Psychologia 3007-N1A2PG

W zakresie wiedzy Student/Studentka zna i rozumie:
- podstawowe zasady i prawa rozwoju człowieka;
- specyfikę relacji grupowych uczniów, mechanizmy odrzucenia rówieśniczego i sposoby radzenia sobie z nimi;
- czynniki psychologiczne i społeczne powodujące wypalenie zawodowe nauczyciela;
- podstawowe zaburzenia wieku dziecięcego i nastoletniego oraz środki pomocy psychologicznej i pedagogicznej;
- specyfikę rozwoju emocjonalnego i społecznego uczniów w kontekście zaburzeń emocjonalnych oraz budowania zespołu grupowego;
- trudności w funkcjonowaniu indywidualnym oraz społecznym;
- specyfikę pracy z uczniem zdolnym;
- zjawisko Syndromu Nieadekwatnych Osiągnieć Szkolnych;
- zasady dobrej komunikacji;
- specyfikę systemowego rozumienia rodziny w kontekście szkolnym;
- zasady współpracy z instytucjami pedagogicznymi.
Odniesienie do szczegółowych efektów uczenia się z rozporządzenia MNiSW z 25 lipca 2019 r.:
B1.W5
W zakresie umiejętności Student/Studentka potrafi:
- udzielać odpowiedniego, zgodnego ze swoimi kompetencjami wsparcia w sytuacjach kryzysowych indywidualnych i grupowych;
- podjąć rolę lidera w klasie i ustalić adekwatne zasady pracy grupowej z zespołem uczniów;
- dostosować, (z perspektywy psychologicznej) pracę w klasie dla uczniów z zaburzeniami (ASD, ADHD),
- stosować zasady dobrej komunikacji;
- samodzielne rozwijać wiedzę i umiejętności pedagogiczne z wykorzystaniem różnych źródeł (w tym obcojęzycznych) i technologii;
- identyfikuje potrzeby uczniów zdolnych, zna i stosuje metody pracy z uczniem zdolnym.
Odniesienie do szczegółowych efektów uczenia się z rozporządzenia MNiSW z 25 lipca 2019 r.:
B.1.U1, B.1.U2, B.1.U5, B.1.U6

Grupa zajęć z rozporządzenia MNiSW w sprawie standardu kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela z 25 lipca 2019 r.: B.

Nakład pracy:
Udział w zajęciach: 30 godzin
Przygotowanie do zajęć (w tym czytanie wskazanej literatury, przygotowanie do kolokwium): 15 godzin
Metody i kryteria oceniania:
Jedno albo dwa kolokwia w trakcie semestru w forme testów. i studium przypadku (do uzgodnienia ze studentami).
Oceniana będzie także aktywność studentów i ewentualne prezentacje oraz prace pisemne (studia przypadków).
Obecność na zajęciach.
-) Student ma prawo do dwóch nieusprawiedliwionych nieobecności w semestrze.
-) Jeśli student ma więcej nieusprawiedliwionych nieobecności, nie otrzymuje zaliczenia
z zajęć.
-) Jeśli student chce usprawiedliwić nieobecności, musi w ciągu tygodnia
udokumentować ich obiektywne przyczyny (np. zwolnieniem lekarskim).
-) Student ma obowiązek odrobić nadprogramowe usprawiedliwione nieobecności wsposób wskazany przez osobę prowadzącą zajęcia.
Podstawa: Regulamin studiów na Uniwersytecie Warszawskim:
a. pkt. 17 par. 2,
b. pkt. 5 par. 17,
c. par. 33.
Aby uzyskać zaliczenie, student musi uzyskać co najmniej 60% punktów ze wszystkich aktywności.

Zasady korzystania z narzędzi SI:
1. Jeśli osoba studiująca chce (na potrzeby pracy zaliczeniowej lub prac cząstkowych) skorzystać z narzędzi sztucznej inteligencji, musi:
a. uzyskać na to zgodę osoby prowadzącej zajęcia,
b. uzgodnić z osobą prowadzącą zajęcia cele i zakres wykorzystania narzędzi sztucznej inteligencji.
2. Osoba studiująca nie może korzystać z narzędzi sztucznej inteligencji, aby redagować prace w języku polskim, chyba że osoba prowadząca zajęcia się na to zgodzi.
3. Jeśli osoba studiująca wykorzysta narzędzia sztucznej inteligencji:
a. bez zgody osoby prowadzącej zajęcia lub
b. w sposób z nią nieuzgodniony,
osoba prowadząca zajęcia stosuje procedury analogiczne do tych stosowanych w procedurze antyplagiatowej. Procedury te opisała Uniwersytecka Rada ds. Kształcenia w uchwale nr 14.
Podstawa:
1. Uchwała nr 170 Rady Dydaktycznej dla kierunków studiów: filologia bałtycka, filologia klasyczna i studia śródziemnomorskie, filologia polska, filologia polskiego języka migowego, kulturoznawstwo – wiedza o kulturze, logopedia ogólna i kliniczna, slawistyka, sztuka pisania, sztuki społeczne z dnia 27 lutego 2024 r. w sprawie wytycznych dotyczących korzystania z narzędzi sztucznej inteligencji w procesie kształcenia na Wydziale Polonistyki
2. Uchwała nr 98 Uniwersyteckiej Rady ds. Kształcenia z dnia 8 grudnia 2023 r. w sprawie wytycznych dotyczących korzystania z narzędzi sztucznej inteligencji w procesie kształcenia
3. Uchwała nr 14 Uniwersyteckiej Rady ds. Kształcenia z dnia 13 lipca 2020 r. w sprawie wytycznych dotyczących standardów i procedur postępowania w przypadku przygotowywania prac zaliczeniowych i dyplomowych z naruszeniem prawa na Uniwersytecie Warszawskim.

1. Psychologia. Podręcznik akademicki, pod red. D. Dolińskiego i J. Strelaua, t. 1-2, Gdańsk 2008 i nast. (wybrane fragmenty).
2. Polonistyka dziś, kształcenie dla jutra, pod red. K. Biedrzyckiego, W. Bobińskiego i in. t. 1-3, Kraków 2014 (wybrane artykuły).
3. B. Wojciszke, Psychologia miłości, Gdańsk 2000 i nast.
4. B. Wojciszke, Psychologia społeczna, Warszawa 2011 i nast.
5. M. Bogdanowicz, A. Adryjanek, Uczeń z dysleksją w szkole. Poradnik nie tylko dla polonistów, Gdynia 2005.
6. J. Strelau, Inteligencja człowieka, Warszawa 1997.
7. J. Strelau, Różnice indywidualne, Warszawa 2015
8. Psychiatria dzieci i młodzieży, pod red. I. Namysłowskiej, Warszawa 2004 (wybrane fragmenty)
9. Wprowadzenie do systemowego rozumienia rodziny, red. B. de Barbaro, Kraków 1999.
10. H. Bee, Psychologia rozwoju człowieka, przeł. A. Wojciechowski, Warszawa 2004.
11. M. Jagodzińska, Psychologia pamięci. Badania, teoria, praktyka, Gliwice 2008.
12. P. Huget, Od dzieciństwa do młodości. Psychologiczno-pedagogiczne podstawy kształcenia nauczyciela polonisty, Kraków 2007.
13. M. Bidzan, Nastoletnie macierzyństwo, Gdańsk 2013
14. R. A. Barkley, ADHD – Podjąć wyzwanie. Kompletny przewodnik dla rodziców, przeł. A. Błachnio, Poznań 2009.
15. Czasopismo „Psychologia w szkole” – wybrane artykuły.

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

• Strona przedmiotu 3007-N1A2PG w USOSweb