Literatura niemiecko-języczna dla nauczycieli języka II (język niemiecki) 4100-IVLITNIEM

Wprowadzenie komponentu literackiego do procesu nauczania języka niemieckiego kieruje uwagę w stronę metody, przy pomocy której sproblematyzowany zostaje temat wybranego literackiego tekstu i przedyskutowana zostaje jego poznawcza i pedagogiczna funkcja. Kolejnym zagadnieniem jest kwestia kanonu literackiego, który łączy się z pytaniem, jakie teksty powinni dzisiaj czytać młodzi ludzie i jaką refleksję budzi uaktualnienie treści historycznych. Wychodząc od utrwalonych tradycją i lekturą szkolną utworów, omówione będą na zajęciach propozycje lektur wykraczające poza obowiązujący kanon i adresowane do uczniów szkół podstawowych i ponadpodstawowych. Ich wybór pozwoli prześledzić 1. zmiany we współczesnym języku niemieckim (leksyka, składnia, słowotwórstwo) 2. zachęcić do dyskusji nad tematyką utworu i do utrwalenia w formie pisemnej najciekawszych wypowiedzi i komentarzy.

Rodzaj przedmiotu

obowiązkowe

Tryb prowadzenia

mieszany: w sali i zdalnie

Założenia (opisowo)

Przedmiotem zajęć jest prezentacja, analiza i dydaktyzacja wybranych utworów literatury niemieckojęzycznej. Praca z tekstem, np. z krótkimi formami prozy, ma za cel: 1. rozwinięcie kompetencji językowych oraz umiejętności w dziedzinie dydaktyzacji literatury czyli zastosowania utworów literackich na lekcjach języka niemieckiego, 2. pogłębienie wiedzy o historii i wspólczesnej kulturze krajów obszaru niemieckojęzycznego.

Koordynatorzy przedmiotu

Grażyna Szewczyk

Efekty kształcenia

WIEDZA 1. S_W01, S_W02, S_W21: Absolwent zna i rozumie główne procesy, zjawiska z dziedziny literaturoznawstwa, zna niezbędną terminologię z teorii literatury ( analiza literackiego tekstu na lekcji) ,zna postawę programową języka niemieckiego, , UMIEJĘTNOŚCI S_U01 wyszukiwać, analizować, oceniać, selekcjonować i użytkować informacje z wykorzystaniem różnych źródeł i sposobów, S_U02 , S_U04 samodzielnie planować i realizować także przy użyciu technik informacyjno- komunikacyjnych typowe i innowacyjne projekty związane z nauczaniem języków szkolnych w warunkach szkoły licealnej, branżowej wyższej oraz w kształceniu dorosłych, S_U05 rozpoznawać i interpretować podstawowe problemy i zjawiska współczesności oraz efekty: S_U14, _ S_U17, S_U21 KOMPETENCJE SPOŁECZNE, S_ K01, S_K02, S_K03, S_K09, S_K_11

Kryteria oceniania

Na końcową ocenę ( zaliczenie na ocenę)składają się: 1. aktywność na zajęciach, udział w pracy grupowej, pisemne zadania 40%, 2. Ocena przygotowanego projektu (konspekt lekcji z opisem) zawierający dydaktyzację wybranego utworu literackiego spośród kanonu tekstów literatury, literatury 20 i 21. wieku, w tym literatury młodzieżowej, 40%, 3. bieżące przygotowanie na zajęcia 20%.
Limit obecności:dopuszcza się dwukrotną nieobecność w semestrze, każdą następna nieobecność, także usprawiedliwiona, nalezy zaliczyć, zdając przerobiony na zajęciach matetriał w formie pisemnej.

Praktyki zawodowe

nie dotyczy

Literatura

1.Simone, Schiedermair, Literaturdidaktik Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, Eine Einführung für Studium und Unterricht, Narr Dr. Gunter Verlag 2021
2. Martin Leubner, Anja Saupe, Erzählende Texte im Literaturunterricht und Textanalyse Schneider Verlag Hohengehren 2017
3. Martin Leubner, Anja Saupe, Matthias Richter, Literaturdidaktik, De Gruyter Verlag 2016
4. Matthis Kepser, Ulf Abraham, Literaturdidaktik Deutsch: Eine Einführung, Erich Schmidt Verlag 2016
5. Swantje Ehlers, Literaturdidaktik: Eine Einführung ,Reclams Studienbuch Germanistik Taschenbuch 2016

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 4100-IVLITNIEM w USOSweb