Readings in American Culture: texts and discourses (Teksty i dyskursy kultury amerykańskiej) 4219-AL104
Podczas pierwszych zajęć przyjrzymy się analizom historycznym
badaczek feministycznych skupiających się niewolnictwie, prawie
reprodukcyjnemu, i lub systemie kar. W następnej kolejności omówimy teksty z zakresu studiów nad zwierzętami i posthumanizmu, które podważają trwałość podziału na ludzi i zwierzęta. Podejścia te pokazują, w jaki sposób dyskurs dotyczący gatunków kształtuje kategorie rasowych, pomaga w sprawowaniu władzy, w procesie urbanizacji, konstruowaniu modelu męskości oraz myśli środowiskowej.
Badania z zakresu krytycznej teorii rasy nakazują przyjrzeć się
materialnym uwarunkowaniom krzywdzącym niektóre z grup społecznych:
kapitalizm rasowy, nierównomierny rozwój, rasizm środowiskowy,
urasowione przestrzenie urbanistyczne i regiony, nierówności w ochronie zdrowia, infrastrukturę oraz działania policji. Część poświęcona wizualności i archiwum podejmie zagadnienie sposobów, w jakie fotografie, dokumenty prawne, bazy danych oraz metody historyczne czynią niektórych widocznymi, podczas gdy inni są sprowadzeni do roli własności, dowodu, danych lub są po prostu wymazani.
Studia nad rdzennymi mieszkańcami Ameryki oraz studia tubylcze
podważają tradycyjne modele rasy, wysuwając na pierwszy plan
suwerenność, relacje traktatowe, ziemię, wiedzę ekologiczną,
pokrewieństwo oraz pokazują „urasowiony” wyzysk pracy ludności
rdzennej. Pod koniec kursu do dyskusji włączone zostaną studia o
niepełnosprawności oraz krytyczne studia nad granicami.
Przeanalizujemy, w jaki sposób normy dotyczące ciała były
wykorzystywane do regulowania niewolnictwa, imigracji, obywatelstwa, pracy i publicznego eksponowania.
Oczekuje się, że osoby uczestniczące w kursie będą starannie czytać,
porównywać pojęcia, interpretować zjawiska osadzone w kontekście historycznym oraz rozumieć etyczne podejście do pracy z materiałami archiwalnymi.
Koordynatorzy przedmiotu
Rodzaj przedmiotu
Tryb prowadzenia
Efekty uczenia się
Po ukończeniu kursu, osoby studenckie będą umiały:
WIEDZA
1. Wyjaśnić najważniejsze pojęcia i założenia metodologiczne analizy feministycznej, krytycznych studiów nad rasą, studiów nad
zwierzętami, posthumanizmu, studiów nad archiwum, studiów
rdzennych, studiów o niepełnosprawności oraz krytycznych studiów
nad granicami.
9. Opisać, jak rasa, płeć, klasa, niepełnosprawność, gatunek,
obywatelstwo i suwerenność są powstają we wzajemnych relacjach.
10. Wyjaśnić, w jaki sposób prawo, kapitalizm, imperium, instytucje
państwowe, infrastruktura, kultura wizualna, technologia i archiwa
kształtują nierówności w Stanach Zjednoczonych.
UMIEJĘTNOŚCI
1. Dokonywać uważnej i pojęciowo precyzyjnej analizy złożonych
tekstów teoretycznych, historycznych i interdyscyplinarnych.
11. Porównywać argumenty wywodzące się z różnych dziedzin oraz
rozpoznawać ich wspólne założenia, produktywne napięcia i różnice
metodologiczne lub dotyczące skali analizy.
12. Ocenić archiwa, obrazy, zbiory danych, teksty prawne i przedmioty materialne jako skonstruowane oraz mające wymiar etyczny.
13. Formułować precyzyjne pytania badawcze i przedstawiać
interpretacje oparte na materiale źródłowym w jasnym akademickim języku angielskim, ustnie i pisemnie.
UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNE
1. Rozpoznawać usytuowanie wiedzy w pewnym kontekście oraz
etyczne konsekwencje.
14. Uczestniczyć w uporządkowanej i opartej na wzajemnym szacunku dyskusji o spornych pojęciach i historiach.
15. Odnosić debaty akademickie do współczesnych problemów
publicznych.
Kryteria oceniania
WYMAGANIA
Egzamin śródsemestralny i końcowy: 2 × 30%
Końcowe projekty grupowe: 30%
Obecność, przygotowanie, i aktywność na zajęciach: 10%
Skala ocen:
0–50% 2 niedostateczny
51–60% 3 dostateczny
61–70% 3+ dostateczny plus
71–80% 4 dobry
81–90% 4+ dobry plus
91–96% 5 bardzo dobry
97–100% 5! celujący / bardzo dobry plus
Literatura
Bibliografia kursu będą obejmowały następujące pozycje (liczba lektur obowiązkowych będzie mniejsza).
ANALIZA FEMINISTYCZNA
Haley, Sarah. “‘Like I Was a Man’: Chain Gangs, Gender, and the
Domestic Carceral Sphere in Jim Crow Georgia.” Signs 39, no. 1 (2013):
53-77.
Morgan, Jennifer L. “Partus Sequitur Ventrem: Law, Race, and
Reproduction in Colonial Slavery.” Small Axe 22, no. 1 (2018): 1-17.
STUDIA NAD ZWIERZĘTAMI I POSTHUMANIZM
Davis, Janet M. “Cockfight Nationalism: Blood Sport and the Moral Politics
of American Empire and Nation Building.” American Quarterly 65, no. 3
(2013): 549-574.
Freccero, Carla. “Carnivorous Virility; or, Becoming-Dog.” Social Text 29,
no. 1 (2011): 177-195.
KRYTYCZNE STUDIA NAD RASĄ
Gilmore, Ruth Wilson. “Fatal Couplings of Power and Difference: Notes on
Racism and Geography.” The Professional Geographer 54, no. 1 (2002):
15-24.
Pulido, Laura. “Flint, Environmental Racism, and Racial Capitalism.”
Capitalism Nature Socialism 27, no. 3 (2016): 1-16.
RASA I ARCHIWUM
Hartman, Saidiya. “Venus in Two Acts.” Small Axe 12, no. 2 (2008): 1-14.
Johnson, Jessica Marie. “Markup Bodies: Black [Life] Studies and Slavery
[Death] Studies at the Digital Crossroads.” Social Text 36, no. 4 (2018):
57-79.
Klein, Lauren F. “The Image of Absence: Archival Silence, Data
Visualization, and James Hemings.” American Literature 85, no. 4 (2013):
661-688.
Lowe, Lisa. “History Hesitant.” Social Text 33, no. 4 (2015): 85-107.
Wexler, Laura. “Seeing Sentiment: Photography, Race, and the Innocent
Eye.” In Tender Violence: Domestic Visions in an Age of U.S. Imperialism,
52-93. Chapel Hill: University of North Carolina Press, 2000.
STUDIA RDZENNE
Byrd, Jodi A. “‘Been to the Nation, Lord, but I Couldn’t Stay There’:
American Indian Sovereignty, Cherokee Freedmen, and the
Incommensurability of the Internal.” Interventions 13, no. 1 (2011): 31-52.
Nakamura, Lisa. “Indigenous Circuits: Navajo Women and the
Racialization of Early Electronic Manufacture.” American Quarterly 66, no.
4 (2014): 919-941.
Risling Baldy, Cutcha. “Why We Gather: Traditional Gathering in Native
Northwest California and the Future of Bio-cultural Sovereignty.”
Ecological Processes 2 (2013): article 17.
STUDIA O NIEPEŁNOSPRAWNOŚCI
Baynton, Douglas C. “Slaves, Immigrants, and Suffragists: The Uses of
Disability in Citizenship Debates.” PMLA 120, no. 2 (2005): 562-567.
Kudlick, Catherine J. “Disability History: Why We Need Another ‘Other.’”
American Historical Review 108, no. 3 (2003): 763-793.
Samuels, Ellen. “Examining Millie and Christine McKoy: Where
Enslavement and Enfreakment Meet.” Signs 37, no. 1 (2011): 53-81.
Schweik, Susan. “Lomax’s Matrix: Disability, Solidarity, and the Black
Power of 504.” Disability Studies Quarterly 31, no. 1 (2011).
KRYTYCZNE STUDIA NAD GRANICĄ
De León, Jason. “‘Better to Be Hot than Caught’: Excavating the
Conflicting Roles of Migrant Material Culture.” American Anthropologist
114, no. 3 (2012): 477-495.