Praktyki nauczycielskie 3006-PN-SPEC

Celem praktyki jest gromadzenie doświadczeń związanych z pracą dydaktyczno- wychowawczą nauczyciela i konfrontowanie nabytej wiedzy z zakresu dydaktyki szczegółowej (metodyki nauczania) z rzeczywistością pedagogiczną w działaniu praktycznym.

W trakcie praktyki następuje kształtowanie kompetencji dydaktycznych studentów przez:
- zapoznanie ze specyfiką szkoły; poznanie realizowanych zadań opiekuńczo-wychowawczych, sposobu funkcjonowania, organizacji pracy, prowadzonej dokumentacji;
- obserwowanie czynności podejmowanych przez opiekuna praktyk w toku prowadzonych przez niego lekcji oraz aktywności uczniów, toku metodycznego lekcji, stosowanych przez nauczyciela metod i form pracy oraz wykorzystywanych pomocy dydaktycznych, sposobów aktywizowania i dyscyplinowania uczniów oraz różnicowania poziomu aktywności poszczególnych uczniów, sposobu oceniania uczniów, sposobu zadawania i kontrolowania pracy domowej, funkcjonowania i aktywności w czasie zajęć poszczególnych uczniów (z uwzględnieniem uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym uczniów szczególnie uzdolnionych), działań podejmowanych przez opiekuna praktyk na rzecz zapewnienia bezpieczeństwa i zachowania dyscypliny, organizacji przestrzeni w klasie;
- współdziałanie z opiekunem praktyk w planowaniu i przeprowadzaniu lekcji, organizowaniu pracy w grupach, przygotowywaniu pomocy dydaktycznych, wykorzystywaniu środków multimedialnych i technologii informacyjnej w pracy dydaktycznej, kontrolowaniu i ocenianiu uczniów, podejmowaniu działań na rzecz uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym uczniów szczególnie uzdolnionych, organizowaniu przestrzeni klasy, podejmowaniu działań w zakresie projektowania i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
- pełnienie roli nauczyciela;
- analizę i interpretację zaobserwowanych albo doświadczanych sytuacji i zdarzeń pedagogicznych, w tym: prowadzenie dokumentacji praktyki, konfrontowanie wiedzy teoretycznej z praktyką, konsultacje z opiekunem praktyk w celu omawiania obserwowanych i prowadzonych lekcji, omawianie zgromadzonych doświadczeń w grupie studentów.
Zajęcia prowadzone przez studenta muszą być przygotowane, gruntownie opracowane pod względem rzeczowym i metodycznym. Pisemny konspekt zajęć należy przedstawić opiekunowi praktyk przynajmniej na dzień przed prowadzeniem zajęć.
Konspekty zajęć, projekty ćwiczeń itp. muszą zostać uzgodnione merytorycznie z opiekunem praktyki.

Wymiar praktyk ciągłych:

60 godzin

1. W tym minimum 10 godzin zajęć prowadzonych samodzielnie przez studenta w szkole ponadpodstawowej (przedmiot „Język łaciński i kultura antyczna, zajęcia w ramach kół zainteresowań, jeśli w szkole brak zajęć z łaciny w planie zajęć uczniów).

2. Ponadto hospitacje lekcji z przedmiotów humanistycznych (w tym z przedmiotu „Język łaciński i kultura antyczna”) – mogą to być języki nowożytne, historia, polski

3. Do praktyk można zaliczyć inną działalność dydaktyczną, w tym prowadzenie zajęć z j. łacińskiego (w wyjątkowej sytuacji także j. starogreckiego) poza szkołą ponadpodstawową, skierowanych do szerokiego grona odbiorców (np. zajęcia prowadzone w ramach kursów organizowanych prze Oddział Warszawski Polskiego Towarzystwa Filologicznego albo w ramach działalności Koła Naukowego IFK pod warunkiem, że odbywają się one pod kuratelą koordynatora praktyk nauczycielskich i uzyskają jego pozytywną oceną.

UWAGA: Odbycie praktyk w wymiarze 60 godzin daje prawo do nauczania przedmiotu jedynie na poziomie ponadpodstawowy. Jeżeli student planuje nauczanie przedmiotu zarówno w szkole podstawowej, jak i w szkole ponadpodstawowej powinien odbyć 120 godzin praktyk nauczycielskich. Swoją decyzję musi przedstawić koordynatorowi praktyk, żeby dodatkowe godziny praktyk uwzględniono w USOS.