Jak prowadzić warsztaty antydyskryminacyjne i równościowe? Teorie relacji międzygrupowych w praktyce. 3500-FAKL-WAR
Zajęcia mają na celu przygotowanie osób studiujących do
refleksyjnego i osadzonego w teorii prowadzenia warsztatów
równościowych i antydyskryminacyjnych.
Podczas kursu osoby uczestniczące zapoznają się z różnorodnymi
teoriami oraz badaniami z zakresu relacji międzygrupowych i
działań społecznych – z perspektywy socjologicznej i
psychologicznej.
Omówione zostaną klasyczne teorie postaw międzygrupowych (np.
hipoteza kontaktu i jej późniejsze rozszerzenia np. kontakt
wyobrażony, hipoteza rozszerzonego kontaktu; teoria tożsamości
społecznej, teoria piętna) oraz nowsze modele relacji
międzygrupowych (np. teorie emocji grupowych i pojednania,
model projekcji grupowej, model treści stereotypu, teoria
optymalnej dystyktywności).
Warsztaty będą skoncentrowane wokół problematyki postaw
międzygrupowych i metod redukcji uprzedzeń. Osoby
uczestniczące poznają przykłady interwencji społecznych
wykorzystujących przede wszystkim metody warsztatowe, a także
różnorodne techniki aktywizujące i edukacyjne. Na podstawie
omówionych teorii, badań oraz praktyk, osoby uczestniczące
opracują w grupach projekt własnych warsztatów, który następnie
przeprowadzą lub przygotują ziny związane z tematyką zajęć.
Koordynatorzy przedmiotu
Rodzaj przedmiotu
Tryb prowadzenia
Efekty uczenia się
K_W02 Zna i rozumie pojęcia z zakresu dyscyplin pokrewnych
(przede wszystkim psychologii społecznej) w stopniu
umożliwiającym opis i analizę procesów społecznych z zakresu
postaw, tożsamości, procesów grupowych, zaangażowania
społecznego i relacji międzygrupowych
K_W03 Zna i rozumie w zaawansowanym stopniu społeczną
naturę relacji łączących jednostki, grupy i instytucje społeczne,
zwłaszcza w kontekście postaw, nierówności, postaw,
dyskryminacji, uprzedzeń czy pojednania
K_W04 Zna i rozumie tezy i wyniki najważniejszych krajowych i
międzynarodowych badań socjologicznych z zakresu nierówności,
tożsamości, stereotypów i uprzedzeń
K_W06 Zna i rozumie procesy zachodzące w społeczeństwie
polskim i globalnym oraz ich wpływ na postawy i instytucje
społeczne w kontekście fundamentalnych wyzwań współczesności
związanych z nierównym traktowaniem oraz dyskryminacją na
poziomie jednostki.ć
K_U01 Potrafi zastosować terminy i kategorie socjologiczne z
zakresu badań nad tożsamością i procesami grupowymi do analizy
złożonych problemów współczesnego społeczeństwa polskiego i
globalnego, związanych z dyskryminacją i uprzedzeniami i
stereotypami.
K_K03 Jest gotów do inicjowania i inspirowania działań na rzecz
przeciwdziałania dyskryminacji z wykorzystaniem wiedzy i
umiejętności socjologicznych oraz organizacji inicjatyw o
charakterze społecznym – w tym interwencji mających na celu
walkę ze stereotypami i uprzedzeniami i tworzenie bardziej
inkluzywnego środowiska
Kryteria oceniania
PPrzeprowadzenie minimum jednego ćwiczenia warsztatowego w
trakcie zajęć.
Projekt grupowy: przygotowanie scenariusza warsztatów
(integracyjnych/równościowych/antydyskryminacyjnych lub
innych).
Przeprowadzenie warsztatów lub opracowanie zina związanego z
tematyką zajęć.
Dopuszczalna liczba nieobecności podlegających
usprawiedliwieniu: 2
Zasady zaliczania poprawkowego: takie same jak w pierwszym
terminie
Korzystanie z narzędzi generatywnej sztucznej inteligencji, takich
jak ChatGPT w ramach kursu nie jest dozwolone. Domyślnie
korzystanie z takich narzędzi jest zabronione, chyba że wyraźnie
zaznaczono inaczej. Każde użycie musi zostać odpowiednio opisane
i/lub zacytowane. Studenci/tki ponoszą odpowiedzialność za
wszystkie treści wygenerowane z użyciem narzędzi AI.
Literatura
Przykładowa literatura
Amnesty international (2011). Poradnik dla Facylitatorów i
Facylitatorek. Poradnik aktywnego uczestnictwa w edukacji praw
człowieka.
Bauman, Z. (2003). O tarapatach tożsamości w ciasnym świecie. ER
(R) GO: Teoria–Literatura–Kultura (6), 9-25.
Bilewicz, M., Kofta, M. (red.) (2011). Wobec obcych. Warszawa:
PWN. Fragmenty.
Brewer, M. B. (1999). The psychology of prejudice: Ingroup love or
outgroup hate?. Journal of Social Issues, 55, 429-444.
Antydyskryminacja. Pakiet edukacyjny. (2005). Wydawnictwo
CODN.
Goffman, E. (2007). Piętno. Rozważania o zranionej tożsamości,
Gdańsk: GWP. Fragmenty.
Kędziora K., Grędzińska A., red. (2017). Równoważni. Poradnik
antydyskryminacyjny dla osób studiujących i zatrudnionych na
Uniwersytecie Warszawskim, Warszawa: Uniwersytet Warszawski.
Kompas. Edukacja o prawach człowieka w pracy z młodzieżą.
(2005). Wydawnictwo CODN.
Otten, S., Sassenberg, K., & Kessler, T. (red). (2009). Intergroup
Relations: The Role of Motivation and Emotion. Psychology Press.
Fragmenty.
Stefaniak, A., & Winiewski, M. (2018). Uprzedzenia w Polsce 2017.
Oblicza przemocy międzygrupowej, Wydawnictwo Liberi Libri,
Warszawa. Fragmenty.