Dydaktyka przedmiotowa II etapu edukacyjnego 4100-5SDPIIEE

Wiedza: absolwent zna i rozumie /
K_W01
w zaawansowanym stopniu wybrane fakty, teorie, instytucje, procesy, zjawiska z zakresu dziedzin nauki i dyscyplin naukowych: językoznawstwo, pedagogika, psychologia właściwych dla kierunku nauczanie języków obcych zorientowane na zastosowania praktyczne w sferze nauczania języków obcych drugim etapie edukacyjnym

K_W03
metodykę wykonywania zadań, normy, procedury i dobre praktyki stosowane w instytucjach oświatowych związanych z nauczaniem języków obcych

K_W04
w znacznym stopniu proces rozwoju człowieka w cyklu życia zarówno w aspekcie biologicznym, jak i psychologicznym, społecznym i kulturowym oraz różne uwarunkowania tego procesu

K_W06
w sposób uporządkowany różne środowiska wychowawcze i edukacyjne, ich specyfikę i procesy w nich zachodzące

K_W08
różnorodnych uczestników działalności edukacyjnej, wychowawczej, opiekuńczej, kulturalnej i pomocowej

K_W09
różnorodnych uczestników działalności edukacyjnej, wychowawczej, opiekuńczej, kulturalnej i pomocowej

K_W10
w znacznym stopniu odbiorców (podmioty) edukacji, oraz metody diagnozowania ich potrzeb i oceny jakości usług edukacyjnych

Umiejętności: absolwent potrafi /

K_U02
samodzielnie planować i realizować typowe projekty związane z nauczaniem języków obcych w warunkach szkolnych i w warunkach innych instytucji edukacyjnych nauczających języków obcych
K_U03
diagnozować potrzeby, możliwości i zdolności każdego ucznia oraz projektować i realizować zindywidualizowane programy kształcenia i wychowania
K_U05
obserwować i ocenić przydatność różnorodnych metod, procedur, dobrych praktyk do realizacji zadań i rozwiązywania problemów dotyczących nauczania języków obcych oraz wybrać i zastosować właściwy sposób postępowania

K_U06
wykorzystywać wiedzę teoretyczną z zakresu psychologii i pedagogiki oraz powiązanych z nimi dyscyplin w celu analizowania i interpretowania problemów edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, kulturalnych i pomocowych, a także motywów i wzorów ludzkich zachowań

K_U07
posługiwać się podstawowymi teoriami w celu analizowania motywów i wzorów ludzkich zachowań, diagnozowania i prognozowania sytuacji oraz analizowania strategii działań praktycznych w odniesieniu do różnych kontekstów działalności nauczycielskiej

K_U08
posługiwać się zasadami i normami etycznymi w podejmowanej działalności, dostrzegać i analizować dylematy etyczne; przewidywać skutki konkretnych działań wychowawczych, opiekuńczych i terapeutycznych

K_U10
pracować z dziećmi pochodzącymi ze środowisk odmiennych kulturowo i posiadającymi ograniczoną znajomość języka polskiego

K_U12 porozumiewać się w języku polskim i angielskim z wykorzystaniem różnych kanałów i technik komunikacyjnych ze wszystkimi uczestnikami procesu dydaktycznego oraz ze specjalistami w zakresie dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla kierunku nauczanie języków obcych, w języku polskim i angielskim

K_U19 wykorzystując podstawowe umiejętności organizacyjne planować i realizować zadania związane z nauczaniem języków obcych

K_U20 pracować w zespole pełniąc różne role; umie przyjmować i wyznaczać zadania, ma elementarne umiejętności organizacyjne pozwalające na realizację celów związanych z projektowaniem i podejmowaniem profesjonalnych działań edukacyjnych

K_U23
animować prace nad rozwojem uczestników procesów dydaktycznych oraz wspierać ich samodzielność w zdobywaniu wiedzy, a także inspirować do działań na rzecz uczenia się przez całe życie i odpowiedzialnego podejmowania decyzji edukacyjnych i zawodowych

Kompetencje społeczne: absolwent jest gotów do /

K_K05
współdziałania i pracy w grupie, przyjmując w niej różne role
K_K06
odpowiedniego określenia priorytetów służących realizacji określonego przez siebie lub innych zadania
K_K07
prawidłowego identyfikowania i rozstrzygania dylematów związanych z wykonywaniem zawodu nauczyciela
K_K09
podejmowania działań psychologicznych, pedagogicznych i dydaktycznych w środowisku szkolnym i pozaszkolnym będąc przekonanym o ich sensie, wartości i potrzebie; jest gotów do podejmowania wyzwań zawodowych
K_K10
dostrzegania wagi zachowania się w sposób profesjonalny, refleksji na tematy etyczne i przestrzegania zasad etyki zawodu nauczyciela

Warunki zaliczenia:
Warunkiem zaliczenia jest obecność na zajęciach (dopuszczalne są 2 nieusprawiedliwione nieobecności), przygotowanie do zajęć oraz aktywny w nich udział

Kryteria oceny:
Semestr I
Ocena końcowa jest wystawiana na podstawie:
- przygotowania do zajęć, które może być sprawdzone za pomocą krótkich testów z wiadomości z poprzednich zajęć oraz pracy domowej (tekstu do przeczytania) - 15%
- aktywnego uczestnictwa w aktywnościach na zajęciach - 15%
- wyniku pisemnego testu z wiadomości przekazywanych na zajęciach - 70%

Semestr II
Ocena końcowa jest wystawiana na podstawie:
- terminowego i poprawnego wykonywania zadań zamieszczonych na platformie Kampus - 40%
- przygotowania i przeprowadzenia fragmentu lekcji językowej (microteaching) - 60%
Elementami ocenianymi lekcji pokazowej (microteachingu) będą:
- zaangażowanie 'nauczyciela' i budowanie kontaktu z 'uczniami'
- przygotowanie do zajęć (liczba i jakość użytych materiałów, dopasowanie aktywności do rodzaju i etapu lekcji, na której zostaną użyte)
- umiejętności językowe (poprawność, dostosowanie do poziomu uczniów, intonacja)
- umiejętności nauczycielskie (wydawanie poleceń, udzielanie informacji zwrotnej itd)

Brown, P. C, Roediger, H. L., McDaniel M.A. 2014. Make it Stick: The science of successful learning , Harvard University Press
Harmer J., 2001. The Practice of English Language Teaching. Oxford: Pearson Education Limited.
Komorowska, H. 2000. Metodyka nauczania języków obcych. Warszawa: Fraszka Edukacyjna
Petty, Geoff, Teaching Today. A practical guide. Cheltenham: Nelson Thornes.
Scrivener, J. Learning teaching. 2011. A guidebook for English Language Teachers. Macmillan
Szpotowicz, M., Szulc-Kurpaska M. 2012. Teaching English to Young Learners. Wydawnictwo Naukowe PWN
Thornbury, S. 1999. How to Teach Grammar, Pearson Education
Thornbury, S. 2002. How to Teach Vocabulary, Pearson Education
Ur, P. 1996. A course in Language Teaching. Cambridge: CUP
Żylińska, M. 2013. Neurodydaktyka, Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Mikołaja Kopernika

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

• Strona przedmiotu 4100-5SDPIIEE w USOSweb