Literatura niemiecko-języczna dla nauczycieli języka II (język niemiecki) 4100-IVLITNIEM
Wprowadzenie komponentu literackiego do procesu nauczania języka niemieckiego kieruje uwagę w stronę metody, przy pomocy której sproblematyzowany zostaje temat wybranego literackiego tekstu i przedyskutowana zostaje jego poznawcza i pedagogiczna funkcja. Kolejnym zagadnieniem jest kwestia kanonu literackiego, który łączy się z pytaniem, jakie teksty powinni dzisiaj czytać młodzi ludzie i jaką refleksję budzi uaktualnienie treści historycznych. Wychodząc od utrwalonych tradycją i lekturą szkolną utworów, omówione będą na zajęciach propozycje lektur wykraczające poza obowiązujący kanon i adresowane do uczniów szkół ponadpodstawowych. Ich wybór pozwoli 1. prześledzić zmiany we współczesnym języku niemieckim (leksyka, składnia, słowotwórstwo) 2. zachęcić do dyskusji nad tematyką utworu i do utrwalenia w formie pisemnej własnych wypowiedzi i komentarzy.3. rozwinięcia umiejętności przygotowania materiałów dydaktycznych z komponentem literackim oraz pisania konspektów lekcji w oparciu o elementy literatury i kultury.
|
W cyklu 2025L:
Opis odpowiada informacjom ogólnym o przedmiocie. |
Tryb prowadzenia
Założenia (opisowo)
Koordynatorzy przedmiotu
Rodzaj przedmiotu
Efekty kształcenia
WIEDZA S2_W02, S2_U02: Student zna i rozumie główne procesy, zjawiska z dziedziny literaturoznawstwa, zna niezbędną terminologię z teorii literatury ( analiza literackiego tekstu na lekcji) , zna podstawę programową języka niemieckiego przedmiotu szkolnego: język niemiecki na III etapie edukacyjnym, UMIEJĘTNOŚCI S2_U02 , S2_U06 wykorzystywać posiadaną wiedzę o strukturze i funkcjonowaniu języka do rozpoznawania typowych błędów językowych oraz doskonalenia własnej kompetencji językowej i uczniów w języku niemieckim, potrafi także samodzielnie planować i realizować przy użyciu technik informacyjno- komunikacyjnych typowe i innowacyjne projekty związane z nauczaniem języków szkolnych w warunkach szkoły licealnej, branżowej wyższej oraz w kształceniu dorosłych, KOMPETENCJE SPOŁECZNE S2_K03, jest gotów do porozumiewania się z osobami pochodzącymi z różnych środowisk i o różnej kondycji psychicznej, dialogowego rozwiązywania konfliktów i tworzenia dobrej atmosfery w klasie szkolnej w ramach nauczanego przedmiotu w szkole ponadpodstawowej.
Kryteria oceniania
Warunkiem dopuszczenia do zaliczenia przedmiotu jest obecność na zajęciach ( dopuszczalne są dwie nieobecności w semestrze oraz terminowe wykonanie zadań przeznaczonych do realizacji na platformie.Na końcową ocenę ( zaliczenie na ocenę)składają się:1. konspekt lekcji z wykorzystaniem komponentu literackiego opracowany w dwuosobowych grupach na zajęciach stacjonarnych oraz przygotowanie studentów do zajęć, to znaczy znajomość wcześniej przesłanego tekstu będącego podstawą do jego analizy oraz umiejętność napisania komentarza dydaktycznego. Ocena na bieżąco 40%. 2. Ocena zadania pisemnego na platformie ( opis, esej, komentarz dydaktyczny bądź konspekt lekcji w oparciu o analizę literackiego utworu). Ocena w punktach na platformie w wyznaczonym przedziale czasu), 40%, 3. Krótki referat bądź prezentacja multimedialna będące sprawdzianem wiedzy z literaturoznawstwa i z umiejętności zastosowania tekstu literackiego w nauczaniu języka niemieckiego ( zgodnie z efektami nauczania), 20%.
Korzystanie z narzędzi AI wspierających przetwarzanie języka jest dopuszczalne wyłącznie za zgoda prowadzącego zajęcia.
Skala ocen: 91-100 pkt. ( bardzo dobry), 81-90 pkt. (dobry plus), 71-80 pkt (dobry),61-70 pkt (dostateczny plus), 51-60 pkt ( dostateczny), 0-50 pkt. (niedostateczny)
Praktyki zawodowe
nie dotyczy
Literatura
1. Regni, C. (2023)Literatur als Freiraum:Literaturdidaktik und Literaritizätsorientierter DAF-Unterricht in Italien, w:Colloquia Germanica Stetinensia 32/2023, S. 291-306.
2. Mach, T.(2022), Literatur im DAS-Untetrreich. Einige kritische Anmerkungen, w: ACTA UNIVERSITATIS CAROLINAE, PHILOLOGICA 3 / 2022, S. 119- 133.
3. Schiedermair, S. (2021)Literaturdidaktik Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, Eine Einführung für Studium und Unterricht, Narr Dr. Gunter Verlag.. Leubner,M., 4. Saupe, A., (2017) Erzählende Texte im Literaturunterricht und Textanalyse Schneider Verlag Hohengehren.
5. Kepser, M. , Abraham, U.(2016), Literaturdidaktik Deutsch: Eine Einführung, Erich Schmidt Verlag.
6.Ehlers,S., Literaturdidaktik (2016): Eine Einführung ,Reclams Studienbuch Germanistik Taschenbuch.
|
W cyklu 2025L:
jak wyżej ( informacje ogólne) |
Uwagi
|
W cyklu 2025L:
Nie wnoszę żadnych uwag. |
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: