Zarządzanie klasą językową, budowanie relacji i motywowanie ucznia 4100-2SPMEN-ZKJA
Zadanie: Doskonalenie kompetencji zawodowych nauczycieli języków obcych – dwusemestralne doskonalące studia podyplomowe dla co najmniej 100 czynnych zawodowo nauczycieli języków obcych (angielskiego, francuskiego, niemieckiego) jest finansowane ze środków otrzymanych z Ministerstwa Edukacji Narodowej na podstawie umowy nr
MEN/2026/DKO/159
Wartość finansowania: 635 000, 00 PLN
================================================
Studenci poznają i wypracowują metody i techniki potrzebne do skutecznego zarządzania klasą, ćwiczą praktyczne umiejętności nauczyciela, takie jak, min. planowanie poszczególnych etapów lekcji językowej, utrzymywanie dyscypliny w klasie, wydawanie poleceń, udzielanie informacji zwrotnej i bezpieczne poprawianie błędów językowych ucznia.
Podstawowe zagadnienia tematyczne:
1. Nauczyciel jako lider klasy.
2. Zasady organizowania lekcji.
3. Trudne zachowania i sytuacje konfliktowe.
4. Budowanie relacji nauczyciela z uczniem.
5. Motywowanie ucznia do nauki języka obcego.
6. Projektowanie angażującej lekcji i ocenianie wspierające i kształtujące.
7. Zarządzanie klasą i utrzymanie dyscypliny na lekcjach języka obcego.
Koordynatorzy przedmiotu
Rodzaj przedmiotu
Tryb prowadzenia
Efekty uczenia się
Efekty uczenia się: W7, W9, U4, U5, U6, U10, K3
Wiedza: absolwent zna i rozumie:
W7 rozszerzony i zaktualizowany zakres zagadnień związanych z interakcją i komunikacją w klasie szkolnej, w tym znaczenie języka jako narzędzia pracy nauczyciela języka obcego w środowisku monojęzycznym i multilingwistycznym
W9 w pogłębionym stopniu różnorodne wyzwania w pracy nauczyciela języka obcego związane ze zmieniającymi się czynnikami społecznymi i psychologicznymi w środowisku szkolnym i poza nim
Umiejętności: absolwent potrafi:
U4 skutecznie i sprawnie porozumiewać się w języku obcym w celach dydaktycznych i moderować interakcję między uczniami dostosowując środki wyrazu, funkcje dyskursu w mowie nauczyciela oraz formy pracy do celów dydaktycznych
U5 doskonalić i aktualizować na bieżąco warsztat nauczyciela poprzez analizę własnych wypowiedzi i działań dokonywanych podczas planowania i prowadzenia lekcji języka obcego oraz wskazać ewentualne obszary wymagające zmian
U6 zaplanować działania na rzecz rozwoju zawodowego własnego lub innych oraz samorozwoju i dobrostanu na podstawie autorefleksji lub informacji zwrotnej od innych osób;
U10 planować i organizować pracę indywidualną i w zespole by skutecznie realizować́ wyznaczone cele
Kompetencje społeczne: absolwent jest gotów do:
K3 posługiwania się̨ uniwersalnymi zasadami i normami etycznymi w pracy nauczyciela w tym oferowania wsparcia i dialogowego rozwiazywania konfliktów, kierując się̨ szacunkiem i empatią dla każdego człowieka
Kryteria oceniania
1. Zasady zaliczenia przedmiotu
Warunkiem dopuszczenia do zaliczenia przedmiotu jest:
– obecność na zajęciach,
– terminowe wykonanie wszystkich obowiązkowych zadań pisemnych i/lub ustnych realizowanych podczas zajęć oraz na platformie e-learningowej.
Korzystanie z narzędzi SI i technologii wspierających przetwarzanie języka jest dopuszczalne wyłącznie w zakresie niesprzecznym z realizacją zakładanych efektów uczenia się, za zgodą prowadzącego, po uzgodnieniu zakresu ich zastosowania. Wykorzystanie narzędzi SI bez zgody prowadzącego jest traktowane jako naruszenie zasad samodzielności i skutkuje brakiem zaliczenia.
3. Kryteria oceny zadań
- poprawność odpowiedzi,
- kompletność odpowiedzi,
- terminowość wykonania zadania
2. Metody oceniania
ZALICZENIE / BRAK ZALICZENIA
Realizacja zadań musi być spełniona w stopniu przynajmniej zadowalającym
Praktyki zawodowe
nie dotyczy
Literatura
Wybrane rozdziały i fragmenty:
Baranowska, W., Pyżalski J. Young Classroom Management (2020), MacMillan
Dörnyei, Z. (1994). Motivation and Motivating in the Foreign Language Classroom. The Modern Language Journal, 78(3), 273-284.
Dörnyei, Z. ((2010) Motivational Strategies in the Language Classroom
Dörnyei, Z., Ushioda, E.(2021) Teaching and Researching: Motivation
Carol S. Dweck, Carol S. (2016) Mindset: The New Psychology of Success
Harmer, J. ( 2007) The Practice of English Language Teaching. Pearson
Pink, Daniel H. (2002) Drive: The Surprising Truth About What Motivates Us
Ur, P. (2024) A Course in Language Teaching. CUP
Uwagi
|
W cyklu 2026Z:
Forma zajęć: konwersatorium |