MS1-MODUŁ SPECJALNOŚCIOWY - Podstawy pracy w przedszkolu i szkole 2300-NZ2-MS1-PPW

Efekty uczenia się:

Wiedza
 Posiada wiedzę na temat podstawowych zagadnień gramatyki i kultury języka polskiego.
 Posiada wiedzę na temat zasad doboru i korzystania z literatury dziecięcej w pracy pedagogicznej.
 Zna wybrane pozycje z literatury dla dzieci, ma wiedzę na temat genezy tej literatury jej cech semantycznych i formalnych.
 Zna i rozumie podstawowe pojęcia matematyczne z zakresu algebry i geometrii i możliwości ich praktycznego zastosowania.
 Posiada wiedzę na temat stosowania metod i narzędzi matematycznych w sytuacjach codziennych, w szczególności strategii rozwiązywania problemów.
 Ma podstawową wiedzę na temat osiągnięć współczesnej nauki i technologii, w szczególności z obszaru nauk przyrodniczych.
 Zna różne sposoby wprowadzania małych dzieci w świat nauki, z uwzględnieniem ich możliwości i potrzeb poznawczych w procesie konstruowania wiedzy, rozwijania ich zainteresowań, kształtowania krytycznej postawy wobec informacji jako rezultatu korzystania z różnych źródeł wiedzy.
 Zna wybrane metody pobudzające aktywność społeczną, językową, matematyczną przyrodniczą, ruchową, plastyczną i muzyczną dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym, w tym założenia metody projektu.
 Posiada wiedzę na temat różnych sposobów oceniania osiągnięć szkolnych dzieci na I etapie edukacji, ze szczególnym uwzględnieniem oceniania kształtującego, wspierającego proces uczenia się.
 Posiada wiedzę pozwalającą nawiązywać szeroko pojętą współpracę ze środowiskiem społecznym dzieci, ich rodzicami, instytucjami i specjalistami dla wspierania rozwoju i edukacji uczniów

Umiejętności
 Potrafi świadomie dobierać środki językowe w procesie komunikowania się.
 Potrafi wykorzystywać w praktyce literaturę dla dzieci, dostosować wybór lektur do potrzeb rozwojowych i zainteresowań dzieci
 Potrafi zastosować wiedzę i rozumowanie matematyczne do rozwiązywania problemów i praktycznych zadań.
 Potrafi prowadzić proste rozumowania matematyczne-zarówno o charakterze deterministycznym, jak i probabilistycznym.
 Potrafi posługiwać się różnymi modelami i reprezentacjami obiektów matematycznych podczas rozwiązywania zadań i problemów.
 Dostrzega związek i zastosowanie rozumowania matematycznego w innych dziedzinach nauki.
 Potrafi wyjaśnić mechanizm powstawania wybranych zjawisk przyrodniczych, dostrzega ich przyczyny i skutki w dla życia człowieka
 Potrafi projektować zajęcia w przedszkolu i szkole, dostosowując je do zróżnicowanych potrzeb edukacyjnych dzieci
 Świadomie i celowo wybiera metody aktywizujące do projektowania zajęć, odwołując się do celów edukacji przedszkolnej i I etapu kształcenia oraz możliwości i potrzeb rozwojowych dzieci.
 Potrafi planować i organizować projekty edukacyjne w przedszkolu i szkole.
 Potrafi wykorzystywać ocenianie szkolne w celu motywowania i aktywizowania edukacyjnego dzieci
 Potrafi wykorzystywać elementy oceniania kształtującego we wspieraniu procesu uczenia się u dzieci na I etapie edukacji szkolnej
 Zna strategie nawiązywania partnerskich kontaktów z rodzicami dzieci, włączania i angażowania ich do współpracy na rzecz rozwoju dziecka w przedszkolu i w szkole

Kompetencje społeczne
 Dba o kulturę języka, którym posługuje się on i jego otoczenie.
 Popularyzuje wśród rodziców wartościowe pozycje z literatury dla dzieci i zachęca ich do wspólnego czytania z dziećmi.
 Ma świadomość zmian dokonujących się w naukach przyrodniczo-matematycznych i odczuwa potrzebę rozwijania swojej wiedzy o świecie.
 Ma świadomość celowego posługiwania się różnorodnymi narzędziami matematycznymi i potrzebę rozwiązywania problemów we współpracy
 Rozumie potrzebę wspierania samodzielności poznawczej i aktywności dzieci w procesie konstruowania przez nie wiedzy i rozwijania umiejętności.
 W postępowaniu zawodowym i osobistym kieruje się zasadami etycznymi i profesjonalnymi i wysokimi, pozytywnymi oczekiwaniami, nastawionymi na sukces dziecka

KRYTERIA OCENIANIA
 Poziom refleksji i analizy krytycznej przy opisie pomocy edukacyjnej/zabawki (wykorzystanie wiedzy teoretycznej z zakresu rozwoju poznawczego i społeczno-emocjonalnego dziecka w przedszkolu i szkole oraz pedagogiki przedszkolnej i wczesnoszkolnej)
 Poziom zaangażowania dzieci i możliwość rozwijania ich zainteresowań/pogłębiania wiedzy dzięki wykorzystaniu pomocy edukacyjnej/zabawki (odwołanie do wiedzy i umiejętności zdobytych podczas zajęć z przedmiotów modułowych
 Wnikliwość psychologiczno-pedagogiczna studenta w interpretacji zachowań dziecka/dzieci w czasie pracy z daną pomocą edukacyjną/zabawką
 Oryginalność, atrakcyjność rozwojowa zaprojektowanej pomocy edukacyjnej/zabawki
 Kultura języka i poprawność językowa tworzonej wypowiedzi

Literatura obowiązująca na zaliczenie cząstkowych przedmiotów w module

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

• Strona przedmiotu 2300-NZ2-MS1-PPW w USOSweb