Język angielski w pracy nauczyciela i wykładowcy 4100-IIIMJAwPNiW
Kurs ma na celu rozwijanie wiedzy uczestników z zakresu interakcji i komunikacji w klasie szkolnej i dyskursu klasowego. Kurs zwraca szczególną uwagę na znaczenie języka jako narzędzia pracy nauczyciela oraz roli języka ojczystego na lekcji języka obcego. Kurs ponadto rozwija umiejętność skutecznego i sprawnego porozumiewania się w języku obcym w celach dydaktycznych i moderowania interakcji między uczniami oraz dobierania i dostosowywania środków wyrazu, funkcji dyskursu w mowie nauczyciela oraz form pracy do celów dydaktycznych. Podczas kursu uczestnicy poznają i wdrażają następujące metody i techniki porozumiewania się̨ w celach dydaktycznych: wykładanie, tłumaczenie, formułowanie i wydawanie poleceń, zadawanie pytań, udzielanie informacji zwrotnej, poprawa błędów, zachęcanie uczniów do wypowiedzi oraz sposoby zwiększania aktywności komunikacyjnej uczniów. Kurs kładzie również nacisk na poprawne oraz adekwatne do wieku uczniów posługiwanie się̨ terminologią gramatyczną i metajęzykiem. Podczas kursu uczestnicy mają okazję dokonać samooceny własnej mowy nauczyciela i wskazać obszary i sposoby pracy nad językiem nauczyciela jako narzędziem dydaktycznym.
Koordynatorzy przedmiotu
Efekty uczenia się
K_U06 w pogłębionym stopniu wykorzystywać zaawansowaną wiedzę o strukturze i funkcjonowaniu języka do rozpoznawania błędów językowych i doskonalenia kompetencji językowej własnej i uczniów w języku angielskim oraz w języku obcym właściwym dla wybranej drugiej specjalności.
K_U12 komunikować się na tematy specjalistyczne ze zróżnicowanymi kręgami odbiorców w języku polskim, języku angielskim oraz w języku właściwym dla wybranej drugiej specjalności.
K_U23 wykorzystywać proces oceniania i udzielania informacji zwrotnych do stymulowania uczniów w ich pracy nad własnym rozwojem w ramach przedmiotu szkolnego: język angielski i przedmiotu szkolnego właściwego dla wybranej drugiej specjalności na III etapie edukacyjnym.
K_K06 odpowiedzialnego pełnienia roli nauczyciela w tym: rozwijania dorobku i podtrzymywania etosu zawodu nauczyciela, a także przestrzegania i rozwijania zasad etyki zawodowej oraz działania na rzecz przestrzegania tych zasad kierując się szacunkiem dla każdego człowieka.
Literatura
Literatura
- Brown, H. D., & Lee, H. (2015). Teaching by principles: An interactive approach to language pedagogy (4th ed.). Pearson Education.
- Gardner, B. (2013). Classroom English (1st ed.). Oxford University Press.
- Gower, R., Phillips, D., & Walters, S. (2005). Teaching practice: A handbook for teachers in training (2nd ed.). Macmillan.
- Harmer, J. (2007). How to teach English (2nd ed.). Pearson Longman.
- Harmer, J. (2015). The practice of English language teaching (5th ed.). Pearson Education.
- Hughes, G. (1988). A handbook of classroom English. Oxford University Press.
- Hughes, G., & Moate, J. (2007). Practical classroom English. Oxford University Press.
- Komorowska, H. (2005). Metodyka nauczania języków obcych. Fraszka Edukacyjna.
- Scrivener, J. (2011). Learning teaching: The essential guide to English language teaching (3rd ed.). Macmillan Education.
- Slattery, M., & Willis, J. (2001). English for primary teachers. Oxford University Press.
- Szpotowicz, M., & Szulc-Kurpaska, M. (2012). Teaching English to young learners. Wydawnictwo Naukowe PWN.
- Ur, P. (2021). A Course in English Language Teaching (3rd ed.). Cambridge University Press.
- Oraz wybrane artykuły, strony internetowe i materiały cyfrowe umieszczone na kursie na platformie Kampus.