Dydaktyka języka francuskiego 4100-IIIMDYDJF
Treści programowe:
1. Język i kultura jak przedmioty uczenia się i nauczania.
2. Nauczyciel: jego charakterystyka, posiadane kompetencje, role, sposoby interakcji.
3. Uczeń: jego charakterystyka (wiek, płeć, osobowość, poziom skolaryzacji, poziom języka, potrzeby, oczekiwania, motywacja, style i strategie uczenia się).
4. Kompetencje uczącego się (według ESOKJ).
5. Podejście zadaniowe.
6. Podejścia CLIL, STEAM, SABOC.
7. Tworzenie kursu językowego: dokumenty – podstawa programowa, program nauczania, rozkład zajęć, scenariusz.
8. Język francuski dla potrzeb zawodowych (JOZ) w technikum i w szkole branżowej.
9. Błąd językowy. Korekta błędów.
10. Ocenianie: rodzaje oceniania i ich funkcje.
Koordynatorzy przedmiotu
Rodzaj przedmiotu
języki obce
Tryb prowadzenia
Założenia (opisowo)
Efekty uczenia się
WIEDZA
1) Student określa środki językowe i językowe kompetencje komunikacyjne właściwe dla określonego wariantu podstawy programowej (S1_W03).
2) Student nazywa rodzaj błędu językowego (S1_W03).
3) Student wymienia cechy charakterystyczne różnych metod nauczania (S1_W04).
UMIEJĘTNOŚCI
1) Student przygotowuje i przeprowadza krótką jednostkę dydaktyczną, dobierając odpowiednie metody, techniki i materiały dydaktyczne (S1_U06).
2) Student formułuje poprawne i czytelne polecenia dla uczniów, sprzyjające działaniu językowe (S1_U14).
KOMPETENCJE SPOŁECZNE
Student wykonuje zadania w grupie dotyczące rozwiązywania problemów dydaktyczno-wychowawczych na lekcji języka francuskiego (S1_K03).
Kryteria oceniania
Podstawą zaliczenia jest
1) obecność na zajęciach (student ma prawo do dwóch nieobecności w semestrze);
2) przygotowanie do zajęć (lektura wybranych pozycji bibliograficznych): 25 pkt.;
3) przeprowadzenie jednostki dydaktycznej w formule microteaching: 25 pkt.
4) opracowanie spójnej sekwencji scenariuszy lekcji zgodnie z założeniami podejścia zadaniowego: 25 pkt.
5) test końcowy: 25 pkt.
Ocena końcowa jest obliczana wg następującej skali (próg zaliczenia: 60%)
60%-69% : 3
70%-79% : 3,5
80%-85% : 4
86%-92% : 4,5
93%-100% : 5
Praktyki zawodowe
Zajęcia prowadzone są w integracji z praktykami dydaktycznymi realizowanymi w szkołach ponadpodstawowych (III etap edukacyjny).
Literatura
BIBLIOGRAFIA
EPS: Europejskie portfolio dla studentów- przyszłych nauczycieli języków.
Europejskie Portfolio Językowe dla dzieci i młodzieży w wieku powyżej 10 lat.
Cadre européen commun de référence pour les langues : apprendre, enseigner, évaluer. Strasbourg: Conseil de l’Europe. 2001.
COURTILLON J. (2003) Élaborer un cours de FLE, Paris, Hachette.
Cuq J.-P., Gruca I. (2002) Cours de didactique du français langue étrangère, PUG, Grenoble.
Defays, J.-M. (2003). Le français langue étrangère et seconde. Enseignement et apprentissage. Sprimont (Belgique): Mardaga.
Gajewska E., Sowa M. (2014): LSP, FOS, Fachsprache… Dydaktyka języków specjalistycznych. Lublin: Werset.
Gębal, P. (2019). Dydaktyka języków obcych. Wprowadzenie. Warszawa: PWN. 2019.
Janowska, I. (2011). Podejście zadaniowe do nauczania i uczenia się języków obcych. Na przykładzie języka polskiego jako obcego. Kraków: Universitas.
Sowa M., Enseigner le français sur objectifs spécifiques : de la théorie à la pratique, Werset, 2014.
Karpińska-Szaj K. (2013) Nauczanie j. obcych uczniów z niepełnosprawnościami w szkołach ogólnodostępnych, Wydawnictwo naukowe UAM, Poznań.
Komorowska H. (2005) Metodyka nauczania języków obcych, Wydawnictwo Fraszka Edukacyjna, Warszawa.
Perry R. (2000) Teoria i praktyka. Proces stawania się nauczycielem, WSIP Warszawa.
Talbot L. (2009) L'Evaluation formative. Comment évaluer pour remédier aux difficultés d'apprentissage, Armand Colin Paris.
Wilczyńska W. (2005) Introduction à la didactique du FLE, Wydawnictwo FLAIR, Kraków.
Wybrane podręczniki do nauczania j. francuskiego w szkołach ponadpodstawowych (zatwierdzone do użytku szkolnego).
CZASOPISMA
Le français dans le monde - wybrane numery czasopisma.
Języki Obce w Szkole - wybrane numery czasopisma.
AKTY PRAWNE
Dz. U. 2024. poz. 1019, Rozporządzenie Ministra Edukacji z dnia 28 czerwca 2024 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie podstawy programowej kształcenia ogólnego dla liceum ogólnokształcącego, technikum oraz branżowej szkoły II stopnia.
Dz. U. 2018 poz. 467, Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 stycznia 2018 r. w sprawie podstawy programowej kształcenia ogólnego dla liceum ogólnokształcącego, technikum oraz branżowej szkoły II stopnia.
|
W cyklu 2026Z:
BIBLIOGRAFIA |