organizacji miejsca praktyk, planowania i akceptacji działań podejmowanych przez studenta w instytucji, podejmowania działań na rzecz praktykantów we wszystkich przypadkach problemowych związanych z bezpieczeństwem, naruszaniem praw innych, nieprzestrzeganiem ustalonych zasad.
7) prowadzenie analizy i interpretacji zaobserwowanych lub doświadczonych zdarzeń dotyczących sytuacji doradczych oraz pracy placówki, a w szczególności konfrontowanie wiedzy teoretycznej z praktyką i omawianie zgromadzonych doświadczeń

1. Efekty kształcenia dla programu:
Absolwent:
• ma rozszerzoną i pogłębioną wiedzę o współczesnych kierunkach rozwoju pedagogiki i świadomość historycznych i kulturowych kontekstów i determinantów tego rozwoju
• ma pogłębioną wiedzę na temat ontogenetycznego rozwoju człowieka (aspekt biologiczny, kulturowy, psychologiczny, społeczny)
• ma pogłębioną i uporządkowaną wiedzę o różnych instytucjach (edukacyjnych, opiekuńczych, wychowawczych, kulturalnych) ich misji, celach, działalności, funkcjach, zasadach organizacji. Szczegółowość tej wiedzy związana jest z intencjonalnie określonym zakresem
• ma znaczącą, co do zakresu i głębi, wiedzę dotyczącą zróżnicowanych podstaw szeroko rozumianego procesu edukacji; wiedza ta uwzględnia psychologiczne, biologiczne, społeczne, kulturowe, filozoficzne fundamenty edukacji.
• umie obserwować różnorodne zjawiska społeczne, wyszukiwać, gromadzić, przetwarzać informacje na ich temat odwołując się do różnych źródeł i przyjmując zróżnicowany istotą problemów edukacyjnych profil interpretacji
• umie integrować wiedzę teoretyczną właściwą pedagogice i bliskim jej dyscyplinom i należycie pożytkować mając na uwadze analizę problemów o szeroko rozumianym edukacyjnym charakterze, ich diagnozę projektowanie rozwiązań praktycznych
2. Wymiar studiów w punktach ECTS i liczba semestrów: 120 punktów, 4 semestry
3. liczba punktów ECTS przypadająca z zakresu:
- nauk podstawowych: 24 ECTS;
- zajęć o charakterze praktycznym w tym laboratoria i zaj. projektowe: max. 10 ECTS
- zajęcia do wyboru - 50 punktów ECTS
4. praktyki pedagogiczne: max. 150 godzin, max. 10 ECTS w ramach poszczególnych modułów.
Kompetencje:
Podczas praktyk studenci kształtują kompetencje dydaktyczne w pracy z ludźmi dorosłymi poprzez :
1) Zapoznanie się ze specyfiką funkcjonowania instytucji edukacyjnych, w których odbywa się kształcenie dorosłych, w szczególności poprzez poznanie metod, narzędzi i technik stosowanych podczas zajęć dydaktycznych, sposobu organizacji pracy, pracowników instytucji oraz prowadzonej dokumentacji.
2) Obserwowanie realizacji procesów dydaktycznych (zajęć, kursów, szkoleń), a w szczególności przebiegu dynamiki procesu grupowego, identyfikowania ról grupowych, nawiązywania i utrzymywania interakcji z dorosłymi uczestnikami/słuchaczami, procesów komunikacji, metod aktywizacji grupy, organizacji przestrzeni dydaktycznej, a także przeprowadzania ewaluacji.
3) Samodzielne prowadzenie całości zajęć lub fragmentów modułów dydaktycznych z grupą dorosłych uczestników.
4) Współdziałanie z opiekunem praktyk w zakresie organizacji miejsca praktyk, planowania i akceptacji działań podejmowanych przez studenta w instytucji, podejmowania działań na rzecz praktykantów we wszystkich przypadkach problemowych związanych z bezpieczeństwem, naruszaniem praw innych, nieprzestrzeganiem ustalonych zasad.
5) Analizę i interpretację zaobserwowanych lub doświadczonych sytuacji i zdarzeń mających miejsce podczas procesu dydaktycznego, a w szczególności konfrontowanie wiedzy teoretycznej z praktyką i omawianie zgromadzonych doświadczeń

1. Efekty kształcenia dla programu:
Absolwent:
• ma rozszerzoną i pogłębioną wiedzę o współczesnych kierunkach rozwoju pedagogiki i świadomość historycznych i kulturowych kontekstów i determinantów tego rozwoju
• ma pogłębioną wiedzę na temat ontogenetycznego rozwoju człowieka (aspekt biologiczny, kulturowy, psychologiczny, społeczny)
• ma pogłębioną i uporządkowaną wiedzę o różnych instytucjach (edukacyjnych, opiekuńczych, wychowawczych, kulturalnych) ich misji, celach, działalności, funkcjach, zasadach organizacji. Szczegółowość tej wiedzy związana jest z intencjonalnie określonym zakresem
• ma znaczącą, co do zakresu i głębi, wiedzę dotyczącą zróżnicowanych podstaw szeroko rozumianego procesu edukacji; wiedza ta uwzględnia psychologiczne, biologiczne, społeczne, kulturowe, filozoficzne fundamenty edukacji.
• umie obserwować różnorodne zjawiska społeczne, wyszukiwać, gromadzić, przetwarzać informacje na ich temat odwołując się do różnych źródeł i przyjmując zróżnicowany istotą problemów edukacyjnych profil interpretacji
• umie integrować wiedzę teoretyczną właściwą pedagogice i bliskim jej dyscyplinom i należycie pożytkować mając na uwadze analizę problemów o szeroko rozumianym edukacyjnym charakterze, ich diagnozę projektowanie rozwiązań praktycznych
2. Wymiar studiów w punktach ECTS i liczba semestrów: 120 punktów, 4 semestry
3. liczba punktów ECTS przypadająca z zakresu:
- nauk podstawowych: 24 ECTS;
- zajęć o charakterze praktycznym w tym laboratoria i zaj. projektowe: max. 10 ECTS
- zajęcia do wyboru - 50 punktów ECTS
4. praktyki pedagogiczne: max. 150 godzin, max. 10 ECTS w ramach poszczególnych modułów.
Kompetencje:
W trakcie praktyk studenci kształtują kompetencje poprzez poznanie specyfiki pracy w różnych instytucjach artystycznych i medialnych (muzea, teatry, mediateki, radio, telewizja, domy kultury), ze szczególnym uwzględnieniem pracy z odbiorcą.
Zdobywają wiedzę o specyfice pracy działów edukacyjnych i informacyjnych różnych placówek artystycznych i medialnych w tym:
1. Poznają formy pracy instytucji, realizowane przez nie programy, zasadność i efektywność podejmowanych działań.
2. Biorąc udział w przygotowaniu programów adresowanych do dzieci, młodzieży i dorosłych, zdobywają umiejętności metodyczno-dydaktyczne specyficzne dla pracy w tych placówkach.
3. Uczą się współpracy w zespole nad programowaniem i wykonaniem konkretnych zadań edukacyjno-artystycznych.
4. Poznają specyfikę przygotowania programów edukacyjno-artystycznych dla dorosłych.

1. Efekty kształcenia dla programu:
Absolwent:
• ma rozszerzoną i pogłębioną wiedzę o współczesnych kierunkach rozwoju pedagogiki i świadomość historycznych i kulturowych kontekstów i determinantów tego rozwoju
• ma pogłębioną wiedzę na temat ontogenetycznego rozwoju człowieka (aspekt biologiczny, kulturowy, psychologiczny, społeczny)
• ma pogłębioną i uporządkowaną wiedzę o różnych instytucjach (edukacyjnych, opiekuńczych, wychowawczych, kulturalnych) ich misji, celach, działalności, funkcjach, zasadach organizacji. Szczegółowość tej wiedzy związana jest z intencjonalnie określonym zakresem
• ma znaczącą, co do zakresu i głębi, wiedzę dotyczącą zróżnicowanych podstaw szeroko rozumianego procesu edukacji; wiedza ta uwzględnia psychologiczne, biologiczne, społeczne, kulturowe, filozoficzne fundamenty edukacji.
• umie obserwować różnorodne zjawiska społeczne, wyszukiwać, gromadzić, przetwarzać informacje na ich temat odwołując się do różnych źródeł i przyjmując zróżnicowany istotą problemów edukacyjnych profil interpretacji
• umie integrować wiedzę teoretyczną właściwą pedagogice i bliskim jej dyscyplinom i należycie pożytkować mając na uwadze analizę problemów o szeroko rozumianym edukacyjnym charakterze, ich diagnozę projektowanie rozwiązań praktycznych
2. Wymiar studiów w punktach ECTS i liczba semestrów: 120 punktów, 4 semestry
3. liczba punktów ECTS przypadająca z zakresu:
- nauk podstawowych: 24 ECTS;
- zajęć o charakterze praktycznym w tym laboratoria i zaj. projektowe: max. 10 ECTS
- zajęcia do wyboru - 50 punktów ECTS
4. praktyki pedagogiczne: max. 150 godzin, max. 10 ECTS w ramach poszczególnych modułów.
Kompetencje:
W czasie odbywania praktyk pedagogicznych studenci kształtują kompetencje dydaktyczne przez:
1. Obserwowanie placówki, w której praktyki się odbywają, ze szczególnym uwzględnieniem analizy zasad funkcjonowania instytucji i realizowania przez nią celów i zadań dydaktycznych.
2. Obserwowanie działań podejmowanych przez opiekuna praktyk w zakresie czynności dydaktycznych (przebieg procesu nauczania – uczenia się, indywidualizacja działań, ewaluacja, komunikacja interpersonalna w grupie) oraz umiejętności pedagogicznych (tworzenie klimatu społecznego grupy, rozumienie procesów społecznych zachodzących w grupie, kierowanie relacjami inerpersonalnymi).
3. Nabywanie umiejętności w dziedzinie planowania i kontrolowania procesów dydaktycznych i społecznych zachodzących w klasie szkolnej.
4. Nabywanie umiejętności diagnozowania poziomu wiedzy i umiejętności uczniów oraz analizy procesów społecznych z zastosowaniem technik badawczych (testy socjometryczne, obserwacja, wywiad, analiza dokumentów i analiza wytworów).
5. Zdobywanie doświadczeń w samodzielnym przygotowaniu i prowadzeniu zajęć o różnym charakterze (ogólnorozwojowym, wyrównawczym, terapeutycznym).
6. Podejmowanie współpracy z innymi pracownikami placówki, kształtowanie umiejętności pracy w zespole, wykonywanie zadań dydaktycznych i realizowanie celów, wynikających ze specyfiki instytucji.
7. Przeprowadzenie analizy własnych działań, dokonywanie samooceny i wskazanie swoich mocnych stron.

1. Efekty kształcenia dla programu:
Absolwent:
• ma rozszerzoną i pogłębioną wiedzę o współczesnych kierunkach rozwoju pedagogiki i świadomość historycznych i kulturowych kontekstów i determinantów tego rozwoju
• ma pogłębioną wiedzę na temat ontogenetycznego rozwoju człowieka (aspekt biologiczny, kulturowy, psychologiczny, społeczny)
• ma pogłębioną i uporządkowaną wiedzę o różnych instytucjach (edukacyjnych, opiekuńczych, wychowawczych, kulturalnych) ich misji, celach, działalności, funkcjach, zasadach organizacji. Szczegółowość tej wiedzy związana jest z intencjonalnie określonym zakresem
• ma znaczącą, co do zakresu i głębi, wiedzę dotyczącą zróżnicowanych podstaw szeroko rozumianego procesu edukacji; wiedza ta uwzględnia psychologiczne, biologiczne, społeczne, kulturowe, filozoficzne fundamenty edukacji.
• umie obserwować różnorodne zjawiska społeczne, wyszukiwać, gromadzić, przetwarzać informacje na ich temat odwołując się do różnych źródeł i przyjmując zróżnicowany istotą problemów edukacyjnych profil interpretacji
• umie integrować wiedzę teoretyczną właściwą pedagogice i bliskim jej dyscyplinom i należycie pożytkować mając na uwadze analizę problemów o szeroko rozumianym edukacyjnym charakterze, ich diagnozę projektowanie rozwiązań praktycznych
2. Wymiar studiów w punktach ECTS i liczba semestrów: 120 punktów, 4 semestry
3. liczba punktów ECTS przypadająca z zakresu:
- nauk podstawowych: 24 ECTS;
- zajęć o charakterze praktycznym w tym laboratoria i zaj. projektowe: max. 10 ECTS
- zajęcia do wyboru - 50 punktów ECTS
4. praktyki pedagogiczne: max. 150 godzin, max. 10 ECTS w ramach poszczególnych modułów.
Kompetencje:
W ramach praktyk studenci kształtują kompetencje dydaktyczne poprzez poznanie specyfiki instytucji (organizacji, rodziny, środowiska). Oznacza to, że w szczególności kształtuje kompetencje poprzez poznanie:
- podstaw prawnych i organizacyjnych (miejsce w systemie opieki nad dziećmi, pomocy społecznej, edukacji), sposobów finansowania;
- celów, funkcji i zadań, programu pracy pedagogicznej i socjalnej;
- struktury i specyfiki zatrudnienia w instytucji, zadań poszczególnych pracowników, komunikacji i współdziałania w zespole;
- zasad współpracy z innymi instytucjami i organizacjami w środowisku;
- charakterystyki osób, dla których działa instytucja, z uwzględnieniem: specyfiki ich potrzeb, sposobów „rekrutacji”, (w jaki sposób dzieci/rodziny trafiają w pole działania instytucji), ich praw i obowiązków;
- form pracy instytucji, realizowanych programów, sposobów zaspokajania potrzeb i realizacji praw osób, dla których powołana jest instytucja, zasadność i efektywność podejmowanych działań;
- opinii pracowników, osób zarządzających i osób korzystających z programów instytucji.