Gry i zabawy w tekstach kultury 3700-AL-GZTK-qTM

Kurs należy do cyklu laboratoriów kulturoznawczych, w których analizujemy wybrane zjawiska społeczne poprzez ich obecność w czterech systemach kulturowych: sztuce, religii, nauce i polityce (quadrivium cywilizacyjne) .
Przedmiotem analizy są gry i zabawy rozumiane szeroko: jako praktyki społeczne, formy symboliczne, modele interakcji oraz narzędzia organizowania doświadczenia jednostkowego i zbiorowego. Kurs traktuje je zarówno jako formy aktywności ludzkiej, jak i jako modele interpretacyjne dla rozumienia kultury.
Zajęcia mają charakter laboratorium kulturowego: studenci gromadzą przykłady, analizują je w kontekście wybranych systemów kulturowych, a następnie podejmują próbę ich ujęcia teoretycznego. Efektem końcowym jest esej badawczy.
Analizy prowadzone są w czterech obszarach. Kurs należy do cyklu laboratoriów kulturoznawczych, w których analizujemy wybrane zjawiska społeczne poprzez ich obecność w czterech systemach kulturowych: sztuce, religii, nauce i polityce (quadrivium cywilizacyjne).
Poprzednie zajęcia dotyczyły takich zagadnień jak Wojna, Pieniądz, Rodzina, Zwierzęta.
Przedmiotem analizy proponowanego kursu są gry i zabawy rozumiane szeroko: jako praktyki społeczne, formy symboliczne, modele interakcji oraz narzędzia organizowania doświadczenia jednostkowego i zbiorowego. Kurs traktuje je zarówno jako formy
aktywności ludzkiej, jak i jako modele interpretacyjne dla rozumienia kultury.
Zajęcia mają charakter laboratorium kulturowego: studenci dokonują obserwacji zjawisk z tego obszaru, gromadzą przykłady, analizują je w kontekście wybranych systemów kulturowych, a następnie podejmują próbę ich ujęcia teoretycznego. Efektem końcowym jest esej interpretacyjny ustnie zreferowany.
Analizy prowadzone są w czterech obszarach:
1. Gry i zabawy w systemie sztuki (sztuka)
• Motywy gry i zabawy w literaturze (dziecięcej, młodzieżowej i dla dorosłych), teatrze i filmie;
• Zabawa jako struktura narracyjna (np. gra fabularna, iluzja, fikcja);
• Sztuka jako przestrzeń gry (performance, teatr, ironia, pastisz);
• Estetyka zabawy: humor, groteska, karnawał, absurd.
2. Gry i zabawy w systemie religii (religia)
• Rytuał jako forma gry o ustalonych regułach;
• Symboliczne i inicjacyjne funkcje zabawy (święta, misteria, obrzędy przejścia);
• Dualizm powagi i zabawy w praktykach religijnych;
• Zakazy i regulacje dotyczące zabawy w różnych tradycjach religijnych.
3. Gry i zabawy w systemie nauki (nauka)
• Teorie gry i zabawy (Huizinga, Caillois, antropologia i socjologia zabawy);
• Psychologia zabawy (rozwój, kreatywność, uczenie się);
• Gry jako modele poznawcze i symulacyjne (np. gry strategiczne, modele społeczne);
• Gry cyfrowe jako narzędzia symulacji procesów społecznych (np. budowa cywilizacji, zarządzanie wspólnotą).
4. Gry i zabawy w systemie polityki (polityka)
• „Gra polityczna” jako metafora i praktyka działania społecznego;
• Strategie, rywalizacja, reguły i instytucje;
• Zabawa i propaganda (wydarzenia masowe, spektakl polityczny);
• Gry jako narzędzia edukacji obywatelskiej i modelowania społeczeństwa.
Zajęcia obejmują:
1. gromadzenie materiału (laboratorium),
2. jego analizę i klasyfikację (ćwiczenia),
3. oraz syntezę teoretyczną (konwersatorium).