Dydaktyka przedmiotowa - szkoła wyższa (język francuski) 4100-IVDPFRASW

Wiedza: absolwent zna i rozumie
S_W01 w pogłębionym stopniu wybrane fakty, teorie, instytucje, procesy,
zjawiska z zakresu dziedzin nauki i dyscyplin naukowych:
językoznawstwo i pedagogika zorientowane na zastosowania praktyczne w sferze nauczania języków obcych na trzecim etapie edukacyjnym, nauczania
dorosłych i w dydaktyce szkoły wyższej
S_W03 innowacyjne koncepcje i techniki zintegrowanego kształcenia w zakresie języków oraz przedmiotów niejęzykowych
S_W04 opartą na badaniach edukacyjnych metodykę wykonywania zadań, normy, procedury i dobre praktyki stosowane w instytucjach oświatowych, szkołach wyższych i placówkach związanych z nauczaniem języków obcych
S_W07 w sposób uporządkowany różne środowiska wychowawcze i edukacyjne, ich specyfikę i procesy w nich zachodzące
S_W08 w zaawansowanym stopniu strukturę i funkcje systemu edukacji, cele,
podstawy prawne, organizację i funkcjonowanie różnych instytucji
edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, terapeutycznych,
kulturalnych i pomocowych
S_W09 różnorodnych uczestników działalności edukacyjnej, wychowawczej,
opiekuńczej, kulturalnej i pomocowej, edukację włączającą, a także
sposoby realizacji zasady inkluzji
S_W10 opartą na badaniach edukacyjnych metodykę wykonywania typowych zadań, normy, procedury stosowane w różnych obszarach działalności pedagogicznej
S_W11 w pogłębionym stopniu odbiorców (podmioty) edukacji, oraz oparte na
badaniach edukacyjnych metody diagnozowania ich potrzeb i oceny
jakości usług edukacyjnych
S_W12 prawne i ekonomiczne uwarunkowania funkcjonowania instytucji
związanych z nauczaniem, w szczególności z nauczaniem języków
obcych, podstawowe zasady tworzenia i rozwoju różnych form przedsiębiorczości
S_W21 podstawę języka francuskiego na trzecim etapie edukacyjnym oraz uwarunkowania kształcenia językowego w szkole wyższej

Umiejętności: absolwent potrafi
S_U01 wyszukiwać, analizować, oceniać, selekcjonować i użytkować
informacje z wykorzystaniem różnych źródeł i sposobów, w tym
zaawansowanych technik informacyjno-komunikacyjnych, w języku
polskim i francuskim
S_U02 samodzielnie planować i realizować, także przy użyciu technik
informacyjno-komunikacyjnych, typowe i innowacyjne projekty
związane z nauczaniem języków obcych w warunkach szkoły licealnej,
branżowej, wyższej oraz w kształceniu dorosłych i w warunkach innych
instytucji edukacyjnych nauczających języków obcych na trzecim etapie
edukacyjnym
S_U03 - dokonać oceny i krytycznej analizy jakości w nauczaniu języków obcych; diagnozować potrzeby, możliwości i zdolności każdego ucznia oraz projektować i realizować zindywidualizowane programy kształcenia i wychowania
S_U07 - ocenić przydatność różnorodnych metod, procedur, dobrych praktyk do realizacji zadań i rozwiązywania problemów dotyczących nauczania języków obcych oraz wybrać i zastosować właściwy sposób postępowania
S_U12 - formułować i testować hipotezy w celu dokonania krytycznej analizy własnych działań i wskazania ewentualnych obszarów wymagających zmian w przyszłym działaniu
S_U14 - planować tok i program kształcenia językowego dostosowanego do pełnego spektrum odbiorców w otoczeniu społecznym, różnych obszarów dziedzin życia gospodarczego, naukowego i społecznego
S_U18 porozumiewać się w języku polskim i obcym, prowadzić debatę z
wykorzystaniem różnych kanałów i technik komunikacyjnych, ze
wszystkimi uczestnikami procesu dydaktycznego oraz ze specjalistami
w zakresie dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla
kierunku nauczanie języków obcych, w języku polskim i francuskim
S_U25 pracować w zespole pełniąc różne role; umie przyjmować i wyznaczać
zadania, ma umiejętności organizacyjne pozwalające na realizację
celów związanych z projektowaniem i podejmowaniem profesjonalnych
działań edukacyjnych, umie kierować pracą zespołu
S_U27 samodzielnie, przez całe życie, zdobywać wiedzę i rozwijać
umiejętności profesjonalne związane z nauczaniem języków obcych,
korzystając z różnych źródeł i nowoczesnych technologii (TIK) w języku
polskim i francuskim

Kompetencje społeczne: absolwent jest gotów do
S_K01 uczenia się przez całe życie
S_K02 - krytycznej refleksji nad poziomem swojej wiedzy i umiejętności, ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego, dokonywania samooceny własnych kompetencji i doskonalenia umiejętności, wyznaczania kierunków własnego rozwoju i kształcenia, zasięgania opinii ekspertów w przypadku trudności z samodzielnym rozwiązaniem problemu
S_K06 współdziałania i pracy w grupie, przyjmując w niej różne role
S_K07 odpowiedniego określenia priorytetów służących realizacji określonego
przez siebie lub innych zadania
S_K08 prawidłowego identyfikowania i rozstrzygania dylematów związanych z
wykonywaniem zawodu nauczyciela
S_K11 podejmowania działań edukacyjnych i wychowawczych w kontekście
międzynarodowym i funkcjonowania na globalnym rynku pracy
S_K12 porozumiewania się z osobami pochodzącymi z różnych środowisk,
będącymi w różnej kondycji emocjonalnej; rozwiązywania konfliktów
poprzez dialog i tworzenie dobrej atmosfery dla komunikacji w klasie
szkolnej i poza nią
S_K13 dostrzegania wagi zachowania się w sposób profesjonalny, refleksji na
tematy etyczne i przestrzegania zasad etyki zawodu nauczyciela, jak
również rozwijania jego dorobku i podtrzymywania etosu zawodu
nauczyciela

Postępy studentów w nauce są na bieżąco weryfikowane i oceniane. Metody bieżącej kontroli to, m.in.: testy, projekty i prezentacje, ocena aktywności na zajęciach.

Warunkiem koniecznym zaliczenia przedmiotu jest:
- uzyskanie pozytywnych ocen z testów cząstkowych przeprowadzanych na bieżąco w ramach oceniania bieżącego oraz pracy projektowej (40%oceny)
- przygotowanie i aktywny udział w zajęciach m.in. znajomość zalecanych lektur i materiałów, udział w dyskusji, prezentacje związane z tematyką zajęć (40%oceny)
- obecność na zajęciach (dopuszcza się 1 nieobecność) 10%oceny

Realizacja materiału z zajęć asynchronicznych na platformie również podlega ocenie i jest konieczna do zaliczenia przedmiotu.

Procentowe wyliczenie oceny na koniec semestru:
60% -68%- ocena dostateczna
69%-76%- ocena dostateczny plus
77%-84%- ocena dobra
85%-92% - dobry plus
93%- 100%- bardzo dobry

Forma zaliczenia przedmiotu: zaliczenie na ocenę.

Zajęcia uzupełniają praktyki nauczycielskie kształtujące kompetencje dydaktyczne – szkoła wyższa.

Courtillon J., 2002, Elaborer un cours de FLE, Paris, Hachette.
Cuq J.-P., Gruca I., 2002, Cours de didactique du français langue étrangère et
Seconde, Grenoble, PUG-FLE
Klett E. "L’apprenant adulte face à la langue étrangère : quels défis à surmonter ?", Synergies Mexique n°4 - 2014 p. 95-106.

Enseigner le FLE aux adultes avec TV5Monde: Des activités pour enseigner le français aux adultes autour de thématiques variées: https://enseigner.tv5monde.com/fiches-pedagogiques-fle/adultes

Cadre européen commun de référence pour les langues: apprendre, enseigner, évaluer, Conseil de l’Europe 2001, https://rm.coe.int/16802fc3a8
(les mises à jours du CECRL : https://www.coe.int/fr/web/common-european-framework-reference-languages)

Studenci zobowiązani są również do zapoznania się z materiałami dydaktycznymi dostarczonymi przez wykładowcę: artykułami, rozdziałami monograficznymi, opracowaniami i materiałami elektronicznymi (np. prezentacjami, filmikami video).

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

• Strona przedmiotu 4100-IVDPFRASW w USOSweb