Nowe technologie w nauczaniu języków 4100-1SNTwNJ
Zajęcia mają charakter praktyczny i są realizowane w formie warsztatów oraz ćwiczeń. Przyjęte podejście dydaktyczne jest nastawione na działanie i doświadczenie, co wymaga od studentek i studentów aktywnego adaptowania i krytycznej ewaluacji cyfrowych zasobów dydaktycznych do wykorzystania w pracy z osobami uczącymi się języka. Kluczowym elementem jest samodzielne projektowanie przez uczestników narzędzi oraz działań edukacyjnych.
W toku zajęć studenci rozwijają rozbudowany zestaw umiejętności, do których należą:
Prowadzenie krytycznej analizy narzędzi cyfrowych w celu oceny ich przydatności w nauczaniu języków obcych.
Tworzenie i dostosowywanie materiałów edukacyjnych do zróżnicowanych potrzeb różnych grup uczniów.
Skuteczna integracja nowych technologii oraz sztucznej inteligencji (AI) we wszystkie etapy procesu dydaktycznego: planowanie, realizację i ewaluację.
W pierwszym semestrze zajęcia koncentrują się szczególnie na rozwijaniu kompetencji cyfrowych studentek i studentów w podwójnej roli: zarówno jako osób uczących się języków obcych, jak i przyszłych nauczycieli. Uczestnicy kursu będą systematycznie analizować i testować wybrane aplikacje oraz platformy wspierające autonomiczne uczenie się języków. Krytycznej ocenie poddane zostaną ich funkcjonalności, potencjał edukacyjny oraz inherentne ograniczenia. Ponadto, studenci zdobędą doświadczenie praktyczne w adaptowaniu i tworzeniu prostych materiałów dydaktycznych przeznaczonych w szczególności dla uczących się języka angielskiego na poziomie biegłości A1–A2+ (według Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego).
Zakres tematyczny kursu obejmuje następujące kluczowe obszary:
Narzędzia wykorzystujące AI: Eksploracja chatbotów, generatorów obrazów oraz wideo.
Generatywna AI w prezentacjach: Wykorzystanie oprogramowania do prezentacji wzbogaconego o możliwości generatywnej sztucznej inteligencji.
Narzędzia wspomagające pisanie i badania: Aplikacje do optymalizacji tekstu, korekty oraz zarządzania bibliografią.
Aplikacje do nauki języka: Narzędzia dedykowane budowaniu słownictwa i praktyce językowej.
Screencasting: Techniki tworzenia filmów instruktażowych i cyfrowych objaśnień.
Technologie głosowe: Wprowadzenie do narzędzi rozpoznawania i syntezy mowy.
Koordynatorzy przedmiotu
Rodzaj przedmiotu
Tryb prowadzenia
Założenia (opisowo)
Efekty uczenia się
Efekty kierunkowe realizowane podczas kursu: K_U13, K_U16, K_K01, K_K06
Absolwent / absolwentka:
**(K_U13)** potrafi samodzielnie planować i realizować własne uczenie się przez całe życie poprzez formalne i nieformalne dokształcanie się w zakresie dynamicznie rozwijających się nowych technologii.
**(K_U16)** potrafi adekwatnie dobierać, tworzyć, adaptować i krytycznie oceniać materiały oraz środki dydaktyczne w zakresie nowych technologii (m.in. interaktywne ćwiczenia, prezentacje z GenAI, materiały audiowizualne, zasoby oparte na sztucznej inteligencji – AI), uwzględniając zróżnicowane potrzeby, możliwości i uzdolnienia uczniów na poziomie A1–A2; potrafi samodzielnie projektować i efektywnie realizować działania dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze z wykorzystaniem ww. narzędzi w ramach przedmiotów: język angielski oraz drugi przedmiot specjalnościowy na II etapie edukacyjnym.
**(K_K01)** jest gotowy/gotowa do krytycznej oceny posiadanej wiedzy oraz odbieranych treści z zakresu technologii edukacyjnej w kontekście nauczania języka angielskiego i drugiego przedmiotu specjalnościowego na II etapie edukacyjnym.
**(K_K06)** jest gotowy/gotowa do budowania relacji opartych na wzajemnym zaufaniu pomiędzy wszystkimi podmiotami procesu dydaktyczno-wychowawczego (w tym rodzicami/opiekunami uczniów) oraz angażowania ich w działania wspierające efektywność edukacyjną z wykorzystaniem nowych technologii .
Kryteria oceniania
**Weryfikowane efekty uczenia się:** K_U13, K_U16, K_K01, K_K06.
**1. Organizacja kursu i metody dydaktyczne**
W semestrze zimowym zajęcia odbywają się online. Ćwiczenia prowadzone są w dwóch podgrupach: A i B. Podział na podgrupy zostanie dokonany podczas pierwszych ćwiczeń.
Materiały do samodzielnej pracy oraz obowiązkowe zadania są udostępniane na platformie edukacyjnej Kampus. Materiały obejmują instrukcje, filmy instruktażowe, prezentacje i artykuły naukowe.
W ramach kursu stosuje się następujące metody dydaktyczne:
– **Uczenie się przez działanie (K_U16, K_K01)** – praktyczne testowanie narzędzi cyfrowych, tworzenie i adaptowanie materiałów dydaktycznych oraz krytyczna ocena ich przydatności w nauczaniu języków obcych.
– **Metodę projektów (K_U13, K_U16, K_K01)** – samodzielne planowanie pracy i uczenia się, opracowywanie materiałów lub aktywności dydaktycznych oraz refleksyjna ocena rezultatów i własnych potrzeb rozwojowych.
– **Nauczanie problemowe (K_U16, K_K01)** – analizowanie problemów związanych z wykorzystaniem technologii w nauczaniu języków obcych, porównywanie możliwych rozwiązań i uzasadnianie ich wyboru.
– **Metodę odwróconej klasy (K_U16, K_K01)** – samodzielne zapoznawanie się z materiałami przed zajęciami, a następnie ich krytyczne omawianie i wykorzystywanie podczas ćwiczeń. Metoda wspiera również K_U13, jeżeli przygotowanie do zajęć obejmuje planowanie własnego uczenia się i ocenę jego rezultatów.
**Efekt K_K06** jest rozwijany w ramach tych metod podczas działań wymagających współpracy, wymiany informacji zwrotnej, prowadzenia dyskusji i angażowania innych uczestników zajęć.
**Testy cząstkowe** stanowią metodę weryfikacji efektów uczenia się. Mogą sprawdzać K_U16 w zakresie doboru i krytycznej oceny narzędzi oraz materiałów dydaktycznych.
**2. Zasady zaliczenia przedmiotu**
Aby uzyskać zaliczenie, należy:
– wygłosić podczas ćwiczeń autorską prezentację semestralną na wybrany temat związany z wykorzystaniem technologii edukacyjnych;
– terminowo wykonać wszystkie obowiązkowe projekty cząstkowe na platformie Kampus;
– przystąpić do testów cząstkowych;
– spełnić wymagania dotyczące obecności;
– uzyskać co najmniej 60% maksymalnej liczby punktów za przedmiot.
Poszczególne formy zaliczenia stanowią następującą część maksymalnej liczby punktów za przedmiot:
– **prezentacja semestralna – 40%;**
– **projekty cząstkowe – 40%;**
– **testy cząstkowe – 20%.**
**3. Kryteria oceniania**
**A. Prezentacja semestralna – 40% punktów**
Weryfikowane efekty: K_U16, K_K01, K_K06.
Ocenie podlegają:
– **Krytyczna analiza narzędzia cyfrowego** – rzetelność oceny jego możliwości i ograniczeń w nauczaniu języków obcych.
– **Zastosowanie dydaktyczne** – trafność proponowanych zastosowań w odniesieniu do celów nauczania, rozwijanych umiejętności językowych i poziomu uczniów.
– **Autorski projekt** – jakość, pomysłowość i przydatność przygotowanego materiału lub aktywności oraz widoczny wkład własny.
– **Wykorzystanie sztucznej inteligencji (SI), jeżeli została użyta** – wskazanie zakresu jej wykorzystania, krytyczna weryfikacja uzyskanych treści oraz umiejętność uzasadnienia przyjętych rozwiązań.
– **Sposób prezentowania** – poprawność i komunikatywność wypowiedzi, uporządkowanie treści oraz przestrzeganie wyznaczonego czasu.
– **Jakość techniczna i wizualna** – czytelność materiałów oraz sprawność wykorzystania multimediów i narzędzi do prezentacji online.
– **Interakcja z odbiorcami** – angażowanie uczestników, inicjowanie dyskusji oraz reagowanie na pytania i komentarze.
**B. Projekty cząstkowe – 40% punktów**
Weryfikowane efekty: K_U13, K_U16, K_K01.
Projekty obejmują tworzenie lub adaptację materiałów i zadań dydaktycznych, takich jak prezentacja, podcast, screencast i wideoklip, a także opracowanie bibliografii na wybrany temat oraz autoewaluację refleksyjną, czyli analizę i ocenę własnej pracy.
Ocenie podlegają:
– **Zgodność z celem dydaktycznym** – przydatność projektu w uczeniu się lub nauczaniu języka oraz dostosowanie do poziomu, potrzeb i możliwości odbiorców.
– **Poprawność merytoryczna i językowa** – rzetelność treści, poprawność języka oraz jasność instrukcji i objaśnień.
– **Jakość opracowania lub adaptacji** – celowość wprowadzonych zmian, spójność materiału, pomysłowość rozwiązań i widoczny wkład własny.
– **Dobór i wykorzystanie technologii** – adekwatność narzędzi do zadania, a w przypadku wykorzystania SI również wskazanie zakresu jej użycia i krytyczna weryfikacja uzyskanych treści.
– **Jakość techniczna i dostępność przekazu** – czytelność, przejrzysta struktura oraz jakość dźwięku, obrazu i elementów multimedialnych, odpowiednio do formy projektu.
– **Dobór i dokumentowanie źródeł** – wiarygodność i trafność wykorzystanych materiałów, poszanowanie praw autorskich oraz kompletność i spójność opisów bibliograficznych.
– **Jakość autoewaluacji refleksyjnej** – uzasadnienie podjętych decyzji, rozpoznanie mocnych stron i ograniczeń własnej pracy oraz wskazanie konkretnych możliwości jej poprawy i dalszego rozwoju własnych umiejętności.
Kryteria stosuje się odpowiednio do rodzaju i zakresu danego projektu.
**C. Testy cząstkowe – 20% punktów**
Weryfikowany efekt: K_U16 – w zakresie analizy i oceny przydatności narzędzi oraz materiałów dydaktycznych.
Testy obejmują wyłącznie pytania zamknięte, opracowane na podstawie wskazanych artykułów naukowych. Sprawdzają rozumienie głównych tez, pojęć i wniosków, poprawność interpretacji treści oraz rozpoznawanie ich znaczenia dla uczenia się i nauczania języków obcych.
Punkty przyznaje się za poprawne odpowiedzi zgodnie z kluczem odpowiedzi i punktacją określoną dla poszczególnych zadań.
**4. Zasady korzystania ze sztucznej inteligencji**
Korzystanie z narzędzi SI oraz technologii wspierających przetwarzanie języka jest dopuszczalne wyłącznie za zgodą prowadzącego i po wcześniejszym uzgodnieniu zakresu ich użycia. **Wykorzystanie SI bez zgody prowadzącego skutkuje oceną niedostateczną za konkretną pracę, w której użyto SI.**
Jeżeli SI została wykorzystana za zgodą prowadzącego, należy wskazać zakres jej użycia, zweryfikować uzyskane treści oraz umieć uzasadnić przyjęte rozwiązania.
**5. Zasady obecności**
Dopuszczalna jest jedna nieusprawiedliwiona nieobecność w semestrze. Przekroczenie tego limitu skutkuje oceną NK i koniecznością powtarzania przedmiotu.
**6. Ustalanie oceny końcowej**
Ocena końcowa wynika z łącznego wyniku punktowego, z uwzględnieniem udziałów poszczególnych form zaliczenia określonych w punkcie 2. Obowiązują następujące progi:
– poniżej 60% punktów – **2,0**;
– od 60% do poniżej 69% punktów – **3,0**;
– od 69% do poniżej 79% punktów – **3,5**;
– od 79% do poniżej 89% punktów – **4,0**;
– od 89% do poniżej 95% punktów – **4,5**;
– co najmniej 95% punktów – **5,0**.
Praktyki zawodowe
brak
Literatura
Pozycje dostępne w Bibliotece CKNJOiEE (sygnatura przy pozycji)
1. Carrigan, M. (2025). *Generative AI for Academics*. SAGE. **Sygn. MI.30087–30088.**
2. Galea, E., Sayer, O. (2025). *Generation Alpha in the Classroom: New Approaches to Learning*. Oxford University Press. **Sygn. M.30299, 30303–30304.**
3. Martin, N., Wray, M., Krupa, J. (red.). (2025). *Universal Design for Learning: A Critical Approach*. Routledge. **Sygn. Ps/Pd.20858.**
4. Hockly, N. (2024). *Nicky Hockly’s 30 Essentials for Using Artificial Intelligence*. Cambridge University Press. **Sygn. M.20826–20827.**
5. Michalska, J. (2024). *Szkoła w czasach AI: jak przygotować dzieci na wyzwania jutra*. MT Biznes. **Sygn. MI.30132–30133.**
6. Mollick, E. (2024). *Co-Intelligence: Living and Working with AI*. WH Allen. **Sygn. MI.30138–30139.**
7. Crawford, K. (2024). *Atlas sztucznej inteligencji: władza, pieniądze i środowisko naturalne*. Przeł. T. Chawziuk. Bo.wiem. **Sygn. MI.30159–30162.**
8. Farr, F., Murray, L. (red.). (2020). *The Routledge Handbook of Language Learning and Technology*. Wydanie w miękkiej oprawie. Routledge. **Sygn. L.30114.**
9. Darby, F., Lang, J. M. (2019). *Small Teaching Online: Applying Learning Science in Online Classes*. Jossey-Bass. **Sygn. Ps/Pd.20584.**
10. Clandfield, L., Hadfield, J. (2017). *Interaction Online: Creative Activities for Blended Learning*. Cambridge University Press. **Sygn. M.19081–19082, M.19146.**
Online:
https://www.jstor.org/stable/48707971
Języki obce szkole (https://jows.pl/)
Uwagi
|
W cyklu 2025Z:
Bezpośredni odnośnik do wideokonferencji na platformie Zoom przekazany zostanie uczestnikom kursu za pośrednictwem systemu USOS w terminie 3 października 2025 r. |
W cyklu 2026Z:
Zajęcia są prowadzone w trybie online: |