Partycypacyjny i kreatywny warsztat z metodologii jakościowej, krytyczna oraz postfoucaultowska analiza dyskursu 2100-MON-PKWM-OG

Przedmiot obejmuje omówienie takich zagadnień ogólnych z metodologii badań jakościowych, jak: typy i nurty badań jakościowych (badania „q” (nie-ilościowe) i badania „Q” (antypozytywistyczne i interpretatywne); różnice koncepcji badawczej w badaniach ilościowych a w badaniach jakościowych; dobór obiektów badawczych w badaniach jakościowych, reprezentatywność, saturacja, standardy etyki w badaniach jakościowych. Ponadto studenci szczegółowo poznają następujące podejścia badawcze, zaliczane do krytycznej analizy dyskursu - Bacchi's WPR oraz Norman Fairclough's Three Dimensional Model of CDA. Studenci uczą się także jak pisać artykuł naukowy z zastosowaniem omówionych podejść badawczych.

Tematy zajęć:
1. Projektowanie badania jakościowego. Etyka w badaniach jakościowych. Pułapki i dylematy w badaniach jakościowych
Warm-up Movie: Saunder’s research onion (developed by Saunders et al in 2007.)
Omówienie notatki przygotowanej przez nauczyciela
Teksty do zajęć:
• Jemielniak, D. (red.) (2012) Badania jakościowe. Podejścia i teorie. Warszawa: PWN. Rozdz. 1-3.

2. Znaczenie paradygmatów w badaniach jakościowych. Jakościowa analiza treści; indukcyjne i dedukcyjne techniki kodowania w praktyce
Teksty do zajęć:
• Jemielniak, D. (red.) (2012) Badania jakościowe. Podejścia i teorie. Warszawa: PWN. Rozdz. 4.
• Babbie, E. (2003) Badania społeczne w praktyce. Warszawa: PWN. Część 4. Analiza danych, kodowanie
• Gibbs, G. (2011) Analizowanie danych jakościowych. Warszawa: PWN. Analizowanie danych jakościowych. Roz. 4 Kodowanie tematyczne i kategoryzacja.
• Creswell, J. (2013) Projektowanie badań naukowych. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego. Roz. 9 Procedury jakościowe

Mapa myśli:
1) Inductive Coding Techniques in Practice
2) Deductive Coding Techniques in Practice
Teksty:
• The Practical Guide to Qualitative Content Analysis,
• Deductive and inductive approaches to qualitative coding,.

3. Perspektywa post - Foucaultowska - Bacchi's WPR/założenia
Teksty do zajęć (czytane w grupach, omawiane wspólnie na zajęciach):
• Bacchi, C. (1999). Women, Policy and Politics: the construction of policy problems. London: Sage. Part One: What's the Problem? An Approach to Policy
• Bacchi, C. (2009). Analysing Policy: What’s the problem represented to be? New South Wales: Pearson Education. Chapter 1; Chapter 2
• Bacchi, C., Goodwin, S. (2016) Poststructural Policy Analysis. A Guide to Practice. New York: Palgrave Macmillan. Part I Asking New Policy Questions

4. Perspektywa post - Foucaultowska - Bacchi's WPR/zastosowanie
Teksty do zajęć (czytane w grupach, omawiane wspólnie na zajęciach):
• Bacchi, C. (1999). Women, Policy and Politics: the construction of policy problems. London: Sage. Part Two: The Problem of Women's Inequality
• Bacchi, C. (2009). Analysing Policy: What’s the problem represented to be? New South Wales: Pearson Education. Chapters 3-10
• Bacchi, C., Goodwin, S. (2016) Poststructural Policy Analysis. A Guide to Practice. New York: Palgrave Macmillan. Part II Interrogating Policies as Constitutive: WPR Applications

5. Perspektywa post - Foucaultowska - Bacchi's WPR/zastosowanie
• Omawiamy wspólnie przygotowany wcześniej wybór artykułów badawczych stosujących WPR approach

6. Perspektywa post - Foucaultowska - Bacchi's WPR/ zajęcia projektowe
• Studenci pracują nad własnymi projektami w grupach/zajęcia w formie konsultacji

7. Perspektywa post - Foucaultowska - Bacchi's WPR/ zajęcia projektowe
• Studenci pracują nad własnymi projektami w grupach/zajęcia w formie konsultacji

8. Perspektywa Foucaultowska - Bacchi's WPR/ zajęcia projektowe
• Studenci prezentują własne projekty

9. Norman Fairclough's Three Dimensional Model of CDA/założenia
Teksty do zajęć (czytane w grupach, omawiane wspólnie na zajęciach):
• Fairclough, N. (1992). Discourse and Social Change. Cambridge: Polity Press.
• Jacobs, K. (2019). Discourse analysis, In: Walters, M. (ed), Social Research Methods, Melbourne: Oxford University Press, pp. 316-340.
• Jacobs, K. (2021). Discourse Analysis. In: Baum, S. (eds) Methods in Urban Analysis. Cities Research Series. Springer, Singapore. https://doi.org/10.1007/978-981-16-1677-8_9

10. Norman Fairclough's Three Dimensional Model of CDA/zastosowanie
Teksty do zajęć (czytane w grupach, omawiane wspólnie na zajęciach):
• Fairclough, N. (1992). Discourse and Social Change. Cambridge: Polity Press.
• Jacobs, K. (2019). Discourse analysis, In: Walters, M. (ed), Social Research Methods, Melbourne: Oxford University Press, pp. 316-340.
• Jacobs, K. (2021). Discourse Analysis. In: Baum, S. (eds) Methods in Urban Analysis. Cities Research Series. Springer, Singapore. https://doi.org/10.1007/978-981-16-1677-8_9

11. Norman Fairclough's Three Dimensional Model of CDA/zastosowanie
• Omawiamy wspólnie przygotowany wcześniej wybór artykułów badawczych stosujących Norman Fairclough's Three Dimensional Model of CDA

12. Norman Fairclough's Three Dimensional Model of CDA/ zajęcia projektowe
• Studenci pracują nad własnymi projektami w grupach/zajęcia w formie konsultacji

13. Norman Fairclough's Three Dimensional Model of CDA/ zajęcia projektowe
• Studenci pracują nad własnymi projektami w grupach/zajęcia w formie konsultacji

14. Norman Fairclough's Three Dimensional Model of CDA/ zajęcia projektowe
• Studenci prezentują własne projekty

15. Podsumowanie zajęć

PRACA ZALICZENIOWA:
• Przygotuj artykuł naukowy na wybrany przez siebie temat. W artykule zastosuj wybraną metodę, omówioną na zajęciach. Artykuł (około 20 stron, 8 000 słów) powinien mieć następującą strukturę: tytuł; abstrakt; słowa kluczowe (5-10); wprowadzenie; metodologia; wyniki; dyskusja; bibliografia; załączniki (jeśli są potrzebne).
Writing a Research Paper
Six Simple Steps for Writing a Research Paper Paper
How to Write a Research Paper | A Beginner's Guide
A general guide on how to conduct and write a literature review

Brak