Rozwój nauczyciela i planowanie ścieżki zawodowej 4100-IVRNPSZ

WIEDZA : absolwent zna i rozumie
K_W01 wybrane fakty, teorie, instytucje, procesy, zjawiska z zakresu dziedzin nauki i dyscyplin naukowych: językoznawstwo, pedagogika, psychologia właściwych dla kierunku nauczanie języków obcych oraz zorientowane na zastosowania praktyczne w sferze nauczania języków obcych i przedmiotu wiedza o społeczeństwie na trzecim etapie edukacyjnym, nauczania dorosłych i w dydaktyce szkoły wyższej
K_W02 niezbędną terminologię z zakresu dziedzin nauki i dyscyplin naukowych: językoznawstwo, pedagogika, psychologia, właściwą dla nauczania języków obcych raz zorientowaną na zastosowania praktyczne w sferze nauczania języków obcych i przedmiotu wiedza o społeczeństwie na trzecim etapie edukacyjnym, nauczania dorosłych i w dydaktyce szkoły wyższej

UMIEJĘTNOŚCI: absolwent potrafi
K_U01 wyszukiwać, analizować, oceniać, selekcjonować i użytkować informacje z wykorzystaniem różnych źródeł i sposobów, w tym zaawansowanych technik informacyjno-komunikacyjnych, w języku polskim i angielskim, opcjonalnie francuskim lub niemieckim
K_U02 samodzielnie planować i realizować, także przy użyciu technik
informacyjno-komunikacyjnych, typowe i innowacyjne projekty związane
z nauczaniem języków obcych w warunkach szkoły licealnej, branżowej,
wyższej oraz w kształceniu dorosłych i w warunkach innych instytucji
edukacyjnych nauczających języków obcych ew. z nauczaniem
przedmiotu wiedza o społeczeństwie na trzecim etapie edukacyjnym
K_U03 dokonać oceny i krytycznej analizy jakości w nauczaniu języków obcych
i ew. przedmiotu wiedza o społeczeństwie; diagnozować potrzeby,
możliwości i zdolności każdego ucznia oraz projektować i realizować
zindywidualizowane programy kształcenia i wychowania
K_U07 ocenić przydatność różnorodnych metod, procedur, dobrych praktyk do
realizacji zadań i rozwiązywania problemów dotyczących nauczania
języków obcych ew. przedmiotu wiedza o społeczeństwie oraz wybrać i
zastosować właściwy sposób postępowania
K_U12 formułować i testować hipotezy w celu dokonania krytycznej analizy własnych działań i wskazania ewentualnych obszarów wymagających zmian w przyszłym działaniu
K_U19 przygotować zaawansowane prace pisemne w języku polskim
i angielskim, opcjonalnie francuskim lub niemieckim, właściwe dla
studiowanego kierunku studiów, dotyczące zagadnień szczegółowych,
z wykorzystaniem zaawansowanych ujęć teoretycznych, a także różnych
źródeł
K_U27 samodzielnie, przez całe życie, zdobywać wiedzę i rozwijać umiejętności profesjonalne związane z nauczaniem języków obcych, korzystając z różnych źródeł w języku polskim

KOMPETENCJE SPOŁECZNE: absolwent jest gotów do
K_K01 uczenia się przez całe życie
K_K02 krytycznej refleksji nad poziomem swojej wiedzy i umiejętności, ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego, dokonywania samooceny własnych kompetencji i doskonalenia umiejętności, wyznaczania kierunków własnego rozwoju i kształcenia, zasięgania opinii ekspertów w przypadku trudności z samodzielnym rozwiązaniem problemu
K_K07 odpowiedniego określenia priorytetów służących realizacji określonego przez siebie lub innych zadania
K_K10 podejmowania działań psychologicznych, pedagogicznych
i dydaktycznych w środowisku szkolnym, pozaszkolnym i akademickim
będąc przekonanym o ich sensie, wartości i potrzebie; jest gotów do
podejmowania wyzwań zawodowych
K_K13 dostrzegania wagi zachowania się w sposób profesjonalny, refleksji na tematy etyczne i przestrzegania zasad etyki zawodu nauczyciela, jak również rozwijania jego dorobku i podtrzymywania etosu zawodu nauczyciela

Zaliczenie na ocenę.

Warunkiem koniecznym zaliczenia przedmiotu jest aktywny udział w debatach i dyskusjach przeprowadzanych w trakcie semestru podczas zajęć synchronicznych oraz wykonanie pracy projektowej dotyczącej rozwoju zawodowego nauczyciela (całość projektu do złożenia na zakończenie semestru),
- terminowe wykonywanie zadań na platformie CKC UW, w tym opracowywanie kolejnych części projektu rozwoju zawodowego nauczyciela (w ramach zajęć asynchronicznych),
- przygotowanie i aktywny udział w zajęciach synchronicznych (znajomość zalecanych lektur i materiałów, udział w dyskusji, prezentacje związane z tematyką zajęć),
- obecność na zajęciach: dopuszcza się 1 nieobecność na zajęciach synchronicznych.

Kryteria oceny zadań na platformie oraz zadania projektowego (mogą różnić się w zależności od charakteru zadania):
- terminowość wykonania zadania,
- zgodność z instrukcją,
- kompletność,
- organizacja treści,
- jakość argumentacji/uzasadnienia.

Skala ocen:
100%-93%: 5,0 (bdb)
92%-85%: 4,5 (db+)
84%-77%: 4,0 (db)
76%-69%: 3,5 (dst+)
68%-60%: 3,0 (dst)
59%-0%: 2,0 (ndst)

Ocena końcowa z przedmiotu jest średnią ważoną:
- ocen z debat, dyskusji i prezentacji ustnych (weryfikowane efekty kształcenia: K_W01, K_W02, K_U03, KU07, K_U012, K_K02, K_K13, K_U27)
- ocen za zadania online i offline - zależnie od typu i trudności zadania (K_W01, K_W02, K_U01, K_U02, K_U03, K_U19, KU27).
- pracy projektowej na zakończenie semestru nt.: „Plan realizacji kryteriów związanych z oceną pracy nauczyciela początkującego” – dokument zaprojektowany przez studenta w kontekście działalności pedagogicznej (uwarunkowania, kontekst problemowy, zadania) wybranej placówki oświatowej: przedszkola, szkoły podstawowej lub szkoły ponadpodstawowej. W ocenie planu uwzględnia się odniesienia do zagadnień teoretycznych omawianych podczas zajęć (K_W01 i KW_02), umiejętność rekonstrukcji i opisu działań zawodowych (K_U01, U02, U03, U07, U12, U19) oraz kompetencje społeczne (K_K01, K02, K07, K13), w tym pracy w grupie przy wspólnej pracy nad założeniami projektu (K07)

Średnia ważona (doprecyzowanie): ocena końcowa z przedmiotu jest obliczana jako średnia ważona ocen z trzech głównych kategorii:
1. Oceny z debat, dyskusji i prezentacji ustnych: waga 20%
2. Oceny za zadania online i offline: waga 30%
3. Praca projektowa na zakończenie semestru – praca ta jest kluczowa: waga 50%

Dopuszczalna jest 1 nieobecność na zajęciach synchronicznych.

ECTS 1 pkt

Istnieje możliwość korzystania z materiału zebranego podczas praktyk studenckich.

- Day Ch., Rozwój zawodowy nauczyciela. Uczenie się przez całe życie, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk 2004.
- Szumiec M., Rozwój kompetencji osobowościowych jako istotny element rozwoju zawodowego nauczyciela. 2021 Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, 2021. Dostęp: file:///C:/Users/User/Downloads/8483-49222-1-PB.pdf
- FRSE - Nauczyciele w Europie. Kariera, rozwój zawodowy i ogólne samopoczucie. Raport Eurydice, 2022. Dostęp: https://www.frse.org.pl/czytelnia/nauczyciele-w-europie-kariera-rozwoj-zawodowy-i-ogolne-samopoczucie
- Portal Oświatowy - e-book, Stara i nowa ścieżka awansu zawodowego. Porównanie. 19 kroków postępowania. Warszawa 2022.
- Ustawa z 28 lipca 2023 r. o zmianie ustawy – Karta Nauczyciela oraz niektórych innych ustaw (Dz.U. z. 2023 r., poz. 1672). Dostęp: https://www.portaloswiatowy.pl/bezpieczenstwo-w-szkole/ustawa-z-26-stycznia-1982-r.-karta-nauczyciela-tekst-jedn.-dz.u.-z-2023-r.-poz.-984-10459.html
- Rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki z dnia 6 września 2022 r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli. Dz.U. 2022 poz. 1914. Dostęp: https://isap.sejm.gov.pl/isap.nsf/DocDetails.xsp?id=WDU20220001914
- Program eTwinning

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

• Strona przedmiotu 4100-IVRNPSZ w USOSweb