Psychologia ogólna 3402-21POGR

Tematy zajęć:
- Podstawowe kierunki i koncepcje psychologiczne: psychologia klasyczna, psychologia postaci, psychoanaliza i neopsychoanaliza, behawioryzm i neobehawioryzm, psychologia poznawcza, psychologia humanistyczna.
- Fizjologiczne mechanizmy działania Centralnego Układu Nerwowego; budowa i funkcjonowanie neuronu, ośrodkowy i obwodowy układ nerwowy, autonomiczny układ nerwowy.
- Struktura funkcjonalna Centralnego Układu Nerwowego – kanały informacyjne, właściwości, ograniczenia (zakres odbieranych bodźców, zakres różnicowania bodźców, habituacja, filtr uwagi).
- Niespecyficzne funkcje kanałów informacyjnych – aktywacja kory mózgowej (rola tworu siatkowatego), skutki deprywacjj sensorycznej, zapotrzebowanie na stymulację i jego związek z temperamentem.
- Temperament – - konstytucjonalne typologie temperamentu typologie Pawłowa, Eysencka, RTT Strelaua, pojęcie temperamentu „trudnego”.
Specyficzne funkcje aparatu poznawczego, odbieranie i przetwarzanie informacji. Elementarne właściwości procesu spostrzegania – wyodrębnianie percepcyjne, stałość spostrzeżeń. Teorie rozpoznawania (template matching, feature analysis. Teoria aktywnej syntezy - przewidywanie tego co może się pojawić na podstawie kontekstu i dotychczasowych doświadczeń).
- Teoria gotowości percepcyjnej Brunera, praktyczne konsekwencje wynikające z w/w teorii, testy projekcyjne, efekt „etykietkowania” (labeling) w poznawaniu ludzi. Rola schematów poznawczych w poznawaniu ludzi (podstawowy błąd atrybucji, ukryte teorie osobowości, samospełniające się proroctwo).
- Pamięć – struktura, organizacja funkcjonalna Uczenie się i zapamiętywanie (warunkowanie klasyczne i instrumentalne, próby i błędy, wgląd, naśladowanie, krzywa uczenia się, reminiscencja),
wielomagazynowy model pamięci, organizacja pamięci długoterminowej(pamięć semantyczna, epizodyczna, proceduralna).
- Myślenie – definicja (reguły, operacje), związek myślenia ze świadomością i z językiem, rodzaje sytuacji problemowych, metody badania; rozwiązywanie problemów (elementy sytuacji problemowej, fazy procesu rozwiązywania problemów, symulacja a sztuczna inteligencja, symulacja procesów komunikacyjnych); podejmowanie decyzji (pojęcie racjonalności – psychologiczny warunek konieczny, ocena użyteczności – strategie, ocena prawdopodobieństwa – osobliwości ocen dokonywanych przez ludzi).
- Język i komunikowanie się. Język jako system dwuklasowy. Pojęcie kompetencji językowej w teorii N.Chomskiego (struktura głęboka i powierzchniowa, gramatyka transformacyjno-generatywna), kody mowy wg B.Bernsteina, pojęcie kompetencji komunikacyjnej, komunikacja niewerbalna (mimika, gestykulacja, postawa ciała, głos, proksemika).
- Emocje. Podstawowe komponenty procesu emocjonalnego (pobudzenie, znak, treść), różnice między afektem, emocją, uczuciem i nastrojem, mimiczna ekspresja emocji. Czynniki wywołujące emocje. Teorie emocji Jamesa – Langego, Cannona – Barda, Schachtera – Singera. Stres i jego zwalczanie.
- Motywacja. Warunki uruchomienia procesu motywacyjnego (użyteczność wyniku, prawdopodobieństwo jego osiągnięcia), czynniki charakteryzujące natężenie motywacji (siła, wielkość, intensywność), hierarchia potrzeb Maslowa, przykłady motywów wynikających z deprywacji pokarmowej i seksualnej, konflikty motywacyjne (dążenie – dążenie, unikanie – unikanie, dążenie – unikanie, konflikt Millera, konflikty poznawcze – niespójność poznawcza, dysonans poznawczy).
- Uwarunkowania i osobliwości poznawczego funkcjonowania człowieka (płeć, inteligencja, myślenie twórcze, style poznawcze, osobowość, otwartość poznawcza).
Treści omawiane podczas zajęć są udostępniane studentom w postaci nagrań audio-wideo.
W razie zaistnienia takiej potrzeby poszczególne zajęcia mogą być prowadzone w trybie zdalnym.