Integracja i adaptacja akademicka 3401-SD1-1IAAd
Przedmiot jest przewidziany jako warsztaty wprowadzające studentów pierwszego roku do świata i kultury akademickiej oraz wyposażające ich w podstawowe kompetencje ułatwiające poruszanie się i funkcjonowanie na uczelni oraz w grupie. Podczas zajęć, realizowanych w aktywnej, włączającej formule studenci nauczą się rozpoznawać własne zasoby oraz potencjał działań grupowych i społecznościowych, poznają mechanizmy funkcjonowania i pracy w grupie, skutecznego komunikowania, efektywnego uczenia i zarządzania czasem. Zapoznają się również ze specyfiką Uniwersytetu jako środowiska uczenia się oraz z zadaniami i właściwościami nowej roli: roli studenta po to, by efektywnie wykorzystać z zasobów i możliwości rozwoju, jakie daje uczelnia.
W trakcie zajęć będą poruszane zagadnienia dotyczące uniwersytetu jako przestrzeni uczenia się oraz kultury akademickiej i praktycznych aspektów funkcjonowania w roli studenta na UW (uniwersytet: organizacja, kultura, wartości, etos; podstawowe zasady funkcjonowania w roli studenta na uniwersytecie, praktyczne elementy uniwersyteckiej etykiety: tytułowanie, precedencja, korespondencja); Uniwersytet Warszawski i oferta wsparcia w różnych obszarach (rozwoju naukowego, rozwoju zawodowego, pomocy psychologicznej, rozwijania działalności biznesowej itd.). Osoby studiujące będą mogły również zidentyfikować i poznać możliwości wykorzystania swoich zasobów/talentów oraz ról i stylu pracy w grupie. Zapoznają się również z wiedzą na temat efektywnego uczenia się i zarządzania czasem. Warsztaty to również okazja do integracji i możliwości lepszego poznania się, czemu służyć będą ćwiczenia, gry i zadania „przełamujące lody”.
Rodzaj przedmiotu
Tryb prowadzenia
Koordynatorzy przedmiotu
Efekty kształcenia
Po ukończeniu przedmiotu osoba biorąca udział w zajęciach
w sferze wiedzy:
zna i rozumie podstawową strukturę, zadania, funkcje i znaczenie Uniwersytetu jako instytucji i społeczności uczącej i uczącej się;
zna podstawowe zasady kultury akademickiej i funkcjonowania w roli studenta na uniwersytecie;
rozpoznaje podstawowe wymiary funkcjonowania studenta w społeczności akademickiej oraz w małej grupie;
zna możliwości rozwoju, wsparcia w różnych obszarach (rozwoju naukowego, rozwoju zawodowego, pomocy psychologicznej, rozwijania działalności biznesowej itd.), jakie oferuje Uniwersytet Warszawski;
posiada podstawową wiedzę na temat funkcjonowania w grupie, mechanizmów grupowych, wybranych skutecznych technik i narzędzi komunikowania się, pracy z grupą, zarządzania czasem i uczenia się;
zna podstawowe narzędzia (ćwiczenia/ techniki) zarządzania sobą
w sferze umiejętności:
potrafi wykorzystać zdobytą wiedzę na temat uniwersytetu, jego struktury, zasobów, możliwości do rozwijania i doskonalenia własnego rozwoju;
potrafi umiejętnie „poruszać się” w środowisku akademickim i wypełniać obowiązki wynikające z roli studenta;
potrafi dostrzegać własne oraz (na podstawowym poziomie) grupowe zasoby i potencjały;
potrafi współdziałać i pracować w grupie pełniąc w niej różne role społeczne;
potrafi samodzielnie identyfikować i pracować nad obszarami do rozwoju, jeśli chodzi o kompetencje ćwiczone w czasie warsztatów (komunikacyjne, uczenia się, zarządzania czasem itd.)
w sferze kompetencji społecznych:
docenia znaczenie uniwersytetu jako miejsca wytwarzania i zdobywania wiedzy, ale też przestrzeni wychowania i doświadczania wspólnotowości (relacji);
rozumie i docenia wartości kultury uczenia się w środowisku uniwersyteckim;
docenia znaczenie interdyscyplinarnej wiedzy i umiejętności zdobytych na uniwersytecie oraz potrzebę jej wykorzystania do rozwoju i rozwiązywania problemów;
docenia znaczenie pracy zespołowej, potrafi innych zaangażować do działania.
Kryteria oceniania
Zaliczenie: obecność na zajęciach + przygotowanie projektu na zaliczenie rozmowy ewaluacyjnej (przedmiotem rozmowy ewaluacyjnej będzie przygotowany przez studentka/studentkę krótki projekt ćwiczenia bądź narzędzia służącego podnoszeniu kompetencji psychospołecznych)
metody oceny/udział w ocenie końcowej:
- obecność na zajęciach/0,3;
rozmowa ewaluacyjna (przedmiotem rozmowy ewaluacyjnej będzie przygotowany przez studentka/studentkę krótki projekt ćwiczenia bądź narzędzia służącego - podnoszeniu kompetencji psychospołecznych)/0,7.
Literatura
Adler B.A., Rosenfeld L.B, Proctor II R.F, Relacje interpersonalne. Proces porozumiewania się, Poznań 2018
Haman W., Gut J., Zrozumieć zespół. Fenomen małej grupy, Gliwice 2022
Łaguna A., Kozak A., Metody prowadzenia szkoleń, Sopot 2015
Kwaśniewska J.M., Droga do kreacji, czyli trening twórczości XXI wieku, Praktyczny podręcznik dla nauczycieli i trenerów prowadzących zajęcia tradycyjne i online, Warszawa 2023
Nęcka E., Trening twórczości, Sopot 2019
Silberman N., Biech E., Metody aktywizujące w szkoleniach, Warszawa 2016
Materiały własne
Materiały wewnętrzne UW
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: