Zagadnienia z filozofii emocji i filozofii działania 3800-FEFD25-S
W ramach naszej codziennej praktyki językowej, wyjaśnienia działań polegają na wskazaniu umysłowych przyczyn działania – stanów umysłu sprawcy, jego pragnień, przekonań, intencji i emocji. Kiedy więc chcemy wiedzieć, dlaczego Jan kupił przekąskę w postaci czekolady, oczekujemy odpowiedzi w rodzaju „miałem ochotę na coś słodkiego”, gdzie owa ochota (pragnienie czegoś słodkiego) miałaby stanowić przyczynę działania Jana. Jest to jednocześnie paradygmatyczna postać wyjaśnień działań we współczesnej filozofii umysłu i filozofii działania, których dominujące nurty rozwijają metafizyczne interpretacje stanów umysłu i ich związku z ludzkim działaniem. Z kolei w obrębie nauk nie mamy do czynienia z mentalistycznymi konceptualizacjami ludzkich zachowań. Standardowe wyjaśnienie działania Jana na gruncie współczesnej psychologii poznawczej będzie wskazywać na pewne zewnętrzne determinanty, w rodzaju percepcyjnych własności obiektów i ich lokalizacji w polu percepcyjnym, oraz nabyte przez podmiot wzorce zachowania. Wyjaśnienie takie będzie mówić, że czekolada (a nie np. jabłka) była umieszczona w odpowiednio eksponowanym miejscu sklepu a Jan ma skłonność do słodyczy. W toku zajęć podejmiemy kwestię relacji między tego typu wyjaśnieniami, a wyjaśnieniami formułowanymi w terminach stanów umysłu. Zajmiemy się również pytaniem o status samych stanów umysłu (wspomnianych wcześniej pragnień, przekonań, intencji, emocji; tym ostatnim będzie poświęcony osobny blok tekstów). Osią seminarium będzie lektura książki Emmy Borg pt. „Acting for Reasons. In Defence of Common-sense Psychology”, która będzie dopełniona tekstami wybranych klasycznych autorów współczesności. Emma Borg wyraziła chęć goszczenia podczas jednego z naszych spotkań.
Koordynatorzy przedmiotu
Rodzaj przedmiotu
Założenia (opisowo)
Efekty kształcenia
Nabyta wiedza:
- student/ka rozumie filozoficzny problem dotyczący uzgodnienia potocznych i naukowych wyjaśnień działań;
- student/ka zna i rozumie związek stanowisk filozoficznych w obrębie teorii działania z propozycjami z zakresu nauk empirycznych, w szczególności psychologii poznawczej
Nabyte umiejętności:
- student/ka rozumie i poddaje krytyce trudne teksty filozoficzne
Nabyte kompetencje społeczne:
- student/ka wykazuje otwartość na inne niż własne sposoby myślenia o filozofii; umie korzystać z przemyśleń innych.
Kryteria oceniania
aktywne uczestnictwo, regularne wykonywanie ćwiczeń na platformie Kampus (szczegóły na pierwszych zajęciach), przedstawienie referatu lub pracy pisemnej
Dopuszczalna liczba nieobecności podlegających usprawiedliwieniu : 2
Literatura
Barrett, L.F. (2006) ‘Emotions as Natural Kinds?’. Perspectives on Psychological Science 1, 28-58
Borg, E. (2024) Acting for Reasons. In Defence of Common-sense Psychology
Dennett, D. (1987) The Intentional Stance, Bradford Books
Davidson, D. (2001) Essays on Actions and Events, Clarendon Press
Deonna, J., Teroni, F. (2012) The Emotions. A philosophical introduction, Routledge
Ekman, P., Davidson, R. (red.) (2012) Natura emocji. Podstawowe zagadnienia, GWP
Hornsby, J. (2001) Simple Mindedness, Harvard University Press
Ostateczna lista lektur zostanie przedstawiona na pierwszych zajęciach.