Język hiszpański z wykorzystaniem hiszpańskojęzycznych tekstów kultury 3305-JHTK-01W
Kurs przeznaczony jest przede wszystkim dla osób, które chciałyby rozszerzyć zasób słownictwa i rozwinąć umiejętność poprawnego i swobodnego porozumiewania się w j. hiszpańskim. Każde zajęcia odbywać się będą wokół wybranego tekstu kultury i składać się będą z 1. ćwiczeń leksykalnych, umożliwiających lekturę/oglądanie omawianych pozycji, 2. części poświęconej utrwaleniu znanych i wprowadzeniu nowych struktur gramatycznych, a także 3. dyskusji na tematy poruszane w wybranych tekstach. Proponowane w ramach kursu materiały to grupa zróżnicowanych tematycznie tekstów w j. hiszpańskim z różnych regionów Hiszpanii i Ameryki Łacińskiej.
Lekturę i oglądanie, połączone z praktycznymi ćwiczeniami na rozumienie wypowiedzi pisemnej lub ustnej, poprzedzi zestaw materiałów dydaktycznych wprowadzających słownictwo związane z danym tekstem. Fragmenty tekstów posłużą także jako pretekst do przećwiczenia znanych już studentowi struktur gramatycznych, a także wprowadzenia nowych gramatycznych zagadnień. Na zakończenie każdych zajęć przewidziana jest dyskusja na temat powiązany z omawianą pozycją.
Szczegółowy program kursu dostępny jest w sekcji o zajęciach w konkretnym cyklu dydaktycznym.
|
W cyklu 2025Z:
Program kursu obejmuje m.in. następujące tematy: 1. Blokowiska i zew natury / Ciudades de cemento y la llamada de la naturaleza – o tym, gdzie żyje się szęśliwie; oglądamy fragmenty programu El Hormiguero i Pantomima Full; omawiamy życie na wsi i w mieście, florę y faunę, czas przyszły. 2. Dźwięki i znaczenia / Sonidos y significados — o przyjemnościach dźwiękowych i ulubionych słowach: oglądamy Lo que hay detrás del ASMR (Salud en Corto, 2019) i powtarzamy zasady wymowy w j. hiszpańskim. 3. Słowa i obrazy / Palabras e imágenes – o tym, czy obraz jest wart więcej niż tysiąc słów: oglądamy El lenguaje secreto del diseño de letras [TEDxRiodelaPlata] (Flores 2016), czytamy Abecedario a mano (Isol, 2015) i inne abecadła; omawiamy zdania okolicznikowe przyczyny i zdania wynikowe. 4. Memy i rzeczywistość / Memes y realidad – o języku mediów społecznościowych: słuchamy Estemana i oglądamy memy; omawiamy słownictwo związane z mediami społecznościowymi, tryb rozkazujący twierdzący i przeczący. 5. Zjeżdżalnie i szczęście / Toboganes y felicidad – o drobnych przyjemnościach dnia codziennego: słuchamy The Maverick i Raydena; omawiamy słownictwo związane z czasem wolnym i rozrywką i presente de subjuntivo para expresar deseos. 6. Temat zaproponowany przez osoby studenckie. |
W cyklu 2026Z:
Program kursu obejmuje m.in. następujące tematy: 1. Blokowiska i zew natury / Ciudades de cemento y la llamada de la naturaleza – o tym, gdzie żyje się szęśliwie; oglądamy fragmenty programu El Hormiguero i Pantomima Full; omawiamy życie na wsi i w mieście, florę y faunę, czas przyszły. 2. Słowa i obrazy / Palabras e imágenes – o tym, czy obraz jest wart więcej niż tysiąc słów: oglądamy El lenguaje secreto del diseño de letras [TEDxRiodelaPlata] (Flores 2016), czytamy Abecedario a mano (Isol, 2015) i inne abecadła; omawiamy zdania okolicznikowe przyczyny i zdania wynikowe. 3. Memy i rzeczywistość / Memes y realidad – o języku mediów społecznościowych: słuchamy Estemana i oglądamy memy; omawiamy słownictwo związane z mediami społecznościowymi, tryb rozkazujący twierdzący i przeczący. 4. Zjeżdżalnie i szczęście / Toboganes y felicidad – o drobnych przyjemnościach dnia codziennego: słuchamy The Maverick i Raydena; omawiamy słownictwo związane z czasem wolnym i rozrywką i presente de subjuntivo para expresar deseos. |
Koordynatorzy przedmiotu
Rodzaj przedmiotu
Tryb prowadzenia
Założenia (opisowo)
Efekty kształcenia
• Wiedza: osoba studencka zna i rozumie podstawowe metody analizy tekstów kultury reprezentujących różne rejestry i style funkcjonalne języka hiszpańskiego (K_W02), a także podstawową terminologię (z zakresu leksyki, morfologii i składni) pozwalającą na opis języka hiszpańskiego i na poprawne komunikowanie się na poziomie średniozaawansowanym (K_W02, K_W03, K_W08). Zna i rozumie powiązania wybranych aspektów hiszpańskiej i latynoamerykańskiej kultury popularnej i jej języka z procesami historyczno-kulturowymi (K_W05) oraz ważnymi wydarzeniam (K_W06).
• Umiejętności: osoba studencka potrafi czytać ze zrozumieniem teksty w języku hiszpańskim z obszaru kultury popularnej i mass mediów na poziomie średniozaawansowanym, a także stosować strategie komunikacyjne i kompensacyjne, gdy nie rozumie w pełni wypowiedzi pisemnych i ustnych, identyfikując słowa klucze i wykorzystując kontekst do zrozumienia głównych wątków wypowiedzi (K_U01, K_U10). Potrafi zabrać głos w dyskusji na temat kultury popularnej i mass mediów Hiszpanii i Ameryki Łacińskiej (K_U2) oraz zaprezentować własne oponie związane z tą tematyką w formie ustnej i pisemnej (K_U2, K_U5, K_U6). Potrafi rozpoznawać hiszpańskojęzyczne teksty kultury popularnej różnego typu i odnieść je do ogólnego kontekstu historyczno-kulturowego (K_U3) za pomocą terminologii z zakresu językoznawstwa, literaturoznawstwa i kulturoznawstwa (K_U7). Potrafi samodzielnie zdobywać wiedzę na temat kultury krajów hiszpańskojęzycznych i rozwijać umiejętności językowe z wykorzystaniem źródeł kultury popularnej i ich opracowań (K_U4).
• Kompetencje społeczne: osoba studencka jest gotowa do krytycznej oceny własnej wiedzy z zakresu kultury popularnej i mass mediów, a także do dalszego rozwoju językowego z ich wykorzystaniem (K_K01). Zdobyte kompetencje umożliwiają jej efektywniejsze współdziałanie w zespole (K_K02) oraz aktywne uczestnictwo w rynku kultury popularnej krajów iberyjskich i iberoamerykańskich (K_K03). Posiada kompetencje umożliwiające jej śledzenie współczesnych trendów w hiszpańskojęzycznej kulturze popularnej (K_K04).
Kryteria oceniania
Metody dydaktyczne:
- ćwiczenia leksykalne i gramatyczne;
- ćwiczenia z wykorzystaniem lektury tekstów kultury;
- praktycznie wykorzystanie materiałów audiowizualnych;
- dyskusja w parach i na forum;
- gry językowe i ćwiczenia interaktywne;
- Quizlet, Kahoot i inne aplikacje do prezentacji treści i nauki języków obcych;
- praca w grupach, think-pair-share.
Kryteria oceniania i próg zaliczenia:
Zaliczenie na ocenę.
Punktowy system oceniania z oceną ciągłą obejmujący aktywność na zajęciach + dwa testy + przygotowanie do zajęć:
• Aktywność: 40 pkt.; testy: maks. 24 pkt.; prace domowe: maks. 30 pkt.
• Próg: co najmniej 60% punktów sumarycznych za aktywność i dwa testy, które razem ważą 100% (38 pkt.).
• Aktywne uczestnictwo w zajęciach obejmuje udział w dyskusji (maks. 26 pkt.) i napisanie wypracowania (maks. 14 pkt.).
• Podczas oceny wypracowania (maks. 14 pkt.) ewaluacji podlegają: treść (4 pkt.), segmentacja (1 pkt.), styl (1 pkt.), leksyka (2 pkt.), gramatyka (2 pkt.), ortografia (1 pkt.), interpunkcja (1 pkt.), wykorzystanie słownictwa poznanego na zajęciach (2 pkt.)
• Testy (12 pkt. każdy) polegają na odpowiedzi na serię pytań otwartych dotyczących zagadnień poruszanych na zajęciach.
• Można podnieść ocenę, zdobywając punkty za przygotowanie do zajęć, tj. krótkie prace domowe (maks. 30 pkt.).
Skala: 60–67% = 3,0 | 68–75% = 3,5 | 76–83% = 4,0 | 84–91% = 4,5 | 92–99% = 5,0 | 100% - 5!.
* Niedopuszczalne jest korzystanie z systemów SI podczas odrabiania prac domowych i pisania wypracowań. Prowadzący/a może skorzystać z powszechnie dostępnych narzędzi pozwalających na określenie prawdopodobieństwa nieujawnionego użycia systemów SI przy weryfikacji pracy osób studenckich.
Praktyki zawodowe
-
Literatura
Literatura wyszczególniona w sekcji o zajęciach w konkretnym cyklu dydaktycznym.
|
W cyklu 2025Z:
Teksty źródłowe: Teksty uzupełniające: |
W cyklu 2026Z:
Teksty źródłowe: Teksty uzupełniające: |