Metodologia badań językoznawczych CLIL 2 3301-L2RML-CLIL2
Zajęcia w drugim semestrze składają się z dwóch modułów. W każdym module studenci poznają praktyczne aspekty prowadzenia badań w wybranych dziedzinach lingwistyki: jak zaplanować i przeprowadzić badanie językoznawcze, jakich narzędzi użyć oraz jak skutecznie gromadzić i analizować dane. Moduł 1 wprowadza studentów w ilościowe metody badawcze w lingwistyce, łącząc perspektywę racjonalną z empiryczną, a także teorię z praktyką. Studenci poszerzają swoją wiedzę z zakresu ilościowej analizy danych. Moduł 2 wprowadza studentów w jakościowe metody badawcze w językoznawstwie stosowanym.
Ćwiczenia zawierają komponent językowy: obejmują szerokie i zróżnicowane spektrum zadań w zakresie użycia mówionego i pisanego języka angielskiego dla celów akademickich.
Moduł 1 – Metody ilościowe i analiza danych
1. Operacjonalizacja zmiennych (pomiar i zliczanie zjawisk językowych)
- rodzaje zmiennych, - konstrukty i trafność konstruktu
- analiza artykułów i doniesień naukowych
2. Statystyka I: pojęcia podstawowe
- miary tendencji (średnia, mediana, moda), miary wariancji (SD, wariancja, SEM);
- powiązanie testów z rozkładami (parametrycznymi i nieparametrycznymi)
- przygotowanie raportu na podstawie dostępnych danych
3. Statystyka II: warsztaty
- ćwiczenia praktyczne z testami parami i korelacjami
- raportowanie wyników testów w formacie APA
4-5. Kwestionariusze online – warsztaty
- przykłady dobrych i złych praktyk
- projektowanie kwestionariusza online
- raportowanie wyników testów w formacie APA
6. Lingwistyka korpusowa I – teoria
- typ vs. token vs. lemat
- adnotacje i wyrażenia regularne
- miary kolokacji (np. wynik Mutual Information)
- dyskusja na temat porównywania korpusów
7. Lingwistyka korpusowa II – praca z podstawowym oprogramowaniem
- konkordancer (np. AntConc) – porównywanie dwóch korpusów pod kątem kolokacji, n-gramów, słów kluczowych
- analizator stylometryczny (np. TAASSC) – porównywanie korpusów uczniowskich pod kątem wskaźników zaawansowania leksykalnego i składniowego
Moduł 2 – Badania jakościowe
1. Czym są badania jakościowe?
- ramy koncepcyjne, pytania badawcze
- uczestnicy: dobór próby, gromadzenie informacji kontekstowych
- etyka, rzetelność i trafność
2. Przeprowadzanie wywiadów
- rodzaje wywiadów
- protokół wywiadu, przeprowadzanie wywiadu, transkrypcja
- obserwacja i notatki terenowe
3. Kodowanie i analiza 1
- podejścia do analizy danych
- analiza tematyczna
4. Kodowanie i analiza 2
- teoria ugruntowana
- interpretacyjna analiza fenomenologiczna
- analiza narracyjna
5. Kodowanie i analiza 3
- poszukiwanie wzorców i motywów w danych
- oprogramowanie MAXQDA – wprowadzenie
6. Opracowywanie analizy jakościowej
- opisywanie wyników, cytowanie i parafrazowanie
- język badań jakościowych
7. Studia przypadków – analiza
- analiza przykładowego artykułu TA
- autoetnografia
Rodzaj przedmiotu
Koordynatorzy przedmiotu
W cyklu 2024L: | W cyklu 2025L: |
Efekty kształcenia
Wiedza
Studenci znają i rozumieją:
K_W01 w zaawansowanym stopniu specyfikę językoznawstwa w odniesieniu do dyscyplin naukowych w dziedzinie nauk humanistycznych
K_W04, w zaawansowanym stopniu powiązania języka i literatury z procesami historyczno-kulturowymi
K_W07 zasady projektowania badań językoznawczych, a w szczególności stosowania metod i narzędzi w formułowaniu problemów badawczych i testowaniu hipotez w obrębie językoznawstwa i powiązanych dziedzin nauk humanistycznych oraz społecznych
Umiejętności
Studenci potrafią:
K_U01 posługiwać się terminologią i aparatem pojęciowym z zakresu językoznawstwa
K_U02, posługiwać się metodologią badań językoznawczych w ramach filologii angielskiej, z poszanowaniem norm etyki naukowej i prawa autorskiego
K_U04 wykorzystać zdobytą wiedzę do opisania i rozwiązania problemów językoznawczych oraz wykonania zadania dotyczącego tematyki z zakresu dyscypliny językoznawstwo w tym zebrania i analizy danych językowych
K_U05 wyszukiwać informacje w różnych źródłach, poddać krytycznej ocenie źródło, ocenić przydatność informacji i dokonać analizy i syntezy informacji, w szczególności z zakresu językoznawstwa
K_U08 planować i organizować pracę indywidualną i w zespole by skutecznie realizować wyznaczone cele związane ze zbieraniem i analizą danych językowych
K_U09 przedstawić zdobytą wiedzę i komunikować się w sposób spójny, precyzyjny i poprawny językowo, posługując się językiem angielskim na poziomie minimum C1 według Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego
K_U011, projektować własną ścieżkę rozwoju
Kompetencje społeczne
Studenci są gotowi do:
K_K02 kształcenia ustawicznego, rozwoju osobistego i zawodowego wykorzystując wiedzę i umiejętności uzyskane w trakcie studiów, w szczególności umiejętności związane z samodzielną lekturą i analizą tekstów naukowych
K_K03 wzięcia odpowiedzialności za pracę własną i poszanowania pracy innych w ramach zajęć z przedmiotu, dbając o przestrzeganie zasad etyki zawodowej, rozwijanie etosu zawodu oraz zasad i norm etycznych w nauce w odniesieniu do językoznawstwa
K_K04 krytycznej oceny własnej wiedzy językoznawczej i umiejętności związanych ze zbieraniem, analizą i interpretacją danych językowych
K_K05 efektywnego funkcjonowania w kontaktach z innymi poprzez wyrażanie siebie w sposób spójny, przejrzysty, logiczny i konkretny, oraz uczestniczenia w inicjatywach społecznych i kulturalnych korzystając z różnych form i mediów
Kryteria oceniania
Ocena końcowa oparta jest o prace cząstkowe w trakcie semestru i test końcowy obejmujący materiał z zajęć.
Nauczanie i ocena komponentu językowego dotyczy konkretnych zadań (np. wykonanie zadań na platformie online, praca pisemna na zaliczenie) i stanowi 25% oceny całościowej. Ocena bierze pod uwagę:
a) różnorodność i adekwatność używanych struktur gramatycznych
b) różnorodność i adekwatność używanego słownictwa, w tym kolokacji
c) spójność wypowiedzi, w tym użycie łączników zdań, itp.
Obecność obowiązkowa. Dopuszczalne są dwie nieobecności.
Literatura
Biber, D. (2012). Corpus-Based and Corpus-driven Analyses of Language Variation and Use. Oxford Handbooks Online.
Binkert, P. J. (2003). Linguistic Analysis: Lecture Notes And Workbook For Lin180. Oakland University, Rochester Michigan.
Braun, V., & Clarke, V. (2013). Successful qualitative research. A practical guide for beginners. Sage.
Braun, V., & Clarke, V. (2021). Thematic analysis: A practical guide. Sage.
Carnie, A. (2021). Syntax: A generative introduction. John Wiley & Sons.
Cresswell, J. (2013). Qualitative inquiry & research design: Choosing among five approaches. Sage.
Dörnyei, Z. (2007) Research Methods in Applied Linguistics. Oxford: OUP.
Hammersley, M., & Atkinson, P. (2019). Ethnography: Principles in practice. Routledge.
Loewen, S. & Plonsky, L. (2016) An A-Z of Applied Research Methods. London: Palgrave.
McEnery, T et al. (2006). Corpus-Based Language Studies: An Advanced Resource Book. London: Routledge.
Müller, S. (2020). Grammatical theory: From transformational grammar to constraint-based approaches. Language Science Press.
Newman P. and Ratliff M. (eds.) (2001). Linguistic Fieldwork. Cambridge: CUP.
Strauss, A., & Corbin, J. (1990). Basics of qualitative research. Sage.
Wray, A. & Bloomer, A. (2006) Projects in Linguistics. A Practical Guide to Researching Language. London: Hodder Education.
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: