Przyrodnicze inspiracje w literaturze i sztuce 3700-AL-PILS-QPR
Zajęcia mają za zadanie przedstawić jak najszersze spektrum organizmów i zjawisk biologicznych, które są przywoływane w sztuce i literaturze. Są próbą spojrzenia na sztukę okiem biologa, czyli ma wyjaśniać na sposób przyrodniczy fenomeny żyjące własnym życiem w kulturze, ale które stały się symbolami dzięki cechom biologicznym: fenologii, szczególnym cechom morfologii czy fizjologii. Uzupełnieniem zajęć będzie lista lektur i dostępnych powszechnie ilustracji i obrazów, na których znajdują się elementy biologiczne warte omówienia na kolejnych zajęciach. Studenci będą mieli za zadanie znaleźć swoje przykłady pasujące do tematyki zajęć.
Tematyka obejmuje następujące zagadnienia:
1) Rośliny i zwierzęta w sztuce użytkowej,
2) Zwierzęta mityczne i ich pierwowzory, tło przyrodnicze mitów greckich (Owidiusz, Homer, Eurypides),
3) Biologia na kartach Biblii,
4) Świat przyrody w poezji europejskiej,
5) Zwierzęta chtoniczne i rośliny rajskie w malarstwie,
6) Zioła, mnisi i czarownice,
7) Ogrody kontra mateczniki,
8) Owoce – w malarstwie i poezji,
9) Koty – natchnieniem literatów,
10) Ile życia w martwej naturze?
11) Potwory i morskie stworzenia,
12) Orzeł w herbie czyli inspiracje heraldyczne,
13) Choroba i śmierć w sztuce,
14) Literaci i malarze o fizjologii,
15) Stefan Themerson i teorie biologiczne.
Każdy z zaproponowanych tematów (poza 15) należy traktować jako hasło, które będzie rozwijane i obejmie zjawiska i organizmy pokrewne np. przy temacie „Orzeł e herbie” znajdą się informacje również o innych ptakach i nie tylko występujących na znakach państwowych.
Rodzaj przedmiotu
Koordynatorzy przedmiotu
Efekty kształcenia
Po ukończeniu przedmiotu student:
- wyjaśnia na czym polega metamorfoza w biologii,
- wie jak wytłumaczyć na przyrodniczy sposób biblijne opowieści o potopie, mannie i rzekach spływających krwią,
- wie jakie zwierzęta wykorzystywane są powszechnie w heraldyce,
- wie jakie uprawy towarzyszą człowiekowi,
- zna się na drzewach występujących w ikonografii i potrafi rozróżnić ich sylwetki,
- wie jak wyglądają syreny jako organizmy biologiczne i potrafi wyjaśnić skąd czerpano inspirację budując mit o jednorożcu i cyklopie,
- ma podstawową wiedzę o biomach,
- potrafi rozpoznać charakterystyczne dźwięki wydawane przez ptaki i ssaki,
- wie kiedy i gdzie można spotkać jelenie na rykowisku i jaka jest funkcja rykowisk,
- rozumie etymologię nazw zwierząt: np. zimorodek, głuszec, turkawka,
- Ma podstawową wiedzę o budowie mózgu człowieka,
- Zna podstawowe wykorzystywane przez człowieka zioła i wie jakich roślin oczekiwać w średniowiecznych ogrodach przyklasztornych,
- Ma podstawowe wiadomości o społeczeństwach owadów,
- Wie jakie choroby powodują pojawienie się anomalii wzrostowych, ma podstawową wiedzą o chorobach wieku starczego,
- Potrafi objaśnić jakie zwierzęta i rośliny pojawiają się na obrazach H. Boscha,
- Zna roślinną i zwierzęcą symbolikę obrazów średniowiecznych,
- Ma wzbogaconą wiedzę o S. Themersonie i jego dziełach i potrafi rozpoznać do jakich teorii biologicznych nawiązuje
Kryteria oceniania
Kontrola obecności (maksymalnie 2 nieobecności w semestrze)
Przygotowanie do zajęć w formie cytatów lub ilustracji
Krótka prezentacja o jednym zwierzęciu, grzybie lub roślinie w sztuce
Napisanie limeryku z wykorzystaniem informacji z zajęć
Krótka prezentacja multimedialna na temat uzgodniony wcześniej dotyczący konkretnego organizmu i jego funkcjonowania w kulturze (punkty dodatkowe za limeryk)
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: