Performatywne czytanie dramatu 3700-AL-PCD-qTM

Celem zajęć jest analiza i interpretacja wybranych utworów dramatycznych w formule pracy analogicznej do teatralnych “prób stolikowych” - wspólnego, zbiorowego czytania dramatów z podziałem na role oraz realizując podstawowe zadania aktorskie.
Wraz ze studentami poprzez wnikliwą i pogłębioną analizę tekstu, jego świadome rozczytanie oraz rozszerzanie sfery teoretycznej, podejmiemy się pracy nad pierwszym etapem budowania roli aktorskiej oraz myślenia o tekście dramatycznym jako scenariuszu teatralnym. Analizując tekst dramatyczny omówimy potencjalne możliwości jego adaptacji, studenci zaś przygotują scenopis wybranych przez siebie i opracowywanych w toku zajęć fragmentów tekstów dramatycznych.
Pierwszym etapem naszej pracy będzie gruntowna analiza wybranych tekstów dramatycznych bądź ich fragmentów wybranych wraz ze studentkami i studentami. Następnie, po podzieleniu się na grupy, każdy zespół rozpocznie pracę nad wybranym przez siebie fragmentem tekstu podchodząc do niego jak do scenariusza teatralnego - rozdzielając między siebie role aktorskie oraz rozpoczynając pracę adaptacyjną. Prace nad interpretacją tekstu i przygotowaniem go do prezentacji w formie czytania performatywnego uzupełniałby gest sięgnięcia poza tekst i czerpania z dyskursów naukowych dziedzin humanistycznych takich jak socjologia, filozofia, historia, czy kulturoznawstwo, a w niektórych przypadkach nawet z dziedzin nauk przyrodniczych.
Czytanie “akademickie” skonfrontujemy zatem z czytaniem “artystycznym” i sprawdzimy jakie nowe jakości i sensy możemy wydobyć korzystając z tych dwóch soczewek symultanicznie. Po pierwszym etapie analizy literaturoznawczej wykonamy “krok w performatykę” i posługując się narzędziami tej dyscypliny naukowej zbadamy wraz z osobami studenckimi czy i w jaki sposób “aktywne” podejście do tekstu literackiego uruchamia w nas nowe procesy intelektualne.
Zaproponowana przez nas formuła zajęć w sposób szczególny mogłaby uaktywnić osoby studenckie, angażując je nie tylko w dydaktyczny proces zdobywania wiedzy, ale również w proces twórczy poprzez budowanie postaci teatralnych oraz myślenie o tekście zarówno w sposób metodologiczno-krytyczny, jak i artystyczny. Zajęcia odbywałyby się w oparciu o podejście interdyscyplinarne w połączeniu z indywidualnym twórczym zaangażowaniem oraz pracą w zespole.