Literatura francuskojęzyczna dla nauczycieli języka 4100-6SLFJDNJ

Wiedza: absolwent zna i rozumie
- S_W01: w zaawansowanym stopniu wybrane fakty, teorie, instytucje, procesy, zjawiska z zakresu dziedzin nauki i dyscyplin naukowych: językoznawstwo, literaturoznawstwo, właściwych dla kierunku nauczanie języków obcych zorientowane na zastosowania praktyczne w sferze nauczania języków obcych w przedszkolu, na pierwszym i/lub drugim etapie edukacyjnym.
-S_W02 :niezbędną terminologię z zakresu dziedzin nauki i dyscyplin naukowych: językoznawstwo, literaturoznawstwo, właściwą dla nauczania języków obcych.
Umiejętności: absolwent potrafi
- S_U01: wyszukiwać, analizować, oceniać, wybierać i użytkować informacje z wykorzystaniem różnych źródeł i sposobów w języku polskim i francuskim;
- S_U02: planować i realizować typowe projekty związane z nauczaniem języka francuskiego w warunkach przedszkolnych, szkolnych i w warunkach innych instytucji edukacyjnych nauczających języków obcych;
- S_U05: obserwować i ocenić przydatność różnorodnych metod, procedur,
dobrych praktyk do realizacji zadań i rozwiązywania problemów
dotyczących nauczania języków obcych oraz wybrać i zastosować
właściwy sposób postępowania;
- S_U15: w spójny sposób wypowiadać się w mowie i na piśmie w języku polskim i obcym na tematy dot. wybranych zagadnień nauczycielskich z wykorzystaniem różnych ujęć teoretycznych, korzystając z dorobku glottodydaktyki;
Kompetencje społeczne: absolwent jest gotów do
- S_K02: refleksji nad poziomem swojej wiedzy i umiejętności, ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego, dokonywania samooceny własnych kompetencji i doskonalenia umiejętności, wyznaczania kierunków własnego rozwoju i kształcenia;
- S_K05: współdziałania i pracy w grupie, przyjmując w niej różne role
- S_K07 prawidłowego identyfikowania i rozstrzygania dylematów związanych z
wykonywaniem zawodu nauczyciela
Punkty ECTS: 3

• Zasady zaliczenia przedmiotu

Warunkiem dopuszczenia do zaliczenia przedmiotu jest obecność na zajęciach
(dopuszczalne są dwie nieobecności w semestrze) oraz terminowe wykonanie wszystkich zadań cząstkowych przewidzianych do realizacji zarówno podczas zajęć stacjonarnych, jak i na platformie e-learningowej.

Ocena końcowa ustalana jest na podstawie wyników uzyskanych w ramach przyjętych metod i kryteriów oceniania, zgodnie z podanymi wagami.

Korzystanie z narzędzi AI i technologii wspierających przetwarzanie języka jest
dopuszczalne wyłącznie za zgodą prowadzącego i po wcześniejszym zatwierdzeniu zakresu ich zastosowania.

Stosowanie takich narzędzi bez zgody prowadzącego i wcześniejszego uzgodnienia będzie traktowane jako naruszenie zasad samodzielności — skutkujące uznaniem pracy za niesamodzielną i oceną niedostateczną.

• Metody oceniania:

1.Projekt realizowany w małych grupach: (50%) – wybór tematu i autora związanego z kursem, wyszukiwanie dokumentów i wybór odpowiednich autentycznych dokumentów (w tym tekstu literackiego), przygotowanie scenariusza 25-minutowej mini-lekcji i jej realizacja (S_W01, S_W02, S_U01, S_U02, S_U05, S_U015, S_K02, S_K05, S_K07).

2. Test końcowy (50%) - test sprawdzający znajomość zagadnień omawianych podczas zajęć i umiejętność ich analizy (S_W01, S_W02, S_U01, S_U15, S_K02).

Kryteria oceniania i ich waga:

• Projekt realizowany w małych grupach (50 pkt):

- Jasność celów dydaktycznych - 10 pkt
- Trafność wyboru autentycznych dokumentów (w tym tekstu literackiego) - 10 pkt
- Jakość ćwiczeń dydaktycznych i ich poprawności (klucze) - 10 pkt
- Prowadzenie zajęć i komunikacja dydaktyczna - 10 pkt
- Analiza refleksyjna i uzasadnienie dydaktyczne - 10 pkt

• Test końcowy (50 pkt):
- zakres wiedzy i poprawność językowa odpowiedzi

• Skala ocen (z progiem zaliczenia) :

60% -68%- ocena dostateczna

69%-76%- ocena dostateczny plus

77%-84%- ocena dobra

85%-92% - dobry plus

93%- 100%- bardzo dobry

Brak

Wybrane opracowania :
1. Albert M.-C., Souchon M. (2000), Les textes littéraires en classe de langue, Paris, Hachette
2. Cicurel F. (1991), Lectures interactives en langue étrangère, Paris, Hachette
3. Cuq J.-P., Gruca I. (2003), Cours de didactique du français langue étrangère et seconde, Grenoble, PUG
4. Denisse M., Lauginie A (2021), Il était une fois les contes, Paris, PUG
5. Duchesne A., Leguay T. (2001), Petite fabrique de littérature, Paris, Magnard
6. idem (1999), Lettres en folie. Petite fabrique de littérature 2, Paris, Magnard
7. Goldenstein J.-P. (1990), Entrées en littérature, Paris, Hachette
8. Janus-Sitarz A. (red.), Szkolne spotkania z literaturą, Kraków, Universitas
9. idem (2004), Przygotowanie ucznia do odbioru różnych tekstów kultury, Kraków, Universitas
10. Kozłowski A. (1991), Literatura piękna w nauczaniu języków obcych, Warszawa, WSiP
11. Naturel M. (1995), Pour la littérature. De l’extrait à l’oeuvre, Paris, CLE Int.
12. Poslaniec Ch. (2002), Vous avez dit “littérature”?, Paris, Hachette
13. Vermeersch G. (2002), La petite fabrique d’écriture, Paris, Magnard
14. Hatier-Didier, collection „Séquences” : 14 volumes doubles (Vademecum du professeur et Anthologie de textes): la Nouvelle, le Récit de vie, la Lettre. le Récit de voyage, le Comique, la Chanson, le Texte de théâtre, le Fantastique, la Science-fiction, L' Énigme criminelle, l’Essai, la Fable, le Mythe, le Conte
14. wybrane artykuły z czasopism : Nouvelle Revue Pédagogique, Le Français dans le Monde, Etudes de Linguistique Appliquée, Les Cahiers pédagogiques, Języki Obce w Szkole
Teksty – krótkie formy narracyjne: wybrane utwory literatury pięknej i literatury dla dzieci i młodzieży
Wszystkie teksty literackie i/lub ich fragmenty wykorzystywane na zajęciach będą udostępnione studentom przez prowadzącego, z wyjątkiem tekstów literackich przeznaczonych do projektu studenckiego.

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

• Strona przedmiotu 4100-6SLFJDNJ w USOSweb