Gramatyka języka angielskiego dla nauczycieli 4100-3SGJAN

Kurs ma na celu pogłębienie znajomości i zrozumienia gramatyki angielskiej oraz podniesienie poprawności gramatycznej studentów, a także wyposażenie ich w wiedzę i umiejętności potrzebne do nauczania gramatyki angielskiej na drugim etapie edukacyjnym.
Zajęcia koncentrują się na projektowaniu materiałów dydaktycznych oraz ćwiczeń gramatycznych dla tego poziomu edukacyjnego. Studentki i studenci uczą się identyfikować typowe błędy i opracowywać zadania służące ich korekcie. Przygotowują autorskie materiały, w tym ćwiczenia na utrwalenie wybranych struktur. Projektują zestawy dostosowane do poziomu A1–A2+ oraz analizują przykładowe wypowiedzi w celu identyfikacji i eliminacji błędów.
Wszystkie działania ukierunkowane są na rozwój praktycznych kompetencji niezbędnych do efektywnego rozwijania poprawności gramatycznej w języku angielskim na II etapie edukacyjnym.

Podczas zajęć omawiane są następujące zagadnienia:
1. Mowa zależna – różnice pomiędzy zdaniami zależnymi i niezależnymi, następstwo czasów- prośby, rozkazy, ostrzeżenia itd. w mowie zależnej
2. Zdania względne – typy zdań względnych (zdania ograniczające i nieograniczające)- zaimki względne i przysłówki – użycie zaimków względnych w zdaniach ograniczających
3. Rzeczownik – rodzaje rzeczowników: rzeczowniki pospolite i nazwy własne, rzeczowniki policzalne i niepoliczalne (występujące wyłącznie w liczbie pojedynczej lub wyłącznie w liczbie mnogiej) – tworzenie liczby mnogiej (regularne i nieregularne)
4. Przedimki- przedimek określony i nieokreślony – użycie przedimków do wyrażania desygnacji gatunkowej i szczegółowej – użycie przedimków z nazwami własnymi- idiomatyczne użycie przedimków
5. Feedback korygujący w nauczaniu języków – rodzaje i formy feedbacku korygującego, jego rola w akwizycji języka

Koordynatorzy przedmiotu

Elżbieta Sielanko-Byford

Rodzaj przedmiotu

obowiązkowe

Tryb prowadzenia

mieszany: w sali i zdalnie

Wymagania (lista przedmiotów)

Gramatyka języka angielskiego
Gramatyka języka angielskiego

Założenia (opisowo)

Zakłada się znajomość języka angielskiego na poziomie B2+, zgodnie z Europejskim Systemem Opisu Kształcenia Językowego, oraz osiągnięcie efektów uczenia się określonych dla przedmiotów 4100-1SGJA i 4100-2SGJA (Gramatyka języka angielskiego, semestr I i II).

Efekty uczenia się

Wiedza: student zna i rozumie
K_W03 w zaawansowanym stopniu złożoną naturę języka oraz opis struktur gramatycznych i ich znaczenia
Umiejętności: Student potrafi
K_U01 wykorzystywać posiadaną wiedzę z gramatyki języka angielskiego do analizy, iinterpretacji oraz krytycznej oceny poprawności i poprawnego użycia struktur gramatycznych w języku angielskim
K_wykorzystywać posiadaną wiedzę o strukturze i funkcjonowaniu języka do rozpoznawania typowych błędów językowych oraz doskonalenia kompetencji językowej własnej i uczniów w języku angielskim
K_U16 adekwatnie dobierać, tworzyć i dostosowywać do zróżnicowanych potrzeb uczniów materiały oraz metody pracy w celu samodzielnego projektowania i efektywnego realizowania działań pedagogicznych i dydaktycznych w ramach przedmiotu szkolnego język angielski
K_U24 wykorzystywać proces oceniania i udzielania informacji zwrotnych do stymulowania uczniów w ich pracy nad własnym rozwojem w zakresie gramatyki języka angielskiego
Kompetencje społeczne: student jest gotów do
K_K01 krytycznej oceny posiadanej wiedzy i odbieranych treści z zakresu gramatyki języka angielskiego
K_K02 uznawania znaczenia znajomości gramatyki w rozwiązywaniu problemów poznawczych i praktycznych oraz zasięgania opinii ekspertów w przypadku trudności z samodzielną analizą struktur gramatycznych i ich użycia.
K_K05 odpowiedzialnego pełnienia roli nauczyciela, w tym: posługiwania się uniwersalnymi zasadami i normami etycznymi kierując się szacunkiem dla każdego człowieka i wymagania tego od innych, oraz dbałości o dorobek i tradycje zawodu nauczyciela języka angielskiego

Kryteria oceniania

1. Zasady zaliczenia przedmiotu
Warunkiem dopuszczenia do zaliczenia przedmiotu jest obecność na zajęciach – dopuszczalne jest jedna nieobecność w semestrze; nieobecności nieusprawiedliwione powyżej tego limitu skutkują oceną NK i koniecznością powtarzania przedmiotu); terminowe wykonanie wszystkich zadań cząstkowych na platformie Kampus oraz terminowe wykonanie zadań domowych.
Ocena końcowa ustalana jest na podstawie wyników uzyskanych w ramach metod i kryteriów oceniania określonych w punkcie 2.
Korzystanie z narzędzi SI i technologii wspierających przetwarzanie języka jest dopuszczalne wyłącznie za zgodą prowadzącego i po wcześniejszym zatwierdzeniu zakresu ich zastosowania. Stosowanie takich narzędzi bez zgody prowadzącego i wcześniejszego uzgodnienia będzie traktowane jako naruszenie zasad samodzielności – skutkujące uznaniem pracy za niesamodzielną i oceną niedostateczną.
2. Metody oceniania
1) Autorski zestaw zadań dydaktycznych dotyczących korekty językowej – II etap edukacyjny
• waga: 30%
• opis: opracowanie zestawu 3 ćwiczeń na poprawianie błędów gramatycznych wraz z kluczem odpowiedzi oraz instrukcją dla nauczyciela, na podstawie materiału z podręcznika do nauczania języka angielskiego w klasach IV–VIII,
• weryfikowane efekty uczenia się: K_U01, K_U07, K_U16, K_U24, K_K01, K_K02, K_K05
2) Test gramatyczny
• waga: 30%
• opis: test sprawdzający znajomość i umiejętność użycia i analizy struktur gramatycznych
• weryfikowane efekty uczenia się: K_W03, K_U01, K_U07, K_K01, K_K02
3) Zadania i ćwiczenia na platformie e-learningowej
• waga: 40%
• opis: ćwiczenia utrwalające wiedzę teoretyczną, zadania ukierunkowane na rozwiązywanie problemów
• weryfikowane efekty uczenia się: K_W03, K_U01, K_U07, K_K01, K_K02
3. Kryteria oceniania
Autorski zestaw zadań dydaktycznych dotyczących korekty językowej:
• poprawność językowa (gramatyka, słownictwo, pisownia) (K_U01, K_U07)
• dobór typów ćwiczeń i stopień ich zgodności ze sprawdzanym materiałem językowym (K_U16, K_U07)
• kompletność i poprawność instrukcji (K_U16)
• stopień trudności ćwiczeń oraz wykonalność (K_U07, K_U16)
• adekwatność i jakość przykładowej informacji zwrotnej dla ucznia (K_U24, K_K05, K_K01)
Test gramatyczny
• poprawność językowa (gramatyka, pisownia) (K_U01, K_U07)
• poprawność merytoryczna: znajomość i opis struktur gramatycznych oraz ich użycia (K_W03)
Zadania i ćwiczenia na platformie e-learningowej
• poprawność językowa (gramatyka, pisownia) (K_U01, K_U07)
• poprawność merytoryczna: znajomość i opis struktur gramatycznych oraz ich użycia, znajomość rodzajów i form feedbacku korekcyjnego oraz sposobów ich zastosowania w klasie językowej (K_W03, K_U16, K_U07, K_K02)
4. Skala ocen (z progiem zaliczenia)
90-100% - 5
85-89% - 4,5
75-84% - 4
70-74% - 3,5
60-69% - 3
0-59% - 2

Literatura

Berry R. 1993. Collins Cobuild English Guides 3: Articles. Harper Collins.
Carter, R. and M. McCarthy. 2006. Cambridge Grammar of English: A Comprehensive Guide. Cambridge: CUP.
Carter, R., R. Hughes and M. McCarthy 2000. Exploring Grammar in Context, Cambridge: CUP.
Foley M. and D. Hall. 2003. Advanced Learners’ Grammar. Harlow: Longman.
Foley M. and D. Hall. 2012. MyGrammarLab. Advanced.C1/C2. Harlow: Pearson.
Haines, S. and M. Nettle. 2007. Advanced Grammar in Use Supplementary Exercises, Cambridge: Cambridge University Press.
Hewings, M. 1999. Advanced Grammar in Use, Cambridge: Cambridge University Press.
Hewings, M. 2009. Grammar for CAE and Proficiency, Cambridge: Cambridge University Press.
Hewings, M. and S. Haines. 2020. Grammar and Vocabulary for Advanced with answers. Cambridge: Cambridge University Press.
Lloyd, M. and J. Day.2011. Active Grammar. Level 3. Cambridge: Cambridge University Press.
Nassaji, H. and Kartchava, E. 2021. The Cambridge Handbook of Corrective Feedback in Second Language Learning and Teaching, Cambridge: Cambridge University Press.
Quirk R., Greenbaum S., Leech G., Svartvik J. 1985. A Comprehensive Grammar of the English Language, Longman.
Swan, Michael. 2005, 3rd edn. Practical English Usage, Oxford: OUP.
Swan, M. and D. Baker. 2008. Grammar Scan, Oxford: OUP.
Swan, M. and C. Walter. 2011. Oxford English Grammar Course (Advanced). Oxford: OUP.
Vince, M. 2008. Macmillan English Grammar in Context. Macmillan Education.

Uwagi

W cyklu 2026Z:

Warunkiem dopuszczenia do zaliczenia przedmiotu jest obecność na zajęciach – dopuszczalne jest jedna nieobecność w semestrze; nieobecności nieusprawiedliwione powyżej tego limitu skutkują oceną NK i koniecznością powtarzania przedmiotu); terminowe wykonanie wszystkich zadań cząstkowych na platformie Kampus oraz terminowe wykonanie zadań domowych.