Od Cortésa do Bolívara: społeczeństwa Ameryki Łacińskiej między podbojem a rewolucją i niepodległością (XVI-XIX w.) 3305-OCDB-SEM-LIC
Seminarium koncentruje się na analizie procesów historycznych zachodzących w Ameryce Łacińskiej od XVI do XIX wieku, obejmując okres podboju i kolonizacji, epokę niepodległości oraz pierwsze dekady funkcjonowania nowych państw.
Podejście do omawianych zagadnień opiera się na współczesnych kierunkach badań humanistycznych, w szczególności:
- historii globalnej (analiza Ameryki Łacińskiej w kontekście powiązań transatlantyckich i światowych),
- studiach postkolonialnych i dekolonialnych (krytyka eurocentryzmu, analiza relacji władzy i wiedzy),
- geohistorii (analiza relacji między przestrzenią, środowiskiem a procesami historycznymi),
- historii społecznej i kulturowej,
- historii pamięci i reprezentacji przeszłości.
Zajęcia mają charakter interdyscyplinarny i skierowane są do studentów Iberystyki. Szczególny nacisk położony jest na analizę sposobów reprezentacji przeszłości w różnych typach źródeł oraz refleksję nad rolą historii w życiu społecznym, kulturowym, ekonomicznym i politycznym Ameryki Łacińskiej.
Studenci pracują z różnorodnymi materiałami:
- tekstami historiograficznymi i źródłowymi,
- bibliotekami cyfrowymi i archiwami online,
- filmami historycznymi i dokumentalnymi,
- podcastami historycznymi,
- wybranymi grami komputerowymi jako formą narracji historycznej (uzupełnienie analizy źródeł historiograficznych).
Seminarium bazuje na pracy warsztatowej, w ramach której student uczy się formułowania problemów badawczych, doboru metodologii i bibliografii, krytyki źródeł oraz pisania i redakcji tekstu naukowego.
|
W cyklu 2026:
Seminarium koncentruje się na analizie procesów historycznych zachodzących w Ameryce Łacińskiej od XVI do XIX wieku, obejmując okres podboju i kolonizacji, epokę niepodległości oraz pierwsze dekady funkcjonowania nowych państw. Podejście do omawianych zagadnień opiera się na współczesnych kierunkach badań humanistycznych, w szczególności: Zajęcia mają charakter interdyscyplinarny i skierowane są do studentów Iberystyki. Szczególny nacisk położony jest na analizę sposobów reprezentacji przeszłości w różnych typach źródeł oraz refleksję nad rolą historii w życiu społecznym, kulturowym, ekonomicznym i politycznym Ameryki Łacińskiej. Studenci pracują z różnorodnymi materiałami: Seminarium bazuje na pracy warsztatowej, w ramach której student uczy się formułowania problemów badawczych, doboru metodologii i bibliografii, krytyki źródeł oraz pisania i redakcji tekstu naukowego. |
Koordynatorzy przedmiotu
Rodzaj przedmiotu
Tryb prowadzenia
Ogólnie: mieszany: w sali i zdalnie w sali | W cyklu 2026: w sali mieszany: w sali i zdalnie |
Założenia (opisowo)
Efekty kształcenia
Wiedza
Student: zna i rozumie terminologię, przedmiot oraz główne kierunki badań nad historią Ameryki Łacińskiej od XVI do XIX wieku, w tym współczesne podejścia historiograficzne (postkolonialne, dekolonialne i globalne); rozumie złożoność procesów kolonialnych i postkolonialnych oraz ich długotrwałe konsekwencje; zna podstawowe pojęcia i zasady z zakresu ochrony własności intelektualnej oraz prawa autorskiego (K_W03; K_W09).
Umiejętności
Student potrafi: analizować i interpretować teksty historiograficzne z uwzględnieniem ich kontekstu metodologicznego i epistemologicznego; interpretować różne typy źródeł, w tym przekazy kultury popularnej jako formy narracji o przeszłości, krytycznie oceniać narracje historyczne, w tym narracje eurocentryczne i kolonialne; formułować problemy badawcze osadzone w aktualnych debatach historiograficznych; prowadzić kwerendy w bibliotekach cyfrowych i bazach danych; przygotować pracę licencjacką z wykorzystaniem różnych typów źródeł i metod badawczych; integrować podejścia historyczne z analizą kultury i dyskursu; prezentować wyniki badań w sposób uporządkowany i zgodny z wymogami akademickimi (K_U01; K_U02; K_U03; K_U04; K_U05; K_U06; K_U07).
Kompetencje społeczne
Student: jest świadomy ograniczeń własnej wiedzy i rozumie potrzebę jej ciągłego rozwijania; potrafi krytycznie odnosić się do dominujących narracji historycznych; rozumie znaczenie etyki badań oraz odpowiedzialności za interpretację przeszłości; potrafi pracować indywidualnie i zespołowo w środowisku akademickim; aktywnie uczestniczy w debatach dotyczących historii i jej współczesnych interpretacji; jest otwarty na różnorodność perspektyw kulturowych i interpretacyjnych (K_K01; K_K02; K_K03; K_K04).
Kryteria oceniania
Metody dydaktyczne
Dyskusje problemowe oparte na tekstach naukowych i materiałach źródłowych, konsultacje indywidualne, warsztaty metodologiczne i pisarskie, prezentacje studenckie, analiza porównawcza różnych form narracji historycznej (tekst, film, gra, podcast).
Metody i kryteria oceniania
Formy pracy:
- dyskusje grupowe oparte na analizie materiałów,
- konsultacje indywidualne,
- warsztaty pisarskie i redagowanie tekstów.
Zasady zaliczenia seminarium:
1. obecność: maksymalnie 2 nieusprawiedliwione i 3 usprawiedliwione nieobecności,
2. aktywność: udział w dyskusjach oraz prezentacja referatu związanego z pracą licencjacką.
3. Zadania w I semestrze:
- sformułowanie problemu badawczego,
- przygotowanie planu pracy,
- opracowanie bibliografii (z uwzględnieniem źródeł cyfrowych i różnych mediów),
- zebranie materiałów źródłowych (jeśli dotyczy).
4. Zadania w II semestrze:
- prezentacja postępów pracy,
- redakcja kolejnych rozdziałów,
- złożenie pracy dyplomowej.
Kryteria oceny końcowej:
Ocena końcowa uwzględnia:
1. jakość i stopień zaawansowania pracy licencjackiej,
2. samodzielność i systematyczność pracy badawczej,
3. umiejętność wykorzystania metod i źródeł,
4. aktywność i zaangażowanie w zajęcia.
Praktyki zawodowe
Nie dotyczy.
Literatura
Wybrana literatura:
● Bloch, Marc: Apología de la Historia o el oficio de historiador, México, FCE, 2001.
● Braudel, Fernand: Las Civilizaciones actuales. Estudio de Historia Económica y social, Madrid, Tecnos, 1993.
● Cruz Márquez, María Amanda: Manual del tesista. Metodología para la elaboración del proyecto de investigación de tesis de Historia, México, Palabra de Clío, 2021.
● Eco, Umberto: Cómo se hace una tesis?, Barcelona, Gedisa, 2001.
● Topolski, Jerzy: Metodología de la Historia, Madrid, Ediciones Cátedra, 1992.
● Wallerstein, Immanuel: "El moderno sistema-mundo y la evolución", Antiguo Oriente, Buenos Aires, vol. 5, 2007, pp. 231-242.
● Yun Casalilla, Bartolomé: Historia global, historia transnacional e historia de los imperios El Atlántico, América y Europa (siglos XVI-XVIII), Zaragoza, Institución Fernando el Católico, 2019.
* literatura może zostać uzupełniona o inne materiały bibliograficzne w zależności od tematyki prac licencjackich.
Narzędzia wspierające:
ChatGPT, Gemini, Copilot - Pomoc w generowaniu konspektów, redakcji tekstów, wyszukiwaniu informacji.
Grammarly, DeepL - Korekta językowa.
NotebookLM - tworzenie prezentacji.
*Wytyczne dotyczące korzystania z narzędzi AI
Studenci zobowiązani są do przestrzegania zasad określonych przez Uniwersytet Warszawski. Zasady korzystania z narzędzi AI (UW):
https://dokumenty.uw.edu.pl/dziennik/DURK/Lists/Dziennik/Attachments/134/DURK.2023.98.UURK.98.pdf?utm_source=chatgpt.com
Narzędzia AI mogą być wykorzystywane wyłącznie pomocniczo (np. w kwerendzie, organizacji materiału lub redakcji tekstu) i nie mogą zastępować samodzielnej pracy badawczej studenta.