Język obcy do celów dydaktycznych 4100-1SPMEN-JOCDN

Zadanie: Doskonalenie kompetencji zawodowych nauczycieli języków obcych – dwusemestralne doskonalące studia podyplomowe dla co najmniej 100 czynnych zawodowo nauczycieli języków obcych (angielskiego, francuskiego, niemieckiego) jest finansowane ze środków otrzymanych z Ministerstwa Edukacji Narodowej na podstawie umowy nr

MEN/2026/DKO/159

Wartość finansowania: 635 000, 00 PLN

================================================

Zakres tematów zajęć synchronicznych
1. Rola języka nauczyciela w procesie dydaktycznym
2. Interakcja i komunikacja w klasie językowej
3. Funkcje dyskursu nauczycielskiego
4. Formułowanie poleceń i instrukcji w języku obcym
5. Zadawanie pytań – typy pytań i ich funkcje
6. Udzielanie informacji zwrotnej (feedback)
7. Strategie poprawy błędów uczniowskich
8. Techniki aktywizowania uczniów do komunikacji
9. Rola języka ojczystego na lekcji języka obcego
10. Analiza i doskonalenie własnej mowy nauczyciela

Zakres tematów zajęć asynchronicznych
1. Analiza przykładów dyskursu klasowego (nagrania / materiały)
2. Opracowanie i ćwiczenie poleceń oraz instrukcji dydaktycznych
3. Samoocena wypowiedzi nauczyciela (autorefleksja)
4. Dobór terminologii gramatycznej do poziomu uczniów
5. Projektowanie działań zwiększających aktywność komunikacyjną uczniów

W cyklu 2025L:

Przedmiot ma na celu rozwijanie kompetencji językowych nauczyciela w kontekście pracy dydaktycznej. Kurs koncentruje się na wykorzystaniu języka jako podstawowego narzędzia
pracy nauczyciela oraz na doskonaleniu komunikacji i interakcji w klasie szkolnej.
Szczególny nacisk położony jest na: dyskurs klasowy i funkcje języka nauczyciela, skuteczne porozumiewanie się w języku obcym w sytuacjach dydaktycznych, moderowanie interakcji między uczniami, dobór odpowiednich środków językowych i form pracy do celów lekcji.
Uczestnicy poznają i ćwiczą praktyczne techniki komunikacyjne, takie jak: wydawanie poleceń, zadawanie pytań, udzielanie informacji zwrotnej, poprawa błędów, zachęcanie
uczniów do aktywności językowej. Kurs obejmuje również refleksję nad własnym językiem nauczyciela oraz jego świadome doskonalenie. Ważnym elementem jest także poprawne
stosowanie terminologii gramatycznej dostosowanej do wieku uczniów.

Efekty kształcenia

Wiedza
W2 Student wyjaśnia i stosuje zaktualizowaną terminologię językoznawczą dotyczącą gramatyki, leksyki i fonetyki w kontekście pracy dydaktycznej nauczyciela języka obcego.
W7 Student zna i rozumie mechanizmy interakcji i komunikacji w klasie szkolnej oraz rolę języka nauczyciela jako narzędzia organizowania procesu dydaktycznego w środowisku mono- i wielojęzycznym.
W7 Student rozpoznaje i opisuje funkcje dyskursu nauczycielskiego w klasie językowej, w szczególności sposoby formułowania poleceń, zadawania pytań, udzielania informacji zwrotnej oraz korygowania błędów.
Umiejętności
U3 Student posługuje się językiem obcym w sposób płynny i adekwatny w sytuacjach dydaktycznych, formułując jasne i dobrze skonstruowane wypowiedzi dotyczące organizacji i przebiegu lekcji.
U4 Student stosuje odpowiednie środki językowe i funkcje dyskursu nauczycielskiego w celu wyjaśniania treści, wydawania poleceń, zadawania pytań oraz udzielania informacji zwrotnej uczniom.
U4 Student moderuje interakcję między uczniami w języku obcym, dobierając formy pracy oraz strategie komunikacyjne sprzyjające aktywności komunikacyjnej uczniów.
U5 Student analizuje własną mowę nauczyciela i działania komunikacyjne w klasie, identyfikując obszary wymagające doskonalenia i proponując sposoby ich rozwijania. (U5)
Kompetencje społeczne
U5 Student jest gotów do refleksyjnego doskonalenia własnego języka nauczyciela jako narzędzia pracy dydaktycznej poprzez systematyczną analizę własnych wypowiedzi i działań w klasie.
K3 Student stosuje zasady dialogu, szacunku i empatii w komunikacji z uczniami, wspierając ich aktywność językową i rozwiązując sytuacje problemowe w sposób konstruktywny.

Metody weryfikacji efektów uczenia się: zaliczenie bez oceny

Kryteria oceniania

Zasady zaliczenia przedmiotu
Warunkiem dopuszczenia do zaliczenia przedmiotu jest:
• obecność na zajęciach - dopuszczalne jest jedna nieobecność w semestrze.
• terminowe wykonanie wszystkich pisemnych zadań cząstkowych na platformie Kampus
podczas zajęć oraz terminowe wykonanie zadań domowych.

Skala ocen i kryteria oceniania
Zaliczenie (bez oceny) na podstawie: prac cząstkowych na platformie, wykonanych kompletnie i terminowo oraz aktywność w czasie zajeć synchronicznych
Skala ocen do prac cząstkowych: sehr gut, gut, genügend

Literatura

1. Butzkamm, Wolfgang: Unterrichtssprache Deutsch: Wörter und Wendungen für Lehrer und Shüler. Hueber 1996.
2. Butzkamm, Wolfgang: Lust zum Lehren, Lust zum Lernen: Fremdsprachen von Anfang an anders unterrichten. Francke Verlag, Tübingen 2012.

W cyklu 2025L: