Kultura i historia Wielkiej Brytanii w nauczaniu języka w szkole podstawowej 4100-3SKiHWBNJSP
Przedmiot ma na celu przygotowanie studentek i studentów do pracy nauczyciela języka angielskiego w szkole podstawowej poprzez rozwijanie umiejętności wykorzystania znajomości kultury i historii Zjednoczonego Królestwa Wielkiej Brytanii i Irlandii Północnej w procesie dydaktycznym. Konwersatorium koncentruje się na łączeniu wiedzy kulturoznawczej i historycznej z wymogami podstawy programowej oraz celami edukacyjnymi II etapu edukacyjnego. Treści programowe obejmują: omówienie wybranych zagadnień z zakresu kultury i historii Zjednoczonego Królestwa Wielkiej Brytanii i Irlandii Północnej z uwzględnieniem ich potencjału dydaktycznego, rozwijanie kompetencji interpretacyjnych i kulturowych uczniów poprzez pracę z tekstem kultury, sposoby integrowania treści kulturowych z rozwijaniem sprawności językowych, krytycznego myślenia i kompetencji interkulturowej, odniesienie kultury i historii do tematów społecznych i etycznych poruszanych w edukacji szkolnej. Zajęcia rozwijają kompetencje nauczycielskie w zakresie selekcji i adaptacji tekstów kultury, a także ich wykorzystania jako narzędzia wspierającego rozwój językowy i intelektualny uczniów. Analizowane materiały to, między innymi, dokumenty historyczne, przekazy medialne, wytwory kultury wysokiej i popularnej, zjawiska i praktyki społeczne oraz tradycje, zwyczaje i praktyki życia społecznego i prywatnego Zjednoczonego Królestwa Wielkiej Brytanii i Irlandii Północnej.
Treści przedmiotowe
1. Podstawa programowa w zakresie nauczania języka nowożytnego na I i II etapie edukacyjnym w odniesieniu do treści w zakresie kultury i historii Wielkiej Brytanii.
2. Dydaktyczny potencjał treści kulturowych i historycznych – dobór, analiza i interpretacja materiałów pod kątem celów kształcenia językowego i kulturowego.
3. Rozwijanie kompetencji interkulturowej i krytycznego myślenia – porównywanie kultur, analiza różnych perspektyw, rozpoznawanie stereotypów i uproszczeń kulturowych.
4. Adaptacja materiałów kulturowych do potrzeb uczniów – dobór i modyfikowanie tekstów oraz materiałów z uwzględnieniem wieku, poziomu językowego i zróżnicowanych potrzeb uczniów.
5. Wybrane zagadnienia z kultury i historii Zjednoczonego Królestwa Wielkiej Brytanii i Irlandii Północnej – wydarzenia historyczne, dziedzictwo kulturowe, tradycje, zwyczaje oraz współczesne życie społeczne:
a. wprowadzenie:
- podstawowe informacje o Wyspach Brytyjskich (regiony geograficzne i kulturowe)
- struktura i system Zjednoczonego Królestwa Wielkiej Brytanii i Irlandii Północnej
b. wybrane wydarzenia historyczne:
- Rzymianie w Brytanii; Wikingowie;
- panowanie Elżbiety I; brytyjscy odkrywcy i kolonizacja;
- odkrycia naukowe i rewolucja przemysłowa;
- era królowej Wiktorii i Imperium Brytyjskie.
c. „Spotkanie” z Rodziną Królewską – royalsi w społeczeństwie i kulturze globalnej
d. kraje Zjednoczonego Królestwa i wybrane miejsca:
- Anglia: Londyn, Oxford, Bath, Cotswolds, York, Harrogate
- Szkocja: Edynburg, Glasgow, the Highlands
- Walia: Cardiff i wybrzeże
- Irlandia Północna: Belfast i wybrzeże
Koordynatorzy przedmiotu
Rodzaj przedmiotu
Tryb prowadzenia
Efekty uczenia się
1. Wiedza
W1. Student/ka zna i rozumie wybrane zagadnienia z zakresu kultury i historii Zjednoczonego Królestwa Wielkiej Brytanii i Irlandii Północnej oraz wyjaśnia ich znaczenie dla nauczania języka angielskiego na II etapie edukacyjnym (K_W10) .
W2. Student/ka zna i rozumie wybrane teksty, zjawiska i praktyki kultury brytyjskiej, w tym wybrane dokumenty historyczne, przekazy medialne, dzieła kultury wysokiej i popularnej oraz tradycje i zwyczaje, oraz rozpoznaje ich potencjał dydaktyczny w nauczaniu języka angielskiego (K_W10).
2. Umiejętności
U1. Student/ka potrafi analizować i interpretować wybrane teksty kultury oraz zagadnienia historyczne dotyczące Zjednoczonego Królestwa z uwzględnieniem ich znaczenia dla realizacji celów dydaktycznych języka angielskiego na II etapie edukacyjnym (K_U08).
U2. Student potrafi analizować zadania i działania dydaktyczne wykorzystujące materiały kulturowe i historyczne, w tym materiały cyfrowe i medialne aby realizować określone cele językowe kulturowe (K_U16).
3. Kompetencje społeczne
K1. Student jest gotów do krytycznej oceny informacji dotyczących kultury i historii Zjednoczonego Królestwa, w szczególności do rozpoznawania uproszczeń, stereotypów i jednostronnych przedstawień kultury w wykorzystywanych materiałach dydaktycznych (K_K01).
K2. Student jest gotów do odpowiedzialnego wykorzystywania treści kulturowych i historycznych w pracy nauczyciela języka angielskiego, z poszanowaniem różnorodności kulturowej, godności uczniów oraz zasad etycznych właściwych pracy nauczyciela (K_K05).
Kryteria oceniania
1. Analiza i adaptacja materiałów i zadań dydaktycznych – 50%
2. Test końcowy pisemny – 50%
Ad. 1. Adaptacja materiałów i/lub zadań dydaktycznych - weryfikacja następujących efektów uczenia się W1 (K_W10); W2 (K_W10); U1 (K_U08); U2 (K_U16); U3 (K_U16); K1 (K_K01); K2 (K_K05) (50% oceny końcowej) – w formie zadań na platformie
• poprawność merytoryczna i kulturowa materiału,
• adekwatność materiału do wieku i poziomu językowego uczniów,
• zgodność z zakładanymi celami dydaktycznymi,
• umiejętność połączenia treści kulturowych/historycznych z rozwijaniem kompetencji językowych,
• rozwijanie krytycznego myślenia i kompetencji interkulturowej,
• dostosowanie materiałów do zróżnicowanych potrzeb uczniów,
• poprawność i funkcjonalność opracowanych zadań,
• unikanie stereotypizacji i jednostronnego przedstawiania kultury,
• uwzględnienie zasad etycznych w doborze i wykorzystaniu materiałów.
Ad. 2. Test końcowy pisemny i/lub ustny - weryfikacja następujących efektów uczenia się W1 (K_W10); W2 (K_W10); (50% oceny końcowej)
• znajomość i rozumienie wybranych zagadnień kultury i historii Zjednoczonego Królestwa,
• poprawność merytoryczna odpowiedzi.
Warunkiem dopuszczenia do zaliczenia przedmiotu jest:
• obecność na zajęciach - dopuszczalne są dwie nieobecności w semestrze; nieobecności nieusprawiedliwione powyżej tego limitu skutkują oceną NK i koniecznością powtarzania przedmiotu);
• terminowe wykonanie wszystkich pisemnych i ustnych zadań cząstkowych realizowanych podczas zajęć stacjonarnych jak i na platformie e-learningowej.
Ocena końcowa ustalana jest na podstawie wyników uzyskanych w ramach metod i kryteriów oceniania określonych powyżej, zgodnie z podanymi wagami.
Korzystanie z narzędzi SI i technologii wspierających przetwarzanie języka jest dopuszczalne wyłącznie za zgodą prowadzącego i po wcześniejszym zatwierdzeniu zakresu ich zastosowania.
Stosowanie takich narzędzi bez zgody prowadzącego i wcześniejszego uzgodnienia będzie traktowane jako naruszenie zasad samodzielności — skutkujące uznaniem pracy za niesamodzielną i oceną niedostateczną.
Literatura
Diniejko, A. English-Speaking Countries: The United Kingdom and the Republic of Ireland (Warszawa: WSiP, 1999; updated e-book, 2023);
Moran, Patrick R. Teaching Culture: Perspectives in Practice (Boston: Heinle&Heinle, 2001);
John Oakland, British Civilization. An Introduction (Routledge: London and New York, 2011);
lektura uzupełniająca: W. Lipoński, Dzieje kultury brytyjskiej, Warszawa 2005.