Pisanie do celów akademickich 3301-L2PA-AW
I. Wstęp:
Podstawy: klarowność komunikacji, zasady korespondencji, poprawny rejestr stylistyczny, tworzenie bibliografii, szukanie wiarygodnych źródeł
Przykładowe ćwiczenia: redakcja tekstu na język akademicki, analiza źródła pod kątem wiarygodności, stworzenie bibliografii w różnych stylach, takich jak MLA, Chicago, czy APA.
Oczekiwana liczba spotkań przeznaczonych zagadnieniu: 3
II. Parafraza – tworzenie parafraz całego tekstu oraz pojedynczych zdań bez ryzyka plagiatu; tworzenie parafraz z zaznaczeniem źródła, wykorzystanie parafrazy w dłuższym tekście.
Przykładowe ćwiczenie: napisanie parafrazy tekstu naukowego omawianego na zajęciach, ewaluacja parafraz napotkanych w tekstach
Oczekiwana liczba spotkań przeznaczonych zagadnieniu: 2.
III. Streszczenie – tworzenie informatywnych, poprawnych językowo streszczeń bez popełniania plagiatu i nadinterpretacji; wykorzystanie streszczenia jako części dłuższej pracy; tworzenie streszczeń różnych źródeł, takich jak film, teledysk, opowiadanie.
Przykładowe zadania: tworzenie streszczeń krótkich akapitów, streszczenie krótkiego filmu oraz krótkie streszczenie dłuższego dzieła
Oczekiwana liczba spotkań przeznaczonych zagadnieniu: 2.
IV. Recenzja – pisanie konstruktywnych recenzji oraz tworzenie konstruktywnego feedbacku; sprawdzanie zgodności z kryteriami (na przykład Call for Papers)
Przykładowe ćwiczenie: napisanie recenzji przeczytanego tekstu, sprawdzenie tekstu pod kątem spełnienia wcześniej ustalonych wymagań.
Oczekiwana liczba spotkań przeznaczonych zagadnieniu: 2.
V. Abstrakt, tytuł, słowa kluczowe - tworzenie abstraktów do własnej pracy, dobranie słów kluczowych oraz dobrego tytułu własnej pracy; ewaluacja w jakiej dziedzinie praca powstaje i gdzie potencjalnie może być zgłoszona (konferencyjne CfP, wymagania czasopism akademickich)
Przykładowe ćwiczenie: napisanie abstraktu pracy, analiza CfP w celu wybrania najlepszego miejsca, gdzie taki abstrakt może zostać zgłoszony
Oczekiwana liczba spotkań przeznaczonych zagadnieniu: 3.
VI. Pisanie pracy zaliczeniowej – strategie pisania esejów naukowych przy zachowaniu właściwej struktury, języka oraz w oparciu na dobrze dobrane i zacytowane źródła
Przykładowe ćwiczenie: stworzenie outline’u pracy, z uwzględnieniem źródeł
Oczekiwana liczba spotkań przeznaczonych zagadnieniu: 3 (w tym jedno spotkanie indywidualne w celu omówienia pracy końcowej)
Koordynatorzy przedmiotu
Rodzaj przedmiotu
Tryb prowadzenia
Założenia (opisowo)
Efekty kształcenia
*** Obowiązuje studentów na kierunku Filologia angielska – literatura i kultura (English Studies – Literature and Culture) ***
Wiedza
Studenci znają i rozumieją:
- w zaawansowanym stopniu struktury, leksykę i konwencje posługiwanie się językiem angielskim w mowie i piśmie w kontekście pracy akademickiej (K_W07)
Umiejętności
Studenci potrafią:
- przedstawić zdobytą wiedzę i komunikować się w sposób spójny, precyzyjny i poprawny językowo, posługując się językiem angielskim na poziomie minimum C1 według Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego w kontekście pracy akademickiej (K_U07)
Kompetencje społeczne
Studenci są gotowi do:
- samodzielnej ewaluacji jakości i wiarygodności źródeł, z których będą korzystać w pracy akademickiej (K_K01)
*** Obowiązuje studentów na kierunku Filologia angielska – językoznawstwo (English Studies – Linguistics) ***
Wiedza:
Studenci znają i rozumieją
- w zaawansowanym stopniu struktury, leksykę i konwencje posługiwanie się językiem angielskim w mowie i piśmie na potrzeby pracy akademickiej (K_W08)
Umiejętności:
Studenci potrafią
- posługiwać się strukturami, leksyką i odpowiednio dobierać konwencje językowe do sytuacji komunikacyjnej (np. uczestniczenie w debacie publicznej, wygłoszenie prezentacji akademickiej, itp.) w języku angielskim w mowie i piśmie na poziomie minimum C1 według Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego (K_U08)
Kompetencje społeczne:
Absolwenci są gotowi do
- krytycznej oceny posiadanej wiedzy i odbieranych treści i wykorzystania ich w pracy naukowej(K_K01)
Kryteria oceniania
Metody dydaktyczne:
- omawianie tekstów źródłowych i opracowań
- dyskusja
- prace pisemne studentów
- ewaluacja gotowych tekstów
Kryteria oceniania:
Cząstkowe prace pisemne (weryfikacja efektów: W, U). Zrealizowanie pracy końcowej (weryfikacja efektów: W, U, K).
Literatura
Bailey, S., Academic Writing. A Handbook for International Students. Second edition, Routledge 2006
Macpherson, R., Advanced Written English, PWN 2007
---. English for Academic Purposes, PWN 2012
---. English for Writers and Translators, PWN 1996
Mammadova, T. Academic Writing and Information Literacy Instruction in Digital Environments. A Complementary Approach, Springer Nature, 2023
Thomson, P., Refining Your Academic Writing Strategies for Reading, Revising and Rewriting, Routledge 2023