Metodologia badań językoznawczych CLIL 1 3301-L2RML-CLIL1
Podczas ćwiczeń studenci zostaną zapoznani z pojęciami leżącymi u podstaw projektowania badań empirycznych i rozumowania naukowego. Poznają podstawowe zasady prowadzenia badań naukowych, począwszy od sformułowania problemu i pytań badawczych, poprzez dobór metod i technik badawczych, a skończywszy na gromadzeniu danych, ich analizie, interpretacji i prezentacji wyników. Zdobędą podstawową wiedzę o narzędziach badawczych stosowanych w różnych dziedzinach językoznawstwa (np. w językoznawstwie funkcjonalnym, socjolingwistyce, psycholingwistyce, akwizycji języka). Kurs pomoże studentom w podejmowaniu świadomych decyzji dotyczących ich dalszych ścieżek studiowania.
Ćwiczenia będą podzielone na moduły. W każdym module studenci poznają praktyczne aspekty prowadzenia badań w wybranych obszarach językoznawstwa: jak zaplanować i przeprowadzić badanie, jakich narzędzi użyć oraz jak skutecznie gromadzić i analizować dane. Ćwiczenia zawierają komponent językowy: obejmują szerokie i zróżnicowane spektrum zadań w zakresie użycia mówionego i pisanego języka angielskiego dla celów akademickich.
Moduł 1 – Podstawowe elementy badań nad językiem
1. Metoda naukowa i praktyka naukowa. Poszukiwanie źródeł.
- podręczniki, czasopisma naukowe, różne rodzaje monografii
- ocena źródeł
2. Struktura badań. Od problemów ogólnych do pytań badawczych i hipotez
- przegląd literatury, jak czytać artykuł naukowy
- wybrane problemy kategoryzacji językoznawczej
3. Podstawowe rozróżnienia w metodach badań językoznawczych
- wykorzystanie kryteriów introspekcyjnych do analizy danych językowych
- obszary problemowe w semantyce: polisemia, znaczenie idiomatyczne
- elicytacja, wywiad, ankieta
4. Operacjonalizacja teorii.
- zbiory danych i korpusy
- jednostki i kategorie analizy
- identyfikacja zjawisk językowych za pomocą protokołu
- ćwiczenia z programem Sketch Engine
5. Językoznawstwo a świat społeczny. Ćwiczenia z analizy dyskursu
- podejścia do analizy dyskursu
- analiza języka prasy z perspektywy funkcjonalnej.
6. Multimodalna analiza danych
- język a semiotyka wizualna
- ikoniczność w gestach, analiza gestów
- ćwiczenia z adnotacji, opisu i analizy
Moduł 2 – Podstawowe elementy badań psycholingwistycznych
1. Rodzaje badań nad nabywaniem i używaniem języka
- wybór rodzajów badań odpowiadających celom badawczym (eksploracyjne/potwierdzające; podstawowe/stosowane; jakościowe/ilościowe; przekrojowe/podłużne)
- analiza abstraktów
2. Proces badawczy
- formułowanie pytań badawczych i hipotez
- jak zmienne są zoperacjonalizowane w artykułach naukowych
3. Proces badawczy: podstawowe schematy badawcze
- zrozumienie schematu badawczego na podstawie przykładów (eksperyment, quasi-eksperyment, badanie korelacyjne)
- kontrola zmiennych w badaniach, krytyka schematu badawczego
4. Badania korelacyjne i porównawcze
- graficzna analiza danych (histogramy, wykresy pudełkowe)
- interpretacja współczynników korelacji i wartości p
- zrozumienie badań korelacyjnych w oparciu o wybrane artykuły
5. Badania eksperymentalne i quasi-eksperymentalne
- projektowanie eksperymentu w językoznawstwie
- zrozumienie badań eksperymentalnych w oparciu o wybrane artykuły
6. Badania eksperymentalne Badania: projekty między- i wewnątrzosobowe.
- porównywanie badań eksperymentalnych w językoznawstwie
- cechy dobrego abstraktu
7. Badania jakościowe i triangulacja
- porównanie rodzajów badań jakościowych.
- zrozumienie, jak ilościowo analizować dane jakościowe
Rodzaj przedmiotu
Tryb prowadzenia
Koordynatorzy przedmiotu
Efekty kształcenia
Wiedza
Studenci znają i rozumieją:
K_W01 w zaawansowanym stopniu specyfikę językoznawstwa w odniesieniu do dyscyplin naukowych w dziedzinie nauk humanistycznych
K_W04, w zaawansowanym stopniu powiązania języka i literatury z procesami historyczno-kulturowymi
K_W07 zasady projektowania badań językoznawczych, a w szczególności stosowania metod i narzędzi w formułowaniu problemów badawczych i testowaniu hipotez w obrębie językoznawstwa i powiązanych dziedzin nauk humanistycznych oraz społecznych
Umiejętności
Studenci potrafią:
K_U01 posługiwać się terminologią i aparatem pojęciowym z zakresu językoznawstwa
K_U02, posługiwać się metodologią badań językoznawczych w ramach filologii angielskiej, z poszanowaniem norm etyki naukowej i prawa autorskiego
K_U04 wykorzystać zdobytą wiedzę do opisania i rozwiązania problemów językoznawczych oraz wykonania zadania dotyczącego tematyki z zakresu dyscypliny językoznawstwo w tym zebrania i analizy danych językowych
K_U05 wyszukiwać informacje w różnych źródłach, poddać krytycznej ocenie źródło, ocenić przydatność informacji i dokonać analizy i syntezy informacji, w szczególności z zakresu językoznawstwa
K_U08 planować i organizować pracę indywidualną i w zespole by skutecznie realizować wyznaczone cele związane ze zbieraniem i analizą danych językowych
K_U09 przedstawić zdobytą wiedzę i komunikować się w sposób spójny, precyzyjny i poprawny językowo, posługując się językiem angielskim na poziomie minimum C1 według Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego
K_U011, projektować własną ścieżkę rozwoju
Kompetencje społeczne
Studenci są gotowi do:
K_K02 kształcenia ustawicznego, rozwoju osobistego i zawodowego wykorzystując wiedzę i umiejętności uzyskane w trakcie studiów, w szczególności umiejętności związane z samodzielną lekturą i analizą tekstów naukowych
K_K03 wzięcia odpowiedzialności za pracę własną i poszanowania pracy innych w ramach zajęć z przedmiotu, dbając o przestrzeganie zasad etyki zawodowej, rozwijanie etosu zawodu oraz zasad i norm etycznych w nauce w odniesieniu do językoznawstwa
K_K04 krytycznej oceny własnej wiedzy językoznawczej i umiejętności związanych ze zbieraniem, analizą i interpretacją danych językowych
K_K05 efektywnego funkcjonowania w kontaktach z innymi poprzez wyrażanie siebie w sposób spójny, przejrzysty, logiczny i konkretny, oraz uczestniczenia w inicjatywach społecznych i kulturalnych korzystając z różnych form i mediów
Kryteria oceniania
Ocena końcowa oparta jest o 3-4 prace cząstkowe w trakcie semestru.
Cząstkowe prace pisemne i wypowiedzi ustne, testy dotyczące treści zajęć. Oceniane są komponenty wiedzy i języka.
Nauczanie i ocena komponentu językowego dotyczy konkretnych zadań (np. wykonanie zadań na platformie online, praca pisemna na zaliczenie) i stanowi 25% oceny całościowej. Ocena bierze pod uwagę:
a) różnorodność i adekwatność używanych struktur gramatycznych
b) różnorodność i adekwatność używanego słownictwa, w tym kolokacji
c) spójność wypowiedzi, w tym użycie łączników zdań, itp.
Obecność obowiązkowa. Dopuszczalne są dwie nieobecności.
Literatura
Cameron, L., & Maslen, R. (Eds.). (2010). Metaphor analysis: Research practice in applied linguistics, social sciences and the humanities. Equinox Pub.
Dörnyei, Z. (2007) Research Methods in Applied Linguistics. Oxford: OUP.
Evans, V., & Green, M. (2011). Cognitive linguistics: An introduction. Edinburgh Univ. Press.
Lakoff, G. (1987). Women, fire, and dangerous things: What categories reveal about the mind. University of Chicago Press.
Loewen, S. & Plonsky, L. (2016) An A-Z of Applied Research Methods. London: Palgrave.
Mackey, A. Gass, S. (eds.) (2012) Research Methods in Second Language Acquisition. A practical Guide. Wiley-Blackwell.
Perry Jr, F. L. (2011). Research in applied linguistics: Becoming a discerning consumer. Routledge.
Taylor, J. (2002). Cognitive Grammar. Oxford University Press.
Wallace, M., & Wray, A. (2011). Critical reading and writing for postgraduates (2nd ed). SAGE Publications.
Wray, A. & Bloomer, A. (2006) Projects in Linguistics. A Practical Guide to Researching Language. London: Hodder Education.
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: