Edukacja wielojęzyczna i wielokulturowa 3301-JS2926-2ST
Przedmiot daje studentom możliwość zrozumienia i krytycznej analizy nauki i nauczania języków w różnych środowiskach edukacyjnych, ze szczególnym naciskiem na środowiska wielojęzyczne i wielokulturowe, jednostki i organizacje. W trakcie semestru będziemy badać główne koncepcje, teorie, zasady, kontrowersje i ideologie w obecnych badaniach i praktyce wielojęzycznej i wielokulturowej, w tym: polityki edukacji językowej, rolę języka jako narzędzia do nauki, rozwijanie literatury wielojęzycznej, psychologię tego, w jaki sposób uczący się uczą się swoich języków oraz sprawności czytania i pisania, wielojęzyczności i poznania, wielojęzycznych sprawności cyfrowych, wielojęzycznej tożsamości u uczących się i nauczycieli, wielojęzyczności i statusu języków w klasie oraz wielojęzyczności, „rasy”, pochodzenia etnicznego i antydyskryminacji.
Rodzaj przedmiotu
Koordynatorzy przedmiotu
Efekty kształcenia
Wiedza
Studenci znają i rozumieją:
- K_W01 - w sposób pogłębiony specyfikę edukacji wielojęzycznej i wielokulturowej na tle zagadnień z zakresu językoznawstwa
- K_W02 - w sposób pogłębiony nowe trendy w badaniach na temat edukacji wielojęzycznej i wielokulturowej
Umiejętności
Studenci potrafią:
- K_U01 - posługiwać się zaawansowaną terminologią i aparatem pojęciowym z zakresu badań nad edukacją wielojęzyczną i wielokulturową
- K_U03 - wykorzystać zdobytą wiedzę do opisania i rozwiązania problemu oraz wykonania projektu badawczego dotyczącego edukacji wielojęzycznej i wielokulturowej
- K_U04 - w sposób pogłębiony analizować i syntetyzować treści i zjawiska językowe związane z rozwojem edukacji wielojęzycznej i wielokulturowej
- K_U05 - rozpoznawać różnice pomiędzy alternatywnymi podejściami metodologicznymi stosowanymi w badaniach nad rozwojem edukacji wielojęzycznej i wielokulturowej
- K_U08 - uczestniczyć w pracy projektowej, współdziałać z innymi osobami i kierować pracą w czasie przygotowania prezentacji i innych zadań objętych programem nauczania
- K_U09 - przedstawić zdobytą wiedzę w sposób spójny, precyzyjny i poprawny językowo oraz komunikować się z innymi posługując się językiem angielskim na poziomie C2 według Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego, dobierając odpowiednio formy wypowiedzi do sytuacji komunikacyjnej
Kompetencje społeczne
Studenci są gotowi do:
- K_K02 - kształcenia ustawicznego, rozwoju osobistego i zawodowego wykorzystując wiedzę i umiejętności uzyskane w trakcie kursu
- K_K03 - wzięcia odpowiedzialności za pracę własną i poszanowania pracy innych, dbając o przestrzeganie i rozwijania zasad i norm etycznych w środowisku akademickim
- K_K04 - krytycznej oceny własnej wiedzy i umiejętności w zakresie edukacji wielojęzycznej i wielokulturowej
Kryteria oceniania
Metody i kryteria zaliczenia:
- obecność
- aktywność na zajęciach
- przygotowanie prezentacji
Dopuszczalne są 2 nieobecności
Literatura
Źródła główne:
1/ Weber, J.J. & K. Horner (2012) Introducing Multilingualism. Abingdon: Routledge
2/ Stavans, A & Ch. Hoffmann (2015) Multilingualism. Cambridge: Cambridge University Press
3/ Garcia, O., Lin, A. M. Y. & S. May (2008) Bilingual and multilingual education. Cham: Springer
4/ Rings, G. & S. M. Rasinger (2023) The Cambridge Introduction to Intercultural Communication. Cambridge: Cambridge University Press
5/ Romanowski, P. (Red.) (2025) The Cambridge Handbook of Multilingual Education. Cambridge: Cambridge University Press (dostępna od marca 2025 r.)
Źródła uzupełniające:
1/ Martin-Jones, M., A. Blackledge & A. Creese (2015) The Routledge Handbook of Multilingualism. Abingdon: Routledge
2/ Cenoz, J. (2009) Towards Multilingual Education. Bristol: Multilingual Matters
3/ Cenoz, J. & D. Gorter (2021) Pedagogical translanguaging. Cambridge: Cambridge University Press.
4/ Lasagabaster, D. (2022) English Medium Instruction in Higher Education. Cambridge: Cambridge University Press.
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: