Mentoring studencki - Wspólny Kierunek 3500-SŻP-MS(KS)-ZIP
Mentoring studencki to zajęcia, które łączą rozwój osobisty
uczestników z realnym wsparciem społeczności akademickiej.
Zajęcia składają się z dwóch głównych części: warsztatowej i
praktycznej mentoringowej.
W części warsztatowej (łącznie 14h dyd.) uczestnicy zostaną
przygotowani do pełnienia roli mentorów i mentorek.
Rozpoczniemy spotkaniem informacyjno-organizacyjnym (2h dyd.
stacjonarnie), przedstawiającym cele i założenia działań
mentoringowych oraz zasady uczestnictwa. Warsztaty obejmują
szkolenie rozwijające kompetencje komunikacyjne (8h dyd.
stacjonarnie), w tym umiejętność empatycznego budowania relacji,
asertywnego dialogu oraz wzmacniania pewności siebie.
Omówimy także, jak korzystać ze swoich mocnych stron w pracy z
mentee, aby wspierać budowanie tej relacji oraz świadomie
kształtować ścieżkę rozwoju zawodowego. Uczestnicy zapoznają
się z różnymi formami wsparcia, jakie zapewnia osobom
studiującym Uniwersytet Warszawski (2h dyd. stacjonarnie lub
online), a w szczególności jednostka dydaktyczna, w której
studiują, omówimy typowe wyzwania, z jakimi mogą spotkać się
studenci pierwszego roku oraz pogłębimy wiedzę o roli mentora
(2h dyd. stacjonarnie) i formach wsparcia mentorskiego (zarówno
na uczelni, jak i poza nią).
W części praktycznej (8h dydaktycznych) mentorzy i mentorki
będą regularnie, offline i online, współpracować z 2 osobami z
pierwszego roku. Mentorzy i mentorki wejdą w rolę przewodników
dla osób mniej doświadczonych. Głównym celem relacji
mentorskiej będzie ułatwienie startu na uczelni i pomoc w
nawigowaniu niezwykle ważnym, ale też trudnym czasem, jakim
jest rozpoczęcie studiów. Zadania będą polegały m.in. na wsparciu
mentee w poznaniu struktury i funkcjonowania uczelni, pomoc w
podstawowych kwestiach administracyjnych, takich jak rejestracja
na zajęcia i korzystanie z USOSa, a także na udzielaniu
odpowiedzi na pytania dotyczące rozpoczęcia studiów i organizacji
życia akademickiego. W przypadku problemów wykraczających
poza kompetencje mentorów, ważne będzie pokierowanie mentee
do odpowiedniej jednostki wspierającej studentów. Istotnym
elementem będzie również motywowanie do angażowania się w
życie uczelni, jak np. samorządy, czy inicjatywy kulturalne i
społeczne. W przypadku studentów spoza Warszawy mentorzy
będą wspierać mentee również w poznawaniu miasta.
Uczestnictwo w zajęciach pozwala na rozwijanie kompetencji
interpersonalnych, organizacyjnych i umiejętności
odpowiedzialnego wspierania innych. Mentorzy i mentorki rozwiną
również umiejętność skutecznego rozwiązywania problemów,
dbania o dobrostan własny i innych oraz radzenia sobie w różnych
sytuacjach. Zajęcia wspierają budowanie postawy zaangażowania
i odpowiedzialności za społeczność akademicką, umożliwiają
monitorowanie relacji mentoringowej we współpracy z opiekunem
wydziałowym oraz pomagają w budowaniu pewności siebie i
refleksji nad własnymi priorytetami akademickimi i zawodowymi.
Dla osób mentorskich i mentee organizowane będą również
spotkania networkingowe oraz dodatkowe warsztaty rozwijające
wiedzę, umiejętności i doświadczenie praktyczne.
Zajęcia realizowane w ramach projektu „Zintegrowany Program
Rozwoju Dydaktyki – ZIP 2.0”, współfinansowanego ze środków
Europejskiego Funduszu Społecznego – Program Fundusze
Europejskie dla Rozwoju Społecznego 2021-2027 (FERS) (nr
umowy: FERS.01.05-IP.08-0365/23-00).
Zajęcia skoncentrowane są na doskonaleniu kompetencji
społeczno-przedsiębiorczych
Koordynatorzy przedmiotu
Rodzaj przedmiotu
Tryb prowadzenia
Efekty uczenia się
Po zaliczeniu przedmiotu student/studentka zna:
● mechanizmy kształtowania się poczucia własnej wartości i
samooceny,
● podstawowe techniki asertywnej i empatycznej komunikacji,
● swój styl komunikacji, w tym swoje mocne strony i wie jaki ma
to wpływ na budowanie relacji międzyludzkich,
● strukturę organizacyjną jednostki dydaktycznej, w której
studiuje oraz formy wsparcia zapewniane w jednostce osobom
studiującym,
● ogólnouniwersytecki system wsparcia osób studiujących na
Uniwersytecie Warszawskim,
● podstawowe zasady programów mentoringowych, w tym
specyfikę roli mentora i mentee.
Po zaliczeniu przedmiotu student/studentka potrafi:
● zbudować i pielęgnować relację mentorską,
● dobrać odpowiednie narzędzia komunikacyjne usprawniające
porozumiewanie się,
● udzielać podstawowych informacji dotyczących toku studiów,
rejestracji na zajęcia i innych czynności wykonywanych przez
osoby studiujące za pomocą USOS, wsparcia udzielanego
przez jednostkę i uczelnię osobom studiującym, szczególnie na
I roku studiów, innych kwestii organizacyjnych,
● reagować na trudności zgłaszane przez mentee w sposób
konstruktywny, adekwatny do własnych kompetencji oraz z
poszanowaniem dobrostanu obu stron.
Po zaliczeniu przedmiotu student/studentka jest gotowy/a do:
● aktywnego wspierania mentee przy wykorzystaniu własnej
wiedzy i umiejętności oraz przy wsparciu jednostek
Uniwersytetu Warszawskiego,
● dbania o własne granice i dobrostan w relacji wspierania
mentee,
● refleksji nad własnym rozwojem, priorytetami akademickimi i
zawodowymi,
● budowania i rozwijania poczucia odpowiedzialności za
społeczność akademicką,
● udziału w programach mentoringowych.
Kryteria oceniania
Warunkiem zaliczenia przedmiotu jest:
a. 100 % obecność na warsztatach dla mentorów
(nieobecności usprawiedliwione należy zaliczyć
uczestnicząc w szkoleniach z innymi grupami lub w formie
wskazanej przez prowadzącego)
b. aktywny udział w warsztatach oraz wypełnienie pre i post
testu podczas warsztatów
c. aktywny udział w relacji z mentee
d. przedłożenie opiekunowi programu mentoringowego
portfolio mentora
Ocena z przedmiotu jest zależna od sumy punktów uzyskanych z
części warsztatowej i z części praktycznej - współpracy z mentee.
Ocena punktowa z części warsztatowej zależy od wyniku post
testu (maksymalnie 20 punktów) i oceny aktywności podczas
warsztatów (maksymalnie 20 punktów).
Ocena punktowa części praktycznej zależy od liczby punktów
uzyskanej za portfolio mentora (maksymalnie 60 punktów), które
obejmuje co najmniej:
I. regularnie uzupełniany wykaz czynności podejmowanych w
ramach współpracy z mentee (w formie raportów
cząstkowych) tzw. “Dziennik mentora”
II. pogłębiony opis min. 3 sytuacji/tematów, w których
udzielono wsparcia mentee (kontekst i potrzeby mentee,
sposób działania mentora/mentorki, efekty i refleksje dot.
działań, odwołanie mentee do właściwych biur na wydziale
i/lub jednostek UW jeśli miało miejsce), “Analiza zadań
mentora”
III. opis największych wyzwań w roli mentora/mentorki w
kontekście relacji z mentee (na czym polegała trudność? Jak
mentor/mentorka zareagował/a? Jakie wnioski można z tego
wyciągnąć?) “Wyzwania w roli mentora”
IV. autoewaluację mentora/mentorki (z czego
mentor/mentorka jest zadowolony/a? Co mógłby/mogłaby
zrobić inaczej? Czego nauczył/a się o roli pomocy i
efektywnej komunikacji? W jaki sposób mentor/mentorka
może wykorzystać zdobyte umiejętności i doświadczenia w
dalszej ścieżce akademickiej i zawodowej?) “Autoewaluacja
relacji mentoringowej”
punktacja:
100-95 5
95-90 4+
90-80 4
80-70 3+
70-60 3
Literatura
Literatura rekomendowana w celu pogłębienia wiedzy i
umiejętności zdobywanych podczas warsztatów oraz części
praktycznej mentoringu studenckiego:
Eric Parsloe, Melville Leedham (2018) Coaching i mentoring
Strategie. Taktyki. Techniki. Wydawnictwo PWN
Tony Stolzfus (2012) Sztuka zadawania pytań w coachingu. Jak
opanować najważniejszą umiejętność coacha? Wrocław: Aetos
Media
Michael Bungay Stanier (2017) Nawyk Coachingu. Mów mniej,
pytaj więcej i stań się lepszym liderem. Łódź: Galaktyka
Rosenberg, M. B. (2022). Porozumienie bez przemocy. Warszawa:
Czarna Owca
Stewart, J. (red.) (2021). Mosty zamiast murów. Podręcznik
komunikacji interpersonalnej. Warszawa: PWN
McKay M., Davis M., Fanning P., (2021). Sztuka skutecznego
porozumiewania się. Sopot: GWP Gdańskie Wydawnictwo
Psychologiczne
Lorenz V., Berendt J. (2024). Alfabet empatii. Żyj w zgodzie ze
sobą i innymi. Gliwice : Sensus