Księga dżungli. Lektura zapomniana; lektura na nowo odkrywana 3700-AL-KD-OG

Stając w obronie Kiplinga, T.S. Eliot napisał, że w jego dziełach nie znajdziemy apologii idei imperium, o jakiej mówi narrator książki Conrada, Jądro ciemności, lecz zetkniemy się z opisem doświadczenia, które prawdopodobnie wymykało się większości jego współczesnych, a w które wpisane było poczucie odpowiedzialności („he was aiming to communicate the awareness of something in existence of which he felt most people were very imperfectly aware. It was an awareness of grandeur, certainly, but it was much more the awareness of responsibility”, On Poetry and Poets 1957 [1941]).
Przyglądając się, między innymi, wybranym fragmentom Księgi dżungli oraz nowemu przekładowi zbioru opowiadań Rudyarda Kiplinga Just So Stories (1902), który ukazał się pod tytułem „Bajki, które trzeba opowiadać właśnie tak” będziemy starali się zwracać uwagę na nowatorstwo jego poezji i prozy, w której stosował zaskakujące eksperymenty formalne. Pragniemy zaprosić uczestników konwersatorium do refleksja nad twórczością Kiplinga prowadzonej na trzech płaszczyznach: namysłu nad naturą i kulturą i językiem.
Pytać będziemy, czy Księga dżungli to literatura dla dzieci? Czy to wersja sielanki? Jak na odczytanie opowieści Kiplinga wpływają zmiany paradygmatu studiów humanistycznych?

Rodzaj przedmiotu

ogólnouniwersyteckie

Koordynatorzy przedmiotu

Jerzy Axer
Małgorzata Grzegorzewska

Efekty kształcenia

Po ukończeniu konwersatorium student:
– rozpoznaje w omawianych na zajęciach tekstach źródłowych (literackich, filozoficznych, teologicznych), dziełach sztuki i innych tekstach kultury związki z różnymi nurtami historii naturalnej; K_W06, K_U02, K_U05, K_K06
– określa funkcje takich nawiązań w tekstach literackich i dziełach sztuki omawianych na zajęciach; K_W06, K_W08, K_U02, K_K03
– opracowuje i realizuje – w konsultacjach z prowadzącymi – projekt samodzielnych badań nad wybranymi przez siebie tekstami literackimi nawiązującymi do nauk przyrodniczych, a następnie prezentuje w formie ustnej ich wyniki; K_W02, KW_06, K_W07, K_W08, K_U01, K_U02, K_U03, K_U04, K_U05, K_U10, K_K02, K_K03
– dokonuje samodzielnej analizy i interpretacji wybranych przez siebie tekstów, umiejscawiając je we właściwych kontekstach kulturowych i krytycznie wykorzystując stan badań; K_W03, K_W04, K_W06, K_W07, K_U01, K_U02, K_U04, K_U05
– potrafi podjąć rzeczową dyskusję naukową, przy czym:
a) jasno formułuje i umie uargumentować swoje stanowisko,
b) umie modyfikować własne tezy uwzględniając wagę argumentacji przedstawionej w dyskusji. K_U06, K_K03, K_K05

Kryteria oceniania

1. Podstawą zaliczenia konwersatorium jest:
a) obecność na zajęciach (student ma prawo do dwóch nieobecności);
b) przygotowanie do zajęć;
c) aktywność (uczestnictwo w dyskusji);
d) egzamin.
Na egzamin student przygotowuje wypowiedź ustną przedstawiającą samodzielną analizę i interpretację wybranego tekstu źródłowego (lub innego tekstu kultury) związanego z tematyką zajęć.
Temat wypowiedzi i bibliografia uzgadniane są uprzednio z prowadzącymi.

2. Kryteria oceny przygotowanej przez studenta wypowiedzi własnej:
– związek wypowiedzi z tematem,
– samodzielność, wnikliwość i interdyscyplinarny charakter interpretacji,
– sposób wykorzystania stanu badań (bibliografii),
– kompozycja wypowiedzi (celowość, logika, przejrzystość).

3. Ocena końcowa uwzględnia:
– obecność na zajęciach (10% oceny końcowej),
– przygotowanie do zajęć (10% oceny końcowej),
– aktywny udział w zajęciach (20% oceny końcowej),
– wypowiedź egzaminacyjną (60% oceny końcowej).

Literatura

Źródła
R. Kipling. Księga dżungli. Tłum. Józef Birkenmajer. Poznan 2017.
R. Kipling. Bajki, które trzeba opowiadać właśnie tak. Tłum. Hanna Pustuła-Łewicka. Warszawa 2018.

Opracowania:
Batcherol, John. How the Just so Stories Were Made. The Brilliance and Tragedy Behind Kipling’s Celebrated Tales for Little Children. Yale University Press 2021.
Hanson, Clare. "Limits and Renewals: The Meaning of Form in the Stories of Rudyard Kipling." In Kipling Considered, ed. by Phillip Mallet, New York 1989: 85-97.
Harner, Christie. “Geopolitical Temporalities and Animal Ecologies in the Jungle Books”, Victorian Review 45 (1) (2019): 135-152.
Harrison, James. Kipling's Jungle Eden. Mosaic: An Interdisciplinary Critical Journal, vol. 7, no. 2, (1974): 151-164.
Havholm, Peter. Politics and Awe in Rudyard Kipling’s Fiction. Ashgate, 2008.
Hotchkiss, Jane. “The Jungle of Eden: Kipling, Woolf, Boys, and the Colonial Imagination”, Victoriam Literature and Culture 29 (2) (2009):435-449.
Kalof, Linda and Brigitte Pohl-Resl, A Cultural Story of Animals: In the Age of Empire.
Pollock, Mary Sanders and Catherine Rainewater, Figuring Animals: Essays on Animal Images in Art, Literature and Popular Culture. Palgrave/Macmillan 2005.
MacDuffe. Allen. “The Jungle Books. Rudyard Kipling’s Lamarkian Fantasy”, PMLA 129 (1) (2014): 18-34.
Scott, Davies. Kipling, the Orient, and Orientals: “Orientalism" Reoriented?” Journal of World History, vol. 22, no. 2 (June 2011): 299-328.
Stevenson. Laura. “Mowgli and His Stories. Versions of Pastoral”. The Sewanee Review 109 (3) (2001): 358-378.
Stranley, Jessica. Evolution and Imagination in Victorian Children’s Literature. CUP 2016.
Tompkins, J. M. S. The Art of Rudyard Kipling. London 1959.

Więcej informacji

Więcej informacji o poziomie przedmiotu, roku studiów (i/lub semestrze) w którym się odbywa, o rodzaju i liczbie godzin zajęć - szukaj w planach studiów odpowiednich programów. Ten przedmiot jest związany z programami:

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 3700-AL-KD-OG w USOSweb