Konwencjonalne i niekonwencjonalne metody nauczania języków obcych 3301-ZJS191

Kurs przeznaczony jest dla studentów, którzy zapoznali się już z głównymi nurtami w metodyce nauczania języków obcych XX wieku, obejmującymi takie 'podejścia' (approaches) i metody jak metody bezpośrednie, podejście audiolingwalne i podejście kognitywne. Powtórzenie ich na początku kursu ma za zadanie podkreślenie różnic między nimi i metodami nowszymi. Prezentacja poszczególnych metod zostanie poprzedzona omówieniem definicji podstawowych pojęć w metodyce nauczania języków obcych, takich jak podejście (approach), metoda i technika nauczania, z uwzględnieniem ich składników. Konieczne wydaje się tu porównanie definicji tych terminów w ujęciu Richards'a i Rodgers'a (1986) i powszechnie przyjętych w literaturze tego przedmiotu definicji E. M. Anthony'ego (1964). Kurs przedstawia metody powstałe w przebiegu poszukiwań 'jedynie słusznej' metody nauczania, takie jak Total Physical Response, The Silent Way, Community Language Learning i Suggestopedia. Mimo, że nie zyskały one powszechnego poparcia, nie można lekceważyć ich wkładu w rozwój metodyki nauczania języków obcych. W ramach kursu omawiane też są podejścia i metody nowsze, w tym również te, które reprezentują ogólne założenia teoretyczne psychologii nauczania nie ograniczające się do nauczania języków obcych. Są to: Teoria Wielorakości Inteligencji (Multiple Intelligences), Programowanie Neurolingwistyczne (Neurolinguistic Programming), Holistyczne Nauczanie Języka (Whole Language Learning), Podejście Leksykalne (Lexical Approach) i wynikowe uczenie języka (Competency-Based Language Teaching). Szczególną uwagę w ramach kursu poświeca się współczesnym podejściom komunikacyjnym, w tym Communicative Language Teaching (nauczanie komunikacyjne), Cooperative Language Learning (uczenie się w grupie), Content-Based Instruction (nauczanie zorientowane na treść przekazu), Task-Based Language Teaching (nauczanie oparte na zadaniach) i Natural Approach (podejście naturalne). Każda z metod omawiana jest na poziomie teorii i praktyki, niektóre ilustrowane są nagraniami video lekcji lub prezentacjami lekcji przygotowanymi przez studentów. Uczestników kursu zachęca się do odkrywania podobieństw i różnic między metodami i do krytycznej analizy ich założeń i technik nauczania, biorąc pod uwagę możliwość zastosowania ich we własnym nauczaniu. Najważniejszym bowiem celem tego kursu jest nie tylko prezentacja całego wachlarza stosunkowo nowych metod i technik nauczania języków obcych, mniej lub bardziej przydatnych w praktyce, ale przede wszystkim rozwijanie umiejętności ich oceny i wyboru w zależności od potrzeb uczniów i celu lekcji. Uczestniczący w kursie będą mieli za zadanie prezentację jednej z metod oraz przygotowanie podsumowania jej w formie pisemnej dla całej grupy oraz krótką demonstrację lekcji przeprowadzonej inną metodą. Mile widziane będą lekcje innego niż angielski języka obcego.