Teorie i procesy przyswajania języków 4100-2STiPPJ
Celem kursu jest pogłębienie wiedzy studentek i studentów na temat mechanizmów i uwarunkowań przyswajania języków obcych w środowisku formalnym oraz rozwój umiejętności interpretowania i krytycznej analizy zjawisk językowych i dydaktycznych. Zajęcia uwrażliwiają przyszłych nauczycieli na znaczenie indywidualnych różnic uczniów i wspierają refleksję nad praktycznymi zastosowaniami teorii akwizycji w nauczaniu języków. Omawiane są m.in. pojęcia kluczowe dla glottodydaktyki, takie jak kompetencje, interjęzyk czy płynność, a także współczesne podejścia do nauczania języków obcych, w tym CLIL, TBL oraz podejścia kognitywne i konstruktywistyczne. Analizie poddawany jest proces przyswajania poszczególnych podsystemów języka i rozwój sprawności językowych w kontekście klasy szkolnej. Szczególną uwagę poświęca się również roli oceny i ewaluacji w procesie dydaktycznym oraz społecznym, poznawczym i afektywnym uwarunkowaniom indywidualnych różnic w uczeniu się języków.
Przedmiot należy do grupy przedmiotów o zaawansowanym charakterze dyscyplinarnym, zapewniających teoretyczne podstawy kształcenia. Został przyporządkowany do dyscypliny językoznawstwo.
Koordynatorzy przedmiotu
Efekty kształcenia
Efekty uczenia się
K_W02 zna i rozumie w pogłębionym stopniu wybrane modele i teorie z zakresu językoznawstwa stosowanego, stanowiące zaawansowaną wiedzę ogólną z zakresu wiedzy o przyswajaniu języków obcych w warunkach edukacji szkolnej i ich zastosowania praktyczne w nauczaniu języków obcych
K_U01 w pogłębionym stopniu wykorzystywać zaawansowaną wiedzę szczegółową z zakresu językoznawstwa ogólnego i stosowanego do analizy, interpretacji oraz krytycznej oceny zjawisk językowych w języku angielskim oraz w języku obcym właściwym dla wybranej drugiej specjalności
K_K01 krytycznej oceny posiadanej wiedzy i odbieranych treści
K_K02 uznawania znaczenia wiedzy w rozwiązywaniu problemów poznawczych i praktycznych oraz zasięgania opinii ekspertów w przypadku trudności z samodzielnym rozwiązaniem problemu
Kryteria oceniania
1.Zasady zaliczenia przedmiotu
Zaliczenie w formie testu z zadaniami zamkniętymi na platformie.
Limit nieobecności 20%.
Użycie narzędzi AI jest dopuszczalne za zgodą prowadzącego.
2. Metody oceniania
Test z zadaniami zamkniętymi na platformie.
Egzamin w formie pisemnej - stacjonarnie. Zadania otwarte.
3. Kryteria oceniania
Test zaliczeniowy: automatyczna weryfikacja rozwiązań przez platformę Moodle
Egzamin pisemny: zadania otwarte polegające na rozwiązaniu podanych problemów
4.Skala ocen (z progiem zaliczenia)
90-100% - 5
85-89% - 4,5
75-84% - 4
70-74% - 3,5
60-69% - 3
0-59% - 2
Literatura
DAKOWSKA M., (2001), Psycholingwistyczne podstawy dydaktyki języków obcych, PWN, Warszawa.
GĘBAL P., (2019), Dydaktyka języków obcych, PWN, Warszawa.
KOMOROWSKA H., Nauka języka obcego w perspektywie ucznia, Oficyna wydawcnicza Łośgraf, Łódź.
KURCZ I., (1992), Język a psychologia, WSiP, Warszawa.
KURCZ I., (2007), Psychologiczne aspekty dwyjęzyczności, GWP, Gdańsk.
Loewen, Shawn (2020): Introduction to Instructed Second Language Acquisition. New York: Routledge.
Roche, Jörg (2020): Fremdsprachenerwerb - Fremdsprachendidaktik. 4. überarb. u. erw. Auflage, revidierte Ausgabe. Stuttgart: UTB; Narr Francke Attempto.
RÓG, T., (2020), Nauczanie języków obcych. Teoria, badania, praktyka. Lublin, Wydawnictwo Werset.
VanPatten, Bill & Williams, Jessica (Hg.) (New York): THEORIES IN SECOND LANGUAGE ACQUISITION: Routledge.
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: