Key Readings in American Studies (Kluczowe lektury w studiach amerykanistycznych) 4219-AL103

WIEDZA

* potrafi czytać i rozumieć zaawansowane teksty kultury
latynoamerykańskiej lub północnoamerykańskiej (do wyboru) napisane w języku angielskim lub hiszpańskim, zróżnicowane dziedzinowo i stylistycznie (K_W02)
* rozumie pojęcie twórcy tekstu kultury i ma świadomość złożoności wpływów go kształtujących (K_W05)
* ma świadomość istnienia systemów normatywnych uwarunkowanych historycznie, społecznie i kulturowo wpływających na kształt tekstów kultury (K_W06)
* na bazie poznanych tekstów potrafi nie tylko scharakteryzować specyfikę społeczno-kulturową danego okresu i/lub regionu Ameryk, ale także wyciągnąć krytyczne wnioski (K_W05)

UMIEJĘTNOŚCI

* potrafi identyfikować i rozróżniać rodzaje tekstów dotyczących Ameryk i krytycznie oceniać ich przydatność w procesie badawczym (K_U01)
* potrafi analizować i interpretować teksty z różnych dziedzin życia społecznego i kulturalnego w obu Amerykach (K_U01)
* potrafi formułować samodzielne opinie na temat różnorodnych tekstów kultury dotyczących Ameryk (K_U02)
* potrafi, przy zachowaniu poszanowania reguł własności intelektualnej, twórczo korzystać z przeczytanych tekstów do pracy własnej, szczególnie w procesie przygotowania i pisania pracy magisterskiej (K_U05)
* potrafi brać udział w dyskusjach i debatach na tematy związane w tekstami kultury obu Ameryk oraz przygotować i przedstawić prezentacje ustne i opracowania pisemne w języku angielskim lub hiszpańskim (K_U06, K_U07)

KOMPETENCJE SPOŁECZNE

* jest gotów do krytycznego odbioru treści na różnorodne tematy dotyczące Ameryk (K_K01)
* jest gotów do dalszego samodzielnego pogłębiania wiedzy na tematy związane z Amerykami (K_K03)
* jest zainteresowany uczestnictwem w życiu społecznym i kulturalnym, zwłaszcza w kontekście wydarzeń, procesów i zjawisk mających miejsce w Amerykach (K_K03)

Dyskusja: Biorąc pod uwagę format tego kursu, od studentów oczekuje się zaangażowania w dyskusję i uczestnictwo w klasie. Niezbędne jest dobre zrozumienie wymaganych tekstów.

Test końcowy: test pisemny pisany przez wszystkie grupy wspólnie w pierwszym tygodniu sesji egzaminacyjnej i składający się z pytań wielokrotnego wyboru, identyfikacji cytatów i krótkich pytań otwartych.

Aby poprawić oceny z kursu, instruktorzy mogą przypisać dodatkowe zajęcia (bibliografie z adnotacjami, krótkie eseje lub quizy).

Oceny:
100-88 = 5
87-73 = 4
72-57 = 3
56- 0 = 2

Cluster: Politics
Dahl, Robert A. How Democratic is the American Constitution? 2nd ed. Yale University Press, 2003.

Huntington, Samuel. "Democracy Third Wave" Journal of Democracy Volume 2, no 2. (1991), pp. 12-34

Keith E. Whittington. Political Foundations of Judicial Supremacy: The Presidency, the Supreme Court, and Constitutional Leadership in U.S. History. Princeton Studies in American Politics. Princeton, N.J.: Princeton University Press, 2007.

Lipset, Seymour Martin. "Some Social Requisites of Democracy: Economic Development and Political Legitimacy. The American Political Science Review, Vol. 53, No. 1 (1959), pp. 69-105.

Mayhew, David R. Congress: The Electoral Connection. 2nd ed. Yale University Press, 2004.

Moe, Terry M., and William G. Howell. "Unilateral Action and Presidential Power: A Theory." Presidential Studies Quarterly 29, no. 4 (1999): 850-72.

Persily, Nathaniel (Ed.). Solutions to Political Polarization in America. Cambridge: Cambridge University Press, 2015. doi:10.1017/CBO9781316091906

Cluster: History
John Winthrop, Arabella sermon ("City on a hill") www.winthropsociety.com/doc_charity.php

Miller, Perry. "Errand Into The Wilderness." The William and Mary Quarterly 10, no. 1 (1953): 4-32. doi:10.2307/2936876.

Morgan, Edmund S. "Slavery and Freedom: The American Paradox." The Journal of American History 59, no. 1 (1972): 5-29. doi:10.2307/1888384.

Mary Rowlandson, Narrative of the Captivity, Intro, 1st, 2nd, and 20th Removes www.gutenberg.org/files/851/851-h/851-h.htm#link2H_4_0020

Axtell, James. "Colonial America without the Indians: Counterfactual Reflections." The Journal of American History 73, no. 4 (1987): 981-96. doi:10.2307/1904058.

Cluster: Literature
Toni Morrison, “Black Matters,” Playing in the Dark: Whiteness and the Literary Imagination, Harvard University Press: Cambridge, MA, 1992, pp. 1-28.

Gloria Anzaldua, Borderlands/La Frontera: The New Mestiza (Chapters 1, 2, 5, 7) Aunt Lute Books: San Francisco, 1987, pp. 1-24, 53-64, 77-86

Judith Butler, “Imitation and Gender Insubordination,” The Lesbian and Gay Studies Reader, Routledge: New York, 1993, pp. 307-320

Cluster: Society
Stiglitz, Joseph (2013) The Prize of Inequality. The Price of Inequality: How Today's Divided Society Endangers Our Future. New York: W. W. Norton & Company (Ch. 1, pp. 1-34).

Additional readings:
Grusky B. David and Hill Jasmine (2017) Poverty and Inequality in the 21st Century. In: Grusky B. David and Hill Jasmine (Eds.) Inequality in the 21st Century. New York: Routledge (pp.1-7)
Saez Emmanuel (2019) Striking it Richer: The Evolution of Top Incomes in the United States

Hofstadter, Richard, America as a Gun Culture, American Heritage Magazine, 1970, vol. 1, issue 6

Mencken F. Carson and Froese Paul, Gun Culture in Action, Social Problems, 2019, 66, 3–27 [selection: pp. 3-10; 23-27]

Alexander, Michelle, The New Jim Crow: Mass Incarceration in the Age of Colorblindness (New York: The New Press, 2010), Introduction and Chapter1.

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

• Strona przedmiotu 4219-AL103 w USOSweb