Technologia informacyjno-komunikacyjna (TIK) 4100-2STIKO

Kurs jest poświęcony rozwijaniu kompetencji cyfrowych w uczeniu się i powstał z myślą o studentach - przyszłych nauczycielach języków obcych, którzy chcieliby z sukcesem wykorzystać innowacyjne formy, metody i narzędzia w samokształceniu, a zwłaszcza akwizycji języka obcego.
Termin kompetencje cyfrowe w znaczeniu rozumienia i wykorzystywania informacji cyfrowych zdefiniował po raz pierwszy w 1997 roku Paul Gilster w okresie intensywnych dyskusji poświęconych alfabetyzmowi wizualnemu oraz umiejętnościom korzystania z technologii, komputera i informacji. W 2006 roku został spopularyzowany przez Komisję Europejską jako jedna z tzw. 8 kompetencji kluczowych. We współczesnym - wielomodalnym - kontekście kompetencje cyfrowe (informatyczne, informacyjne, komunikacyjne) odnoszą się do umiejętności, które umożliwiają świadome i efektywne korzystanie z mediów elektronicznych oraz aktywne uczestnictwo w życiu społeczeństwa informacyjnego.
Program zajęć skupia się zarówno na elementach kognitywnych, jak i praktycznych umiejętnościach związanych z rozwijaniem kompetencji cyfrowych, a także umożliwia rozumienie kontekstu społecznego zmienionego przez technologię, dostarcza inspiracji do postrzegania świata poprzez pryzmat technologii oraz pobudza twórcze myślenie i współpracę. W szczególności obejmuje następujące zagadnienia:

1. platformy cyfrowe dedykowane e-learningowi (np. Moodle, Google Classroom)
2. krytyczne odbieranie i tworzenie przekazów wielomodalnych (werbalnych i niewerbalnych: esejów, prezentacji, infografik, videoclipów, podcastów) na poziomie akademickim
3. gromadzenie, przetwarzanie, zarządzanie, współdzielenie oraz krytyczna ocena informacji
4. rozpoznawanie stanu prawnoautorskiego treści i świadome korzystanie z otwartych licencji
5. formalne i nieformalne uczenie się w środowisku wirtualnym
6. korzystanie z narzędzi i metod badawczych, które opierają się na technologiach informacyjnych
7. korzystanie z otwartych zasobów edukacyjnych i masowych kursów on-line
8. zarządzanie cyfrową reputacją i wizerunkiem on-line.

Field, John, Bernhard Schmidt-Hertha, and Andrea Waxenegger. Universities and Engagement: International Perspectives on Higher Education and Lifelong Learning. Abingdon, Oxon: Routledge, 2016. Print.
Hartmann, Werner, and Alois Hundertpfund. Digitale Kompetenz Was Die Schule Dazu Beitragen Kann. Bern: Hep Verlag, 2015. Print.
Jones, RPelet, Jean-Eric. E-learning 2.0 Technologies and Web Applications in Higher Education. Hershey, PA: Information Science Reference, 2014. Print.Bartlett, Jamie, and Krzysztof Umiński. Ludzie Przeciw Technologii. Wydawnictwo Sonia Draga Sp. Z Oo., 2019.
Fisher, Max, W trybach chaosu. Jak media społecznościowe przeprogramowały nasze umysły i nasz świat, Szczeliny, Kraków 2023.
------------------------------------------
Języki obce w szkole - https://jows.pl/
The Journal of Teaching English with Technology - https://tewtjournal.org/

Kursy TIK 1 i TIK 2 są prowadzone w semestrze zimowym oraz letnim. Zaliczenie kursu 1 jest warunkiem dopuszczenia do kursu 2.
Główne projekty edukacyjne realizowane w semestrze letnim to m.in. mapy myśli, podcasty, aplikacje edukacyjne, kreskówki, scenariusze lekcji i portfolio.
Adres URL do dyżuru online poprzez Zoom będzie dostępny na stronie kursu na platformie Kampus.

Kursy TIK 1 i TIK 2 są prowadzone w semestrze zimowym oraz letnim. Zaliczenie kursu 1 jest warunkiem dopuszczenia do kursu 2.
Główne projekty edukacyjne realizowane w semestrze letnim to m.in. mapy myśli, cyfrowe plakaty, podcasty, aplikacje edukacyjne, wideoklipy i kreskówki, scenariusze lekcji i portfolio.