Literatura portugalska – od przyjemności czytania do perspektywy krytycznej 3305-LP-SEM-LIC
Seminarium to jest przeznaczone dla studentów trzeciego roku studiów licencjackich i prowadzone jest w języku portugalskim. Jego celem jest przygotowanie studentów do napisania pracy licencjackiej z zakresu literatury portugalskiej poprzez wyposażenie ich w metodę pracy oraz wiedzę niezbędną do jej wykonania. W szczególności seminarium ma na celu:
> zapoznanie studentów z rekurencyjnym procesem pisania pracy licencjackiej na jej podstawowych etapach: planowanie, badanie, redagowanie, rewizja;
> utrwalenie i poszerzenie wiedzy z zakresu badań naukowych, pisania akademickiego oraz głównych podejść do krytyki literackiej, w tym ich podstaw teoretycznych i narzędzi analitycznych;
> towarzyszenie każdemu studentowi w realizacji jego projektu, zapewniając mu wsparcie naukowe i pomoc przez cały proces badawczy.
Koordynatorzy przedmiotu
Rodzaj przedmiotu
Tryb prowadzenia
Założenia (opisowo)
Efekty kształcenia
Student zna metodologię badań literaturoznawczych i potrafi ją zastosować przy formułowaniu problemu badawczego i planu pracy licencjackiej (K_W03); Student zna zjawiska z zakresu historii literatury i kultury portugalskiego obszaru językowego niezbędne do samodzielnego opracowania tematu pracy licencjackiej (K_W06); Student zna podstawowe tendencje rozwoju myśli portugalskiej istotne dla analizy i interpretacji wybranego tekstu lub zjawiska literackiego (K_W06); Student zna podstawowe tendencje rozwoju myśli portugalskiej istotne dla analizy i interpretacji wybranego tekstu lub zjawiska literackiego (K_W07); Student zna wyznaczniki niezbędne do profesjonalnej analizy procesów literackich i kulturowych oraz potrafi je stosować w pisaniu akademickim (K_W08).
Student potrafi samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwijać umiejętności badawcze, korzystając z wskazówek promotora (K_U02); Student potrafi sformułować problem badawczy, dobrać odpowiednie metody i narzędzia analizy literackiej oraz przedstawić wyniki w formie spójnej pracy pisemnej (K_U03); Student potrafi przeprowadzić krytyczną analizę i interpretację tekstu literackiego z uwzględnieniem jego znaczeń, oddziaływania społecznego i miejsca w procesie historyczno-kulturowym (K_U05); Student potrafi merytorycznie argumentować z wykorzystaniem literatury przedmiotu oraz formułować samodzielne wnioski (K_U06)
Student jest gotów do samodzielnego i systematycznego rozwijania wiedzy oraz kompetencji badawczych w toku pracy nad tezą licencjacką (K_K01); Student jest gotów do określania priorytetów i zarządzania własnym procesem badawczym w celu terminowego ukończenia pracy licencjackiej (K_K04); Student jest gotów do odpowiedzialnego traktowania dziedzictwa literackiego i kulturowego portugalskiego obszaru językowego jako przedmiotu refleksji akademickiej i jest świadomy tego, że jego praca pozwala lepiej zrozumieć przepływ idei między obszarami kultur polskiej i portugalskiej.(K_K06)
Kryteria oceniania
Uczestnicy seminarium będą oceniani:
> na podstawie obecności (w przypadku przekroczenia 50% nieobecności, student_ka będzie musiał_a wykonać dodatkowe prace),
> aktywności na zajęciach, w tym krótkich prezentacji, oraz systematycznego zdawania relacji z postępów w przygotowaniu pracy.
> Gotowa praca powinna zostać przedstawiona w grupie seminaryjnej w formie prezentacji.
Ocena końcowa jest wypadkową oceny z pracy na zajęciach, pracy nad przygotowaniem pracy licencjackiej oraz efektu końcowego pod postacią
napisanego licencjatu.
N.B.: W drugim semestrze zajęcia polegają na wspólnych sesjach pracy własnej: wprowadzenie, praca własna, raport z wykonanej pracy.
---------------------------------------------------------------------------------------
Możliwość alternatywnych form oceny
---------------------------------------------------------------------------------------
W przypadku studentów ze specjalnymi potrzebami w zakresie oceny, wykładowca może zaproponować alternatywne formy pracy i oceny seminarium. Taka alternatywna forma zostanie przedstawiona i określona wspólnie przez wykładowca i student w ciągu pierwszych dwóch tygodni zajęć.
----------------------------------------------------------------------------------------------
Informacje dotyczące wykorzystania sztucznej inteligencji
----------------------------------------------------------------------------------------------
Jeśli chodzi o korzystanie z narzędzi Sztucznej Inteligencji, prowadzący stosuje się do ogólnych wytycznych URK [https://
dokumenty.uw.edu.pl/dziennik/DURK/Lists/Dziennik/Attachments/134/DURK.2023.98.UURK.98.pdf]
Literatura
==========
KSIĄŻKI
==========
Eco, Umberto (1991). Como se faz uma tese em Ciências Humanas, 5.ª edição, Lisboa: Editorial Presença.
Macagno, Fabrizio e Rapanta, Chrysi (2021). Escrita Académica — Argumentação, Lógica da Escrita, Ideias e Estilo, Artigos e Papers, Lisboa: Pactor.
Sousa, Maria José e Baptista, Cristina Sales (2014). Como Fazer Investigação, Dissertações, Teses e Relatórios segundo Bolonha, 5.ª edição, Lisboa: Pactor.
Lousã, Mário Dias, Santos, José Duarte, Cabral, Ana Paula (2018). Como Fazer Trabalhos Académicos - Guia prático para elaborar projetos, relatórios, teses, dissertações, artigos e muito mais, Porto: Porto Editora.
Rennicke, Iiris, Borges, Flavia, da Silva Carvalho, Tiago e Posio, Pekka (2024). Manual de escrita acadêmica (PB) /académica (PE) em português: Guia para a elaboração de teses e outros trabalhos escritos, Helsínquia: Universidade de Helsínquia.
Tyson, Lois (2023). Critical Theory Today – A User-Friendly Guide, London: Routledge.
Benavidez, Rachael e Garcia, Kimberley (2024). Writing About Literature - OER Course Text for English 130 at CUNY Queens College, New York, Pressbooks, https://pressbooks.cuny.edu/qcenglish130writingguides/
==========
INNE
===========
> Teses de licenciatura de antigos estudantes