Prowadzony w cyklach: 2025Z, 2026Z

Kod Erasmus: 05.1

Kod ISCED: 0110

Punkty ECTS: 1,5

Język: angielski

Organizowany przez: Centrum Kształcenia Nauczycieli Języków Obcych i Edukacji Europejskiej UW

Gramatyka języka angielskiego 4100-1SGJA

Zakres tematów:
Semestr I
1. System czasów gramatycznych w języku angielskim:
- pojęcia „czas” i „aspekt”
- podział czasowników w zależności od ich właściwości gramatycznych i semantycznych
- funkcje Present Simple, Present Progressive, Past Simple i Past Progressive
- znaczenie aspektu ciągłego
- znaczenie aspektu perfektywnego
- Present Perfect a Simple Past
- Present Perfect Progressive a Present Perfect Simple
- Past Perfect Simple a Past Prefect Continuous
- sposoby mówienia o przyszłości
2. Strona bierna.

Semestr 2
1. Czasowniki modalne w angielskim:
- cechy formalne czasowników posiłkowych i modalnych
- modalność deontyczna i epistemiczna
różnice i podobieństwa w użyciu czasowników modalnych
2. Okresy warunkowe w języku angielskim.
3. Komplementacja czasownika - bezokolicznik i gerundiwum
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Zajęcia realizowane w ramach projektu „Zintegrowany Program Rozwoju Dydaktyki – ZIP 2.0”, współfinansowanego ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego – Program Fundusze Europejskie dla Rozwoju Społecznego 2021–2027 (FERS) (nr umowy: FERS.01.05-IP.08-0365/23-00).

W cyklu 2025Z:

Semestr I

1. System czasów gramatycznych w języku angielskim:

- pojęcia „czas” i „aspekt”

- podział czasowników w zależności od ich właściwości gramatycznych i semantycznych

- funkcje Present Simple, Present Progressive, Past Simple i Past Progressive

- znaczenie aspektu ciągłego

- znaczenie aspektu perfektywnego

- Present Perfect a Simple Past

- Present Perfect Progressive a Present Perfect Simple

- Past Perfect Simple a Past Prefect Continuous

- sposoby mówienia o przyszłości

2. Strona bierna w języku angielskim

- forma i struktura (forma strony biernej dla poszczególnych form czasów, strona bierna dla czasowników modalnych i bezokoliczników)

- funkcja i użycie (centralna rola czynności, pomijanie sprawcy, rejestr formalny, pisanie akademickie).

W cyklu 2026Z:

Semestr I

1. System czasów gramatycznych w języku angielskim:

- pojęcia „czas” i „aspekt”

- podział czasowników w zależności od ich właściwości gramatycznych i semantycznych

- funkcje Present Simple, Present Progressive, Past Simple i Past Progressive

- znaczenie aspektu ciągłego

- znaczenie aspektu perfektywnego

- Present Perfect a Simple Past

- Present Perfect Progressive a Present Perfect Simple

- Past Perfect Simple a Past Prefect Continuous

- sposoby mówienia o przyszłości

2. Strona bierna w języku angielskim

- forma i struktura (forma strony biernej dla poszczególnych form czasów, strona bierna dla czasowników modalnych i bezokoliczników)

- funkcja i użycie (centralna rola czynności, pomijanie sprawcy, rejestr formalny, pisanie akademickie).

Koordynatorzy przedmiotu

Anna Bondaruk

Rodzaj przedmiotu

Ogólnie:

obowiązkowe

W cyklu 2025Z:

języki obce

W cyklu 2026Z:

języki obce

Tryb prowadzenia

mieszany: w sali i zdalnie

Założenia (opisowo)

Zakłada się, że student zna język angielski na poziomie B2. Zakłada się również znajomość podstaw gramatyki języka angielskiego. Aby kontynuować zajęcia w drugim semestrze kursu, student musi zaliczyć pierwszy semestr kursu. Zakłada się, że student podejmujący naukę w drugim semestrze, osiągnął efekty kształcenia określone dla semestru zimowego tego kursu.

Efekty uczenia się

K_U01- student potrafi wykorzystywać posiadaną wiedzę z gramatyki języka angielskiego do analizy, iinterpretacji oraz krytycznej oceny poprawności struktur gramatycznych w języku angielskim

K_U07 - student rozpoznaje i klasyfikuje typowe błędy gramatyczne w celu doskonalenia własnej kompetencji językowej w języku angielskim

K_ K01 - student jest gotów do krytycznej oceny posiadanej wiedzy z gramatyki języka angielskiego

K_K02 - student jest gotowy do uznawania znaczenia wiedzy z gramatyki języka angielskiego w rozwiązywaniu problemow poznawczych i praktycznych oraz do zasięgania opinii ekspertów w przypadku trudności z samodzielnyą analizą struktur gramatycznych

Kryteria oceniania

Warunkiem dopuszczenia do zaliczenia przedmiotu jest obecność na zajęciach (dopuszczalne są dwie nieobecności w semestrze) oraz terminowe wykonanie wszystkich zadań cząstkowych przewidzianych do realizacji zarówno podczas zajęć stacjonarnych jak i na platformie e-learningowej.

Ocena końcowa ustalana jest na podstawie wyników uzyskanych w ramach przyjętych metod i kryteriów oceniania, zgodnie z podanymi wagami.

Korzystanie z narzędzi AI i technologii wspierających przetwarzanie języka jest dopuszczalne wyłącznie za zgodą prowadzącego i po wcześniejszym zatwierdzeniu zakresu ich zastosowania.

Stosowanie takich narzędzi bez zgody prowadzącego i wcześniejszego uzgodnienia będzie traktowane jako naruszenie zasad samodzielności - skutkujące uznaniem pracy za niesamodzielną i oceną niedostateczną.

Metody oceniania
1. Test gramatyczny (60%) - test sprawdzający znajomość i umiejętność analizy struktur składniowych (efekty K_U01)

2. Ćwiczenia na platformie e-learningowej (40%) - ćwiczenia utrwalające wiedzę teoretyczną ( K_U07, K_K01, K_K02).

Kryteria oceniania i ich waga:
Test gramatyczny (60pkt)
- poprawność gramatyczna odpowiedzi i zakres wiedzy

Ćwiczenia na platformie e-learningowej (40pkt):
- poprawność gramatyczna odpowiedzi, oraz ilość podejść

Skala ocen:

90-100 - bardzo dobry (5,0)
85-89 - dobry plus (4,5)
75-84 - dobry (4,0)
70-74 - dostateczny plus (3,5)
60-69 - dostateczny (3,0)
0- 59 niedostateczny (2,0)

Literatura

Aitken, R. (1992) Teaching Tenses: Ideas for Presenting and Practising Tenses in English, Nelson.
Biber D., S. Johansson, G. Leech, S. Conrad, and E. Finegan (1999) Longman Grammar of Spoken and Written English. Longman
Carter, R., R. Hughes, M. McCarthy (2000) Exploring English Grammar in Context, CUP.
Chalker, S. (1993, wyd. 8.) Current English Grammar, Macmillan.
Foley,M. and D. Hall (2003) Advanced Learners’ Grammar. Longman
Foley, M. and D. Hall (2012) MYGrammarLab. Advanced. Harlow: Pearson.
Gethin, Hugh (1990, wyd. 2.) Grammar in Context, Collins ELT.
Gołębiowska, L. (2000) A book czy the book?: o przedimkach w języku angielskim. Warszawa, Prószyński i S-ka.
Graver, B. D. (1986, wyd. 3.) Advanced English Practice, OUP.
Haines, S. and M. Nettle (2007) Advanced Grammar in Use Supplementary Exercises, CUP.
Hall, N. and J. Shepheard (1991) The Anti-grammar Grammar Book, Longman.
Hewings, M. (1999) Advanced Grammar in Use, CUP.
Leech, G. (1987) Meaning and the English Verb, Longman.
Leech, G. and J. Svartvik (1990, wyd. 17.) A Communicative Grammar of English, Longman.
Palmer, F. R. (1988, wyd. 2.) Modality and the English Modals, Longman.
Parrot, M. (2015) Grammar for English Language Teachers. Cambridge: CUP.
Quirk, Randolph and Sidney Greenbaum (1991, wyd. 26.) A University Grammar of English, Longman.
Scrivener, J. (2010) Teaching English Grammar. Macmillan.
Swan, Michael (1997) Practical English Usage, OUP.
Swan, M. and D. Baker (2008) Grammar Scan, OUP.
Swan, Michael and Catherine Walter (1997) How English Works, OUP.
Vince, M. (2024). Language practice for C1 Advanced. Macmillan.
Wilim, E. and E. Mańczak-Wohlfeld (1997) A contrastive approach to problems with English. Warszawa, PWN.
Yule, G. (2006) Oxford Practice Grammar, OUP.

W cyklu 2025Z:

Aitken, R. (1992) Teaching Tenses: Ideas for Presenting and Practising Tenses in English, Nelson.

Biber D., S. Johansson, G. Leech, S. Conrad, and E. Finegan (1999) Longman Grammar of Spoken and Written English. Longman

Carter, R., R. Hughes, M. McCarthy (2000) Exploring English Grammar in Context, CUP.

Chalker, S. (1993, wyd. 8.) Current English Grammar, Macmillan.

Foley,M. and D. Hall (2003) Advanced Learners’ Grammar. Longman

Foley, M. and D. Hall (2012) MYGrammarLab. Advanced. Harlow: Pearson.

Freeborne, Dennis (1992) From Old English to Standard English. Macmillan.

Gethin, Hugh (1990, wyd. 2.) Grammar in Context, Collins ELT.

Graver, B. D. (1986, wyd. 3.) Advanced English Practice, OUP.

Haines, S. and M. Nettle (2007) Advanced Grammar in Use Supplementary Exercises, CUP.

Hall, N. and J. Shepheard (1991) The Anti-grammar Grammar Book, Longman.

Hewings, M. (1999) Advanced Grammar in Use, CUP.

Leech, G. (1987) Meaning and the English Verb, Longman.

Leech, G. and J. Svartvik (1990, wyd. 17.) A Communicative Grammar of English, Longman.

Lewis M. (1986) The English Verb, LTP.

Parrot, M. (2015) Grammar for English Language Teachers. Cambridge: CUP.

Quirk, Randolph and Sidney Greenbaum (1991, wyd. 26.) A University Grammar of English, Longman.

Scrivener, J. (2010) Teaching English Grammar. Macmillan.

Swan, Michael (1997) Practical English Usage, OUP.

Swan, M. and D. Baker (2008) Grammar Scan, OUP.

Swan, Michael and Catherine Walter (1997) How English Works, OUP.

Wilim, E. and E. Mańczak-Wohlfeld (1997) A contrastive approach to problems with English. Warszawa, PWN.

Yule, G. (2006) Oxford Practice Grammar, OUP.