Gramatyka francuska dla nauczycieli 4100-3SGFDNO
Przedmiot obejmuje kształcenie w zakresie wiedzy o języku, ze szczególnym uwzględnieniem roli gramatyki języka francuskiego w realizowaniu jego funkcji komunikacyjnej.
Cele kursu
1. Funkcje dyskursywne poszczególnych form językowych na poziomie zdania oraz dyskursu w perspektywie glottodydaktycznej, z punktu widzenia nauczania/uczenia się języka obcego.
2. Metody nauczania języka, ze szczególnym uwzględnieniem metody indukcyjnej oraz podejścia zadaniowego.
3. Odniesienie metod nauczania do współczesnych teorii w zakresie akwizycji języka obcego.
4. Rozwijanie świadomości językowej studentów poprzez wykonywanie zadań o charakterze mediacyjnym, z wykorzystaniem różnych form pracy.
5. Wykorzystanie podejścia kontrastywnego w ramach glottodydaktyki zintegrowanej.
Zakres tematów:
1. Strona bierna czasowników.
2. Konstrukcje emfatyczne i bezosobowe.
3. Czas plus-que-parfait vs passé composé i imparfait.
4. Tryb subjonctif.
5. Tryb conditionnel présent i conditionnel passé.
6. Zdania współrzędnie złożone bezspójnikowe i spójnikowe. Zdania wtrącone.
7. Zdania podrzędne dopełnieniowe.
8. Zdania podrzędne okolicznikowe czasu.
9. Zdania bezokolicznikowe (l’infinitif présent i passé).
10. Zdania podrzędne okolicznikowe przyczyny.
11. Gérondif et adjectif verbale.
12. Zdania podrzędne okolicznikowe celu.
13. Zdania podrzędne okolicznikowe przyzwolenia.
14. Zdania podrzędne okolicznikowe warunku.
15. Mowa zależna i niezależna.
Założenia (opisowo)
Koordynatorzy przedmiotu
W cyklu 2025Z: | W cyklu 2024Z: |
Rodzaj przedmiotu
W cyklu 2025Z: języki obce obowiązkowe | Ogólnie: obowiązkowe | W cyklu 2024Z: obowiązkowe języki obce |
Wymagania (lista przedmiotów)
Tryb prowadzenia
Efekty kształcenia
Wiedza: absolwent zna i rozumie:
S_W01
w zaawansowanym stopniu wybrane fakty, procesy, zjawiska z zakresu gramatyki języka francuskiego, właściwe dla kierunku nauczanie języków obcych zorientowane na zastosowania praktyczne w sferze nauczania języków obcych w przedszkolu, na pierwszym i drugim etapie edukacyjnym
S_W02
niezbędną terminologię z zakresu gramatyki języka francuskiego, właściwą dla nauczania języków obcych
S_W16
w znaczącym zakresie procesy komunikowania interpersonalnego i społecznego w języku polskim i francuskim, ich prawidłowości i zakłócenia
Umiejętności: absolwent potrafi:
S_U01
wyszukiwać, analizować, oceniać, selekcjonować i użytkować informacje z wykorzystaniem różnych źródeł i sposobów w języku polskim i francuskim
S-U02
samodzielnie planować i realizować typowe projekty związane z nauczaniem języków obcych w warunkach przedszkolnych, szkolnych i w warunkach innych instytucji edukacyjnych nauczających języków obcych
S_U03
diagnozować potrzeby, możliwości i zdolności każdego ucznia oraz projektować i realizować zindywidualizowane programy kształcenia i wychowania
S_U09
dokonać analizy własnych działań i wskazać ewentualne obszary wymagające zmian w przyszłym działaniu
S_U19
wykorzystując podstawowe umiejętności organizacyjne planować i realizować zadania związane z nauczaniem języków obcych, opcjonalnie z nauczaniem przedmiotu wiedza o społeczeństwie
Kompetencje społeczne: absolwent jest gotów do:
S_K01
uczenia się przez całe życie
S_K02
refleksji nad poziomem swojej wiedzy i umiejętności, ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego, dokonywania samooceny własnych kompetencji i doskonalenia umiejętności, wyznaczania kierunków własnego rozwoju i kształcenia.
Kryteria oceniania
• Zasady zaliczenia przedmiotu
Warunkiem dopuszczenia do zaliczenia przedmiotu jest obecność na zajęciach
(dopuszczalne są dwie nieobecności w semestrze) oraz terminowe wykonanie wszystkich zadań cząstkowych przewidzianych do realizacji zarówno podczas zajęć stacjonarnych, jak i na platformie e-learningowej.
Ocena końcowa ustalana jest na podstawie wyników uzyskanych w ramach przyjętych metod i kryteriów oceniania, zgodnie z podanymi wagami.
Korzystanie z narzędzi AI i technologii wspierających przetwarzanie języka jest
dopuszczalne wyłącznie za zgodą prowadzącego i po wcześniejszym zatwierdzeniu zakresu ich zastosowania.
Stosowanie takich narzędzi bez zgody prowadzącego i wcześniejszego uzgodnienia będzie traktowane jako naruszenie zasad samodzielności — skutkujące uznaniem pracy za niesamodzielną i oceną niedostateczną.
• Metody oceniania:
1.Zestaw ćwiczeń dydaktycznych: (50%) – zestaw ćwiczeń na poprawność
gramatyczną dla poziomu A1–A2 opracowany przez studenta wraz z kluczem odpowiedzi i krótkim komentarzem metodycznym (S_W01, S_W02, S_W16, S-U02, S_U03, S_U09, S_U19, S_K01, S_K02).
2. Test gramatyczny (50%) - test sprawdzający znajomość zagadnień gramatycznych omawianych podczas zajęć i umiejętność ich analizy (S_W01, S_W02, S_U01).
Kryteria oceniania i ich waga:
• Zestaw ćwiczeń dydaktycznych (50 pkt):
• zgodność z poziomem edukacyjnym i podstawą programową: 10 pkt
• trafność ćwiczeń i ich metodyczne uzasadnienie: 10 pkt
• przejrzystość i poprawność językowa opracowanych ćwiczeń, w tym poprawność rozwiązań proponowanych w kluczu odpowiedzi: 20 pkt
• celność omówienia w komentarzu metodycznym 10 pkt
• Test gramatyczny (50 pkt):
• poprawność gramatyczna odpowiedzi i zakres wiedzy
• Skala ocen (z progiem zaliczenia) :
60% -68%- ocena dostateczna
69%-76%- ocena dostateczny plus
77%-84%- ocena dobra
85%-92% - dobry plus
93%- 100%- bardzo dobry
Praktyki zawodowe
Nie dotyczy.
Literatura
Grammaires
1. Delatour, Y., et alli. 2004, Nouvelle grammaire du français. Cours de civilisation française de la Sorbonne, Paris: Hachette
2. De Salins, G., 1996, Grammaire pour l’enseignement/apprentissage du FLE, Paris: Didier/Hatier
3. Poisson-Quinton S. Et all. 2002. Grammaire expliquée du français. Paris. Clé International.
4. Di Giura, M. et all. 2015. Grammaire contrastive for English speakers. A1/A2. Clé International.
5. Przestaszewski L., Rudawska J., Gramatyka francuska dla każdego, 2005
Exercices
1. Akyüz A., et alli, 2006, Les 500 exercices de grammaire, Paris : Hachette FLE
Niveaux : A1, A2, B1
2. Akyüz A., et alli, 2019, Exercices de grammaire. En contexte. Paris : Hachette FLE Niveaux : A1, A2, B1
3. Glaud L., Lannier M., Loiseau Y. 2015. Grammaire essentielle du français A1/A2. Paris. Didier.
4. Glaud L., Loiseau Y., Merlet E. 2015. Grammaire essentielle du français B1. Paris. Didier.
|
W cyklu 2024Z:
Grammaires Exercices |
W cyklu 2025Z:
Grammaires Exercices |
Uwagi
|
W cyklu 2025Z:
Brak |
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: