Mentoring Studencki - Wspólny Kierunek 4219-MSWK(KS)-ZIP
Mentoring studencki to zajęcia, które łączą rozwój osobisty uczestników z realnym wsparciem społeczności akademickiej. Zajęcia składają się z dwóch głównych części: warsztatowej i praktycznej - mentoringowej.
Osoby uczestniczące w części warsztatowej, która obejmuje łącznie 14 godzin dydaktycznych, zostaną przygotowane do pełnienia roli mentorów i mentorek.
Warsztaty rozpoczną się stacjonarnym spotkaniem informacyjno-organizacyjnym, które potrwa 2 godziny. W trakcie spotkania przedstawione zostaną zasady uczestnictwa oraz cele i założenia działań mentoringowych.
Warsztaty obejmą także stacjonarne szkolenie rozwijające kompetencje komunikacyjne w wymiarze 8 godzin. W trakcie szkolenia poruszymy kwestie umiejętności empatycznego budowania relacji, asertywnego dialogu oraz wzmacniania pewności siebie. Omówimy także jak korzystać ze swoich mocnych stron w pracy z mentee, aby wspierać budowanie tej relacji oraz świadomie kształtować ścieżkę rozwoju zawodowego. Zapoznamy osoby uczestniczące w warsztatach z różnymi formami wsparcia, jakie zapewnia osobom studiującym Uniwersytet Warszawski oraz jednostka dydaktyczna, w której studiują – 2 godziny stacjonarnie lub online. Przedstawimy typowe wyzwania, z jakimi mogą spotkać się osoby studiujące na pierwszym roku oraz pogłębimy wiedzę o roli mentora/mentorki i formach wsparcia mentorskiego - zarówno na uczelni, jak i poza nią – 2 godziny stacjonarnie.
W części praktycznej, w wymiarze około 18 godzin dydaktycznych, mentorzy i mentorki będą regularnie współpracować - online i stacjonarnie - z jedną lub dwiema osobami studiującymi na pierwszym roku. Mentorzy i mentorki będą wspierać osoby przyjęte na studia i pomagać im w trudnym czasie adaptacji na uczelni. Wsparcie dla mentee będzie obejmować:
• poznanie struktury i funkcjonowania uczelni,
• pomoc w podstawowych kwestiach administracyjnych, takich jak rejestracja na zajęcia i korzystanie z USOS-u,
• udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące rozpoczęcia studiów i organizacji życia akademickiego.
Jeśli problem, z którym zgłosi się mentee będzie wykraczać poza kompetencje mentorów/mentorek, to mentee zostanie skierowany/skierowana do odpowiedniej jednostki wspierającej osoby studiujące. Ważnym elementem będzie również motywowanie do angażowania się w życie uczelni, np. przez włączanie w działania samorządowe, inicjatywy kulturalne czy społeczne. Mentorzy i mentorki mogą także wspierać mentee spoza Warszawy w poznawaniu miasta.
Uczestnictwo w zajęciach pozwoli na rozwijanie kompetencji interpersonalnych, organizacyjnych i umiejętności odpowiedzialnego wspierania innych. Mentorzy i mentorki nauczą się skutecznie rozwiązywać problemy, budować relacje oparte na empatii, dbać o dobrostan własny i innych oraz radzić sobie w trudnych sytuacjach.
Zajęcia wspierają budowanie postawy zaangażowania i odpowiedzialności za społeczność akademicką, umożliwiają monitorowanie relacji mentoringowej we współpracy z opiekunem wydziałowym oraz pomagają w budowaniu pewności siebie i refleksji nad własnymi priorytetami akademickimi i zawodowymi.
Dla osób mentorujących i mentee organizowane będą również spotkania networkingowe oraz dodatkowe warsztaty rozwijające wiedzę, umiejętności i doświadczenie praktyczne.
Koordynatorzy przedmiotu
Rodzaj przedmiotu
Tryb prowadzenia
Założenia (opisowo)
Efekty kształcenia
Po zaliczeniu przedmiotu osoba studiująca zna:
- mechanizmy kształtowania się poczucia własnej wartości i samooceny,
- podstawowe techniki asertywnej i empatycznej komunikacji,
- swój styl komunikacji, w tym swoje mocne strony i wie jaki ma to wpływ na budowanie relacji międzyludzkich,
- strukturę organizacyjną jednostki dydaktycznej, w której studiuje oraz formy wsparcia zapewniane osobom studiującym w jednostce,
- ogólnouniwersytecki system wsparcia osób studiujących na Uniwersytecie Warszawskim,
- podstawowe zasady programów mentoringowych, w tym specyfikę roli mentora i mentee.
Po zaliczeniu przedmiotu osoba studiująca potrafi:
- zbudować i pielęgnować relację mentorską,
- dobrać odpowiednie narzędzia komunikacyjne usprawniające porozumiewanie się,
- udzielać podstawowych informacji dotyczących toku studiów, rejestracji na zajęcia i innych czynności wykonywanych przez osoby studiujące za pomocą USOS, wsparcia udzielanego przez jednostkę i uczelnię osobom studiującym, szczególnie na I roku studiów, innych kwestii organizacyjnych,
- reagować na trudności zgłaszane przez mentee w sposób konstruktywny, adekwatny do własnych kompetencji oraz z poszanowaniem dobrostanu obu stron.
Po zaliczeniu przedmiotu osoba studiująca jest gotowa do:
- aktywnego wspierania mentee przy wykorzystaniu własnej wiedzy i umiejętności oraz przy wsparciu jednostek Uniwersytetu Warszawskiego,
- dbania o własne granice i dobrostan w relacji wspierania mentee,
- refleksji nad własnym rozwojem, priorytetami akademickimi i zawodowymi,
- budowania i rozwijania poczucia odpowiedzialności za społeczność akademicką,
- udziału w programach mentoringowych.
Kryteria oceniania
Warunkiem zaliczenia przedmiotu jest:
a) 100 % obecność na warsztatach dla mentorów,
b) aktywny udział w warsztatach oraz wypełnienie pre i post testu podczas warsztatów,
c) aktywny udział w relacji z mentee,
d) przedłożenie opiekunowi programu mentoringowego dziennika mentora w postaci portfolio.
Ocena z przedmiotu jest zależna od sumy punktów uzyskanych z części warsztatowej i z części praktycznej - współpracy z mentee.
Liczba punktów z części warsztatowej to maksymalnie 40 punktów, na które składa się:
• wynik post testu - maksymalnie 20 punktów,
• ocena aktywności podczas warsztatów -maksymalnie 20 punktów.
Liczba punktów z części praktycznej to maksymalnie 60 punktów za dziennik mentora w formie portfolio, które obejmuje co najmniej:
• regularnie uzupełniany wykaz czynności podejmowanych w ramach współpracy z mentee - w formie raportów cząstkowych,
• pogłębiony opis minimum trzech sytuacji lub tematów, w których udzielono wsparcia mentee np.: kontekst i potrzeby mentee, sposób działania mentora/mentorki, efekty i refleksje dot. działań, odwołanie mentee do właściwych biur na wydziale i/lub jednostek UW, jeśli miało miejsce,
• opis największych wyzwań w roli mentora/mentorki w relacji z mentee: na czym polegała trudność, jak osoba mentor/mentorka zareagował/a, wnioski,
• autoewaluację mentora/mentorki: z czego jest zadowolony/a, co mógłby/mogłaby zrobić inaczej, czego nauczył/a się o roli pomocy i efektywnej komunikacji, w jaki sposób może wykorzystać zdobyte umiejętności i doświadczenia w dalszej ścieżce akademickiej i zawodowej.
punktacja:
100-96 5
95-91 4+
90-81 4
80-71 3+
70-60 3
Literatura
Literatura rekomendowana w celu pogłębienia wiedzy i umiejętności zdobywanych podczas warsztatów oraz części praktycznej mentoringu studenckiego:
Eric Parsloe, Melville Leedham (2018) Coaching i mentoring. Strategie. Taktyki. Techniki. Warszawa: PWN
Tony Stolzfus (2012) Sztuka zadawania pytań w coachingu. Jak opanować najważniejszą umiejętność coacha? Wrocław: Aetos Media
Michael Bungay Stanier (2017) Nawyk Coachingu. Mów mniej, pytaj więcej i stań się lepszym liderem. Łódź: Galaktyka
Rosenberg, M. B. (2022). Porozumienie bez przemocy. Warszawa: Czarna Owca
Stewart, J. (red.) (2021). Mosty zamiast murów. Podręcznik komunikacji interpersonalnej. Warszawa: PWN
McKay M., Davis M., Fanning P., (2021). Sztuka skutecznego porozumiewania się. Sopot: GWP Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne
Lorenz V., Berendt J. (2024). Alfabet empatii. Żyj w zgodzie ze sobą i innymi. Gliwice: Sensus