Seminarium dyplomowe 4100-IMSD

Efekty przedmiotowe (P) z rozbiciem na cztery semestry, przyporządkowane do poszczególnych efektów kierunkowych (K):

I semestr – wybór problematyki badawczej i opracowanie koncepcji pracy
Wiedza – student zna i rozumie
S1_P_W01. Student zna i wyjaśnia wybrane teorie językoznawstwa stosowanego, główne podejścia metodologiczne oraz możliwości zastosowania metod i narzędzi analizy danych właściwych dla planowanego tematu pracy. (K_W02, K_W04, K_W05)
S1_P_W02. Student zna i wyjaśnia zasady prawa autorskiego dotyczące korzystania ze źródeł naukowych, ich cytowania, parafrazowania i oznaczania autorstwa. (K_W13)

Umiejętności – student potrafi
S1_P_U01. Student potrafi wykorzystać wiedzę z zakresu językoznawstwa stosowanego i metodologii badań do określenia problematyki pracy, sformułowania jej celu i pytań badawczych oraz wstępnej analizy objętych badaniem zjawisk językowych. (K_U01, K_U02)
S1_P_U02. Student potrafi sformułować wstępny problem badawczy o charakterze wdrożeniowym, ocenić przydatność źródeł oraz wskazać możliwe metody, narzędzia i techniki analizy danych. (K_U03, K_U04)
S1_P_U03. Student potrafi przedstawić i uzasadnić temat, cel oraz pytania badawcze w języku seminarium na poziomie C1, dostosowując wypowiedź do promotora i uczestników grupy seminaryjnej. (K_U12)

Kompetencje społeczne – student jest gotów do
S1_P_K01. Student jest gotów do krytycznej oceny własnej wiedzy, analizowanej literatury oraz wstępnych założeń planowanego badania. (K_K01)
S1_P_K02. Student jest gotów do konsultowania z promotorem lub innymi ekspertami problemów dotyczących wyboru tematu, źródeł i koncepcji badania, które wykraczają poza jego aktualne kompetencje. (K_K02)

II semestr – opracowanie podstaw teoretycznych i metodologii badania
Wiedza – student zna i rozumie
S2_P_W01. Student zna, porównuje i wyjaśnia teorie językoznawstwa stosowanego oraz kierunki i metodologie badań nad edukacją językową i przyswajaniem języków, a także uzasadnia dobór metod, technik i narzędzi analizy danych do własnego projektu. (K_W02, K_W04, K_W05)
S2_P_W02. Student zna i wyjaśnia zasady zgodnego z prawem autorskim wykorzystywania literatury, materiałów dydaktycznych, narzędzi badawczych i innych utworów w pracy magisterskiej. (K_W13)

Umiejętności – student potrafi
S2_P_U01. Student potrafi opracować spójne rozdziały teoretyczne oraz zaprojektować badanie empiryczne na podstawie wiedzy z zakresu językoznawstwa stosowanego i metodologii badań nad edukacją językową i przyswajaniem języków. (K_U01, K_U02)
S2_P_U02. Student potrafi doprecyzować wdrożeniowy problem badawczy, dobrać lub opracować odpowiednie narzędzia badawcze oraz zaplanować sposób analizy danych z wykorzystaniem właściwych technologii informacyjno-komunikacyjnych. (K_U03, K_U04)
S2_P_U03. Student potrafi przedstawić i uzasadnić podstawy teoretyczne oraz metodologię własnego badania w języku seminarium na poziomie C1, posługując się odpowiednią terminologią specjalistyczną i reagując na pytania odbiorców. (K_U12)

Kompetencje społeczne – student jest gotów do
S2_P_K01. Student jest gotów do krytycznej oceny źródeł naukowych, przyjętych podstaw teoretycznych oraz własnych decyzji metodologicznych. (K_K01)
S2_P_K02. Student jest gotów do korzystania z konsultacji z promotorem lub innymi ekspertami w celu zweryfikowania projektu badania, narzędzi badawczych i planowanego sposobu analizy danych. (K_K02)

III semestr – realizacja badania oraz analiza i interpretacja danych
Wiedza – student zna i rozumie
S3_P_W01. Student zna i wyjaśnia zależności między przyjętymi teoriami językoznawstwa stosowanego, metodologią własnego badania oraz zastosowanymi metodami, technikami i narzędziami analizy danych empirycznych. (K_W02, K_W04, K_W05)
S3_P_W02. Student zna i rozumie zasady prawa autorskiego dotyczące wykorzystywania, modyfikowania i oznaczania autorstwa zapożyczonych narzędzi, materiałów badawczych oraz sposobów prezentacji wyników. (K_W13)

Umiejętności – student potrafi
S3_P_U01. Student potrafi przeprowadzić zaprojektowane badanie oraz wykorzystać wiedzę językoznawczą i metodologiczną do analizy, interpretacji i krytycznej oceny zgromadzonego materiału językowego. (K_U01, K_U02)
S3_P_U02. Student potrafi zastosować właściwe metody, narzędzia i zaawansowane techniki informacyjno-komunikacyjne do analizy wyników oraz sformułować na ich podstawie wstępne wnioski o charakterze wdrożeniowym. (K_U03, K_U04)
S3_P_U03. Student potrafi przedstawić przebieg badania i jego wyniki cząstkowe w języku seminarium na poziomie C1 oraz dostosować sposób ich wyjaśniania do odbiorców akademickich i związanych z praktyką edukacyjną. (K_U12)

Kompetencje społeczne – student jest gotów do
S3_P_K01. Student jest gotów do krytycznej oceny przebiegu badania, jakości zgromadzonych danych, poprawności analizy oraz zasadności proponowanych interpretacji. (K_K01)
S3_P_K02. Student jest gotów do korzystania z opinii promotora lub innych ekspertów w przypadku trudności dotyczących realizacji badania, analizy danych lub interpretacji wyników. (K_K02)

IV semestr – integracja wyników i finalizacja pracy magisterskiej
Wiedza – student zna i rozumie
S4_P_W01. Student zna i syntetycznie wyjaśnia związki między teoriami językoznawstwa stosowanego, metodologią badań nad edukacją językową i przyswajaniem języków oraz metodami analizy danych wykorzystanymi w pracy magisterskiej. (K_W02, K_W04, K_W05)
S4_P_W02. Student zna i wyjaśnia zasady ochrony własności intelektualnej i prawa autorskiego mające zastosowanie w ostatecznej wersji pracy oraz w opracowanych rozwiązaniach dydaktycznych. (K_W13)

Umiejętności – student potrafi
S4_P_U01. Student potrafi całościowo przeanalizować i zinterpretować wyniki własnego badania, krytycznie odnieść je do przyjętych teorii i wcześniejszych badań oraz sformułować uzasadnione wnioski. (K_U01, K_U02)
S4_P_U02. Student potrafi ocenić wyniki badania z wykorzystaniem właściwych metod i technologii informacyjno-komunikacyjnych oraz opracować na ich podstawie praktyczne rekomendacje, narzędzia, procedury lub materiały wspierające edukację językową. (K_U03, K_U04)
S4_P_U03. Student potrafi przygotować spójną pracę magisterską w języku seminarium na poziomie co najmniej C1 oraz przedstawić i uzasadnić jej założenia, wyniki i propozycje wdrożeniowe odbiorcom akademickim i związanym z praktyką edukacyjną. (K_U12)

Kompetencje społeczne – student jest gotów do
S4_P_K01. Student jest gotów do krytycznej oceny własnej wiedzy, wiarygodności wyników, ograniczeń przeprowadzonego badania oraz zakresu formułowanych wniosków i rekomendacji. (K_K01)
S4_P_K02. Student jest gotów do wykorzystania informacji zwrotnej promotora i opinii innych ekspertów podczas doskonalenia ostatecznej wersji pracy oraz do uznania granic własnych kompetencji badawczych. (K_K02)

I. Zasady zaliczenia przedmiotu
Warunkiem dopuszczenia do zaliczenia przedmiotu w każdym semestrze jest:
– obecność na zajęciach (dopuszczalna jest 1 nieobecność; nieusprawiedliwione nieobecności powyżej limitu skutkują oceną NK i koniecznością powtarzania przedmiotu),
– terminowe wykonanie wszystkich obowiązkowych zadań pisemnych i/lub ustnych realizowanych podczas zajęć oraz na platformie e-learningowej.
Ocena końcowa w każdym semestrze ustalana jest na podstawie metod i kryteriów oceniania opisanych poniżej w punktach 2, 3 i 4, zgodnie z przypisanymi wagami.

Korzystanie z narzędzi SI i technologii wspierających przetwarzanie języka jest dopuszczalne wyłącznie w zakresie niesprzecznym z realizacją zakładanych efektów uczenia się, za zgodą prowadzącego, po uzgodnieniu zakresu ich zastosowania oraz pod warunkiem złożenia pisemnej deklaracji. Wykorzystanie narzędzi SI bez zgody prowadzącego jest traktowane jako naruszenie zasad samodzielności i skutkuje oceną negatywną ("nzal").

Zaliczenie seminarium magisterskiego w poszczególnych semestrach:
Uzyskanie pozytywnej oceny z seminarium magisterskiego w każdym semestrze wymaga łącznego spełnienia warunków określonych poniżej. Przedkładane materiały powinny odpowiadać etapowi przygotowania pracy, spełniać wymagania merytoryczne, metodologiczne, formalne i językowe oraz być przygotowane zgodnie z zasadami ochrony własności intelektualnej i prawa autorskiego. Akceptacja materiałów przez promotora może nastąpić po wprowadzeniu przez studenta wymaganych poprawek.

W każdym semestrze student jest również zobowiązany do przedstawiania postępów pracy w terminach i formie ustalonych przez promotora, merytorycznego udziału w konsultacjach i dyskusjach seminaryjnych oraz uwzględniania otrzymanej informacji zwrotnej.

W poszczególnych semestrach zaliczenie seminarium magisterskiego następuje na podstawie:

I semestr:
1. przedłożenia promotorowi w ustalonym terminie propozycji tematu oraz opisu koncepcji pracy dyplomowej, obejmującego w szczególności uzasadnienie wyboru problematyki, cel pracy, problem i pytania badawcze, zakres planowanego badania oraz jego zakładany charakter wdrożeniowy,
2. przedłożenia promotorowi w ustalonym terminie wstępnej bibliografii oraz proponowanej struktury pracy,
3. uzyskania akceptacji promotora dla tematu i wstępnej koncepcji pracy, po wprowadzeniu wymaganych poprawek.

II semestr:
1. przedłożenia promotorowi w ustalonym terminie wstępnej wersji rozdziałów teoretycznych wraz z bibliografią, spełniających wymagania merytoryczne, formalne i językowe,
2. przedłożenia promotorowi w ustalonym terminie projektu metodologii badania, obejmującego w szczególności cel i pytania badawcze, a także hipotezy, opis przedmiotu i kontekstu badania, dobór metod i procedur badawczych oraz plan analizy danych,
3. przedłożenia promotorowi w ustalonym terminie wstępnej wersji narzędzi badawczych przeznaczonych do wykorzystania w badaniu,
4. uzyskania akceptacji promotora dla przedłożonych rozdziałów teoretycznych, projektu metodologii oraz narzędzi badawczych, po wprowadzeniu wymaganych poprawek.

III semestr:
1. przeprowadzenia autorskiego badania empirycznego zgodnie z zaakceptowanym projektem metodologicznym,
2. przedłożenia promotorowi w ustalonym terminie części badawczej pracy, obejmującej opis metodologii, prezentację i analizę wyników, ich interpretację w odniesieniu do przyjętych podstaw teoretycznych oraz wstępne wnioski o charakterze aplikacyjnym,
3. wykazania związku między uzyskanymi wynikami a możliwymi sposobami ich wykorzystania w praktyce edukacji językowej,
4. uzyskania akceptacji promotora dla przedłożonej części badawczej, po wprowadzeniu wymaganych poprawek.

IV semestr:
1. przedłożenia promotorowi w ustalonym terminie kompletnej pracy magisterskiej wraz z bibliografią i wymaganymi załącznikami, spełniającej wymagania merytoryczne, metodologiczne, formalne i językowe,
2. uwzględnienia w pracy końcowych wniosków, ograniczeń przeprowadzonego badania oraz propozycji wdrożeniowych w postaci rekomendacji, narzędzi, procedur lub materiałów wspierających edukację językową,
3. uzyskania akceptacji promotora dla kompletnej pracy magisterskiej, po wprowadzeniu wymaganych poprawek,
4. złożenia zaakceptowanej pracy w APD w ustalonym terminie i zgodnie z obowiązującą procedurą,
5. zaakceptowania przez promotora raportu z badania antyplagiatowego w APD oraz skierowania pracy do recenzji.

II. Metody oceniania
Ocena końcowa z każdego semestru seminarium magisterskiego jest ustalana odrębnie na podstawie metod oceniania wskazanych poniżej.
Bieżące konsultacje, przedstawianie roboczych wersji materiałów, terminowa realizacja poszczególnych etapów pracy oraz udział w dyskusjach seminaryjnych, z wyjątkiem prezentacji wskazanych poniżej jako metody oceniania, nie wpływają procentowo na ocenę końcową, lecz pozostają obowiązkowymi warunkami zaliczenia określonymi w części „Zasady zaliczenia przedmiotu”.

I semestr
a) Pisemna koncepcja pracy magisterskiej
Opracowanie obejmujące propozycję tematu, uzasadnienie wyboru problematyki, cel pracy, problem i pytania badawcze, zakres i kontekst planowanego badania, jego zakładany charakter wdrożeniowy, wstępną bibliografię oraz proponowaną strukturę pracy. Zadanie weryfikuje umiejętność osadzenia problemu w wiedzy z zakresu językoznawstwa stosowanego, wstępnego zaplanowania metodologii i analizy danych oraz zgodnego z prawem autorskim wykorzystania źródeł.
– waga w ocenie końcowej: 80%,
– weryfikowane efekty uczenia się: K_W02, K_W04, K_W05, K_W13, K_U01, K_U02, K_U03, K_U04, K_K01, K_K02.

b) Prezentacja i uzasadnienie koncepcji pracy
Ustne przedstawienie tematu, celu, pytań badawczych i wdrożeniowego charakteru projektu w języku seminarium na poziomie C1 oraz udzielenie odpowiedzi na pytania promotora i uczestników grupy seminaryjnej.
– waga w ocenie końcowej: 20%,
– weryfikowane efekty uczenia się: K_U12, K_K01, K_K02.

II semestr
a) Wstępna wersja rozdziałów teoretycznych
Opracowanie rozdziałów prezentujących, analizujących i krytycznie omawiających teorie, modele oraz wcześniejsze badania istotne dla problematyki pracy. Rozdziały powinny tworzyć spójną podstawę teoretyczną badania oraz zawierać prawidłowo opracowaną bibliografię.
– waga w ocenie końcowej: 70%,
– weryfikowane efekty uczenia się: K_W02, K_W04, K_W13, K_U01, K_K01.

b) Projekt metodologii i narzędzia badawcze
Opracowanie pisemne projektu badania oraz narzędzi badawczych i prezentacja ustna w języku seminarium na poziomie C1, połączona z uzasadnieniem podjętych decyzji oraz udzieleniem odpowiedzi na pytania. Projektu badania obejmuje cel, pytania i hipotezy badawcze, opis przedmiotu i kontekstu badania, dobór metod i procedur, plan analizy danych oraz narzędzia badawcze. Projekt powinien służyć rozwiązaniu problemu o charakterze wdrożeniowym i przewidywać wykorzystanie właściwych technik analitycznych oraz technologii informacyjno-komunikacyjnych.
– waga w ocenie końcowej: 30%,
– weryfikowane efekty uczenia się: K_W04, K_W05, K_U02, K_U03, K_U04, K_U12, K_K01, K_K02.

III semestr
a) Część badawcza pracy magisterskiej
Opracowanie obejmujące opis przeprowadzonego badania, prezentację i analizę danych przy użyciu właściwych metod, technik i narzędzi, interpretację wyników w odniesieniu do podstaw teoretycznych oraz wstępne wnioski i propozycje o charakterze aplikacyjnym.
– waga w ocenie końcowej: 80%,
– weryfikowane efekty uczenia się: K_W02, K_W04, K_W05, K_W13, K_U01, K_U02, K_U03, K_U04, K_K01, K_K02.

b) Prezentacja wyników badania
Ustne przedstawienie przebiegu badania, najważniejszych wyników, sposobu ich interpretacji oraz możliwego wykorzystania w edukacji językowej. Prezentacja odbywa się w języku seminarium na poziomie C1 i obejmuje odpowiedzi na pytania oraz dyskusję nad ograniczeniami badania.
– waga w ocenie końcowej: 20%,
– weryfikowane efekty uczenia się: K_U12, K_K01, K_K02.

IV semestr
a) Kompletna praca magisterska
Ostateczna wersja pracy obejmująca spójnie zintegrowane części teoretyczną i badawczą, analizę i interpretację wyników, wnioski, ograniczenia badania oraz propozycje wdrożeniowe w postaci rekomendacji, narzędzi, procedur lub materiałów wspierających edukację językową. Praca powinna być napisana w języku seminarium na poziomie co najmniej C1 oraz spełniać wymagania formalne i zasady prawa autorskiego.
– waga w ocenie końcowej: 90%,
– weryfikowane efekty uczenia się: K_W02, K_W04, K_W05, K_W13, K_U01, K_U02, K_U03, K_U04, K_K01, K_K02.

b) Prezentacja syntezy wyników i propozycji wdrożeniowych
Ustne, syntetyczne przedstawienie problemu badawczego, zastosowanej metodologii, najważniejszych wyników, wniosków i praktycznych rozwiązań dydaktycznych oraz ich uzasadnienie w odpowiedzi na pytania.
– waga w ocenie końcowej: 10%,
– weryfikowane efekty uczenia się: K_U03, K_U04, K_U12, K_K01, K_K02.

III Kryteria oceniania
Kryteria przypisane do każdej metody oceniania są stosowane łącznie i nie mają odrębnych wag procentowych. Wszystkie kryteria muszą zostać spełnione przynajmniej w stopniu dostatecznym. Oceny w ramach poszczególnych metod przyznawane są w skali od 0% do 100% na podstawie całościowej weryfikacji wskazanych kryteriów

I semestr
a) Kryteria oceny pisemnej koncepcji pracy magisterskiej:
– adekwatność i naukowe uzasadnienie wyboru problematyki,
– poprawność, precyzja i spójność celu, problemu oraz pytań badawczych,
– osadzenie projektu w wiedzy z zakresu językoznawstwa stosowanego i metodologii badań,
– adekwatność planowanych metod, narzędzi i sposobu analizy danych do problemu badawczego,
– wyraźne określenie wdrożeniowego charakteru planowanego badania,
– trafność i aktualność doboru źródeł,
– poprawność bibliografii i odwołań do źródeł,
– kompletność, logika i spójność opracowania,
– poprawność formalna, językowa i terminologiczna.

b) Kryteria oceny prezentacji i uzasadnienia koncepcji pracy:
– poprawność i kompletność merytoryczna prezentacji,
– logika, przejrzystość i spójność wypowiedzi,
– poprawność językowa i stosowanie terminologii specjalistycznej,
– umiejętność uzasadnienia podjętych decyzji,
– adekwatność odpowiedzi na pytania,
– umiejętność krytycznego odniesienia się do uwag i informacji zwrotnej.

II semestr
a) Kryteria oceny wstępnej wersji rozdziałów teoretycznych:
– poprawność merytoryczna i pogłębione przedstawienie omawianych zagadnień,
– adekwatność teorii, modeli i wcześniejszych badań do problematyki pracy,
– umiejętność analizy, syntezy i krytycznej oceny źródeł,
– wyraźny związek podstaw teoretycznych z celem i problemem badawczym,
– logika wywodu, spójność argumentacji i prawidłowa struktura rozdziałów,
– kompletność opracowania,
– poprawność językowa, stylistyczna i terminologiczna,
– poprawność formalna i bibliograficzna,
– przestrzeganie zasad prawa autorskiego.

b) Kryteria oceny projektu metodologii i narzędzi badawczych oraz ich prezentacji:
– spójność celu, problemu, pytań i hipotez badawczych,
– adekwatność doboru metod, procedur i kontekstu badania,
– poprawność i kompletność opisu projektu badania,
– poprawność, kompletność i użyteczność narzędzi badawczych,
– adekwatność narzędzi do pytań i hipotez badawczych,
– adekwatność planu analizy danych,
– zasadność doboru technik analitycznych i technologii informacyjno-komunikacyjnych,
– wykonalność projektu,
– wyraźny potencjał wdrożeniowy badania,
– poprawność formalna, językowa i terminologiczna,
– przestrzeganie zasad prawa autorskiego.
– logika i przejrzystość prezentacji,
– umiejętność uzasadnienia wyborów teoretycznych i metodologicznych,
– adekwatność odpowiedzi na pytania,
– umiejętność krytycznego odniesienia się do informacji zwrotnej.

III semestr
a) Kryteria oceny części badawczej pracy magisterskiej:
– zgodność realizacji badania z przyjętym projektem metodologicznym,
– kompletność i poprawność opisu przebiegu badania,
– poprawność i przejrzystość prezentacji danych,
– poprawność analizy danych,
– adekwatność zastosowanych metod, narzędzi i technologii,
– trafność i pogłębienie interpretacji wyników,
– właściwe odniesienie wyników do przyjętych podstaw teoretycznych i wcześniejszych badań,
– zasadność wstępnych wniosków i propozycji o charakterze aplikacyjnym,
– krytyczna ocena przebiegu badania i uzyskanych wyników,
– logika, spójność i kompletność opracowania,
– poprawność formalna, językowa, terminologiczna i bibliograficzna,
– przestrzeganie zasad prawa autorskiego.

b) Kryteria oceny prezentacji wyników badania:
– poprawność i kompletność przedstawienia przebiegu oraz wyników badania,
– przejrzystość prezentacji danych,
– trafność interpretacji i spójność argumentacji,
– umiejętność powiązania wyników z podstawami teoretycznymi,
– umiejętność przedstawienia znaczenia wyników dla praktyki edukacyjnej,
– poprawność językowa i terminologiczna,
– dostosowanie wypowiedzi do odbiorców,
– adekwatność odpowiedzi na pytania,
– świadomość ograniczeń przeprowadzonego badania.

IV semestr
a) Kryteria oceny kompletnej pracy magisterskiej:
– poziom merytoryczny i pogłębienie podstaw teoretycznych,
– adekwatność i aktualność wykorzystanej literatury,
– poprawność i spójność metodologii badania,
– poprawność, kompletność i pogłębienie analizy danych,
– trafność interpretacji wyników i ich odniesienia do podstaw teoretycznych,
– zgodność wniosków z celem, pytaniami i hipotezami badawczymi,
– krytyczna ocena ograniczeń badania,
– użyteczność, zasadność i wykonalność propozycji wdrożeniowych,
– logika kompozycji, spójność argumentacji i kompletność pracy,
– poprawność językowa, stylistyczna i terminologiczna na poziomie co najmniej C1,
– poprawność formalna i bibliograficzna,
– kompletność wymaganych załączników,
– przestrzeganie zasad ochrony własności intelektualnej i prawa autorskiego.

b) Kryteria oceny prezentacji syntezy wyników i propozycji wdrożeniowych:
– umiejętność syntetycznego i przejrzystego przedstawienia założeń pracy,
– poprawność przedstawienia metodologii i wyników,
– trafność i spójność prezentowanych wniosków,
– umiejętność krytycznego przedstawienia ograniczeń badania,
– uzasadnienie wartości i wykonalności propozycji wdrożeniowych,
– poprawność językowa i terminologiczna,
– dostosowanie wypowiedzi do odbiorców,
– umiejętność argumentowania i udzielania odpowiedzi na pytania.

IV Skala ocen
Ocena końcowa z każdego semestru jest obliczana na podstawie średniej ważonej wyników uzyskanych za poszczególne metody oceniania wskazane dla danego semestru.

Warunkiem uzyskania pozytywnej oceny końcowej ("zal") jest:
– spełnienie wszystkich warunków określonych w części „Zasady zaliczenia przedmiotu”,
– uzyskanie co najmniej 60% punktów z każdej metody oceniania.
Niespełnienie któregokolwiek z powyższych warunków skutkuje oceną negatywną i brakiem zaliczenia przedmiotu ("nzal").

Skala ocen:
90–100% → bardzo dobry (5,0)
85–89% → dobry plus (4,5)
75–84% → dobry (4,0)
70–74% → dostateczny plus (3,5)
60–69% → dostateczny (3,0)
0–59% → niedostateczny (2,0)

Uwaga: Wymagania formalne dotyczące sposobu przygotowania streszczenia (koncepcji) pracy, struktury pracy magisterskiej i jej poszczególnych części oraz ogólne kryteria oceny pracy magisterskiej są określone w Uchwale nr 62 Rady Dydaktycznej CKNJOEE UW na kierunku nauczanie języków obcych z dnia 12 września 2025 r. w sprawie szczegółowych zasad dyplomowania na kierunku nauczanie języków obcych.

Nie dotyczy

Literaturę przedmiotu określają osoby prowadzące poszczególne seminaria zgodnie z tematyką seminarium.

W zakresie metodologii badań studentki i studentci mogą też korzystać z przykładowych pozycji wymienionych poniżej:
Brown, J. D., & Coombe, C. (Eds.). (2015). The Cambridge guide to research in language teaching and learning. Cambridge: Cambridge University Press.
Brown, J. D., & Rodgers, T. S. (2002). Doing second language research. Oxford: OUP.
Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2018). Research methods in education. London: Routledge.
Dörnyei, Z. (2007). Research methods in applied linguistics. Oxford: OUP.
Mackey, A., & Gass Susan M. (2016). Second language research methodology and design. New York: Routledge.
O’leary, Z. (2004). The essential guide to doing research. London: SAGE Publications.
Paltridge, B., & Phakiti, A. (Eds.). (2018). Research methods in applied linguistics: A practical resource. London: Bloomsbury Academic.
Phakiti, A., De Costa, P., Plonsky, L., & Starfield, S. (Eds.). (2018). The Palgrave handbook of applied linguistics research methodology. London: Palgrave Macmillan.