Zagadnienia z filozofii emocji i filozofii działania 3800-FEFD25-S
W ramach naszej codziennej praktyki językowej, wyjaśnienia działań polegają na wskazaniu umysłowych przyczyn działania – stanów umysłu sprawcy, jego pragnień, przekonań, intencji i emocji. Kiedy więc chcemy wiedzieć, dlaczego Jan kupił przekąskę w postaci czekolady, oczekujemy odpowiedzi w rodzaju „miałem ochotę na coś słodkiego”, gdzie owa ochota (pragnienie czegoś słodkiego) miałaby stanowić przyczynę działania Jana. Jest to jednocześnie paradygmatyczna postać wyjaśnień działań we współczesnej filozofii umysłu i filozofii działania, których dominujące nurty rozwijają metafizyczne interpretacje stanów umysłu i ich związku z ludzkim działaniem. Z kolei w obrębie nauk nie mamy do czynienia z mentalistycznymi konceptualizacjami ludzkich zachowań. Standardowe wyjaśnienie działania Jana na gruncie współczesnej psychologii poznawczej będzie wskazywać na pewne zewnętrzne determinanty, w rodzaju percepcyjnych własności obiektów i ich lokalizacji w polu percepcyjnym, oraz nabyte przez podmiot wzorce zachowania. Wyjaśnienie takie będzie mówić, że czekolada (a nie np. jabłka) była umieszczona w odpowiednio eksponowanym miejscu sklepu a Jan ma skłonność do słodyczy. W toku zajęć podejmiemy kwestię relacji między tego typu wyjaśnieniami, a wyjaśnieniami formułowanymi w terminach stanów umysłu. Zajmiemy się również pytaniem o status samych stanów umysłu (wspomnianych wcześniej pragnień, przekonań, intencji, emocji; tym ostatnim będzie poświęcony osobny blok tekstów). Osią seminarium będzie lektura książki Emmy Borg pt. „Acting for Reasons. In Defence of Common-sense Psychology”, która będzie dopełniona tekstami wybranych klasycznych autorów współczesności. Emma Borg wyraziła chęć goszczenia podczas jednego z naszych spotkań.
Rodzaj przedmiotu
Założenia (opisowo)
Koordynatorzy przedmiotu
Efekty kształcenia
Nabyta wiedza:
- student/ka rozumie filozoficzny problem dotyczący uzgodnienia potocznych i naukowych wyjaśnień działań;
- student/ka zna i rozumie związek stanowisk filozoficznych w obrębie teorii działania z propozycjami z zakresu nauk empirycznych, w szczególności psychologii poznawczej
Nabyte umiejętności:
- student/ka rozumie i poddaje krytyce trudne teksty filozoficzne
Nabyte kompetencje społeczne:
- student/ka wykazuje otwartość na inne niż własne sposoby myślenia o filozofii; umie korzystać z przemyśleń innych.
Kryteria oceniania
aktywne uczestnictwo, regularne wykonywanie ćwiczeń na platformie Kampus (szczegóły na pierwszych zajęciach), przedstawienie referatu lub pracy pisemnej
Dopuszczalna liczba nieobecności podlegających usprawiedliwieniu : 2
Literatura
Barrett, L.F. (2006) ‘Emotions as Natural Kinds?’. Perspectives on Psychological Science 1, 28-58
Borg, E. (2024) Acting for Reasons. In Defence of Common-sense Psychology
Dennett, D. (1987) The Intentional Stance, Bradford Books
Davidson, D. (2001) Essays on Actions and Events, Clarendon Press
Deonna, J., Teroni, F. (2012) The Emotions. A philosophical introduction, Routledge
Ekman, P., Davidson, R. (red.) (2012) Natura emocji. Podstawowe zagadnienia, GWP
Hornsby, J. (2001) Simple Mindedness, Harvard University Press
Ostateczna lista lektur zostanie przedstawiona na pierwszych zajęciach.
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: