Seminarium licencjackie 3300-SL-4-SFK-Z

Celem głównym seminarium jest przygotowanie do pisania pracy o profilu komparatystycznym. Jest poświęcone metodom badawczym z zakresu komparatystyki oraz relacji międzykulturowych w obszarze życia literackiego. Obejmuje część teoretyczną i praktyczną. Pierwsza poświęcona jest zaznajomieniu się z tekstami związanymi z tworzeniem nauki oraz nawiązywaniem dialogu w dyskursie naukowym. Ponadto poświęcona jest analizie tekstów teoretycznych dotyczących komparatystyki oraz przypomnieniu metod badawczych w literaturoznawstwie z naciskiem na te preferowane przy pracy nad własnym tematem. Druga obejmuje analizę wybranych prac komparatystycznych, określenie własnego obiektu badawczego, ćwiczenia z wykorzystania metod i tradycji badawczych, prezentację własnych prób zastosowania wybranych metod. Najważniejszy aspekt tej części to poszukiwanie form wyrazu i budowanie logiki argumentacji, która nie reprodukuje poznanej wiedzy na temat analizowanych tekstów, lecz wynika z własnych obserwacji, odkryć, konceptualizacji. Ta część pokazuje też, jak tekstualnie rozróżniać wypowiedzi własne i literaturę przedmiotu referowaną w pracach. Uczy też technik operowania cytatami, kreowania bibliografii i dbałości o aparat naukowy. Istotnym elementem praktycznej części seminarium jest prezentacja fragmentów prac licencjackich, które zostaną poddane dyskusji i określeniu zastosowanych metod.

W cyklu 2024Z:

Celem zajęć jest przygotowanie studentów do sporządzenia pracy licencjackiej z zakresu badań kulturoznawczych i literaturoznawczych.

Główne założenia:
- prezentacja szkół badawczych w zakresie nauk humanistycznych;
- zapoznanie studentów z rozwiązaniami teoretyczno-metodologicznymi w zakresie literaturoznawstwa i dziedzin pokrewnych;
- wykształcenie umiejętności przygotowywania i pisania tekstu naukowego o rozbudowanej strukturze (rozprawy licencjackiej);
- kształtowanie kompetencji krytycznych w zakresie analizy problematyki badawczej z perspektywy różnych orientacji poznawczych;
- rozwijanie kompetencji poznawczych w zakresie analizowania materiału empirycznego w ujęciu ilościowym i jakościowym oraz w aspekcie porównawczym;
- przygotowanie pracy licencjackiej zgodnie ze standardami pisarstwa naukowego.

Rodzaj przedmiotu

obowiązkowe

Tryb prowadzenia

w sali

Koordynatorzy przedmiotu

W cyklu 2025Z:

Patrycja Polanowska
Dariusz Zembrzuski

W cyklu 2024Z:

Małgorzata Filipowicz
Dariusz Zembrzuski

Efekty kształcenia

K_W01 Student/ka zna i rozumie miejsce i znaczenie nauk humanistycznych oraz wieloaspektowe powiązania literaturoznawstwa oraz nauk o kulturze i religii z dyscyplinami nauk humanistycznych
K_W05 Student/ka zna i rozumie wielowymiarowe powiązania kulturoznawstwa z literaturoznawstwem i językoznawstwem
K_W13 Student/ka zna i rozumie podstawowe pojęcia i zasady z zakresu ochrony własności intelektualnej i prawa autorskiego
K_U01 Student/ka potrafi zastosować podstawowe ujęcia teoretyczne właściwe dla literaturoznawstwa oraz nauk o kulturze i religii
K_U02 Student/ka potrafi wykorzystać w badaniach podstawowe umiejętności obejmujące formułowanie i analizę problemów, dobór odpowiednich metod i narzędzi opracowanie i prezentację wyników, w literaturoznawstwie i naukach o kulturze i religii, z poszanowaniem norm etyki naukowej i prawa autorskiego
K_U06 Student/ka potrafi przygotować pracę pisemną z zastosowaniem metodologii właściwej dla literaturoznawstwa i/lub nauk o kulturze i religii
K_U11 Student/ka potrafi planować i organizować pracę własną oraz podejmować indywidualną inicjatywę
K_U14 Student/ka potrafi realizować potrzebę ciągłego doskonalenia się i rozwoju
K_K01 Student/ka jest gotów/a do krytycznej oceny własnej wiedzy i umiejętności
K_K04 Student/ka jest gotów/a do przestrzegania zasad etyki zawodowej

Kryteria oceniania

Metody dydaktyczne
W części teoretycznej główne metody dydaktyczne to metoda odwróconej klasy oraz dyskusja kierowana. W części praktycznej stosowane są metody projektowa i problemowa, a także studium przypadku wybranych prac komparatystycznych.
Kryteria oceniania
Prace pisemne w postaci przygotowywania konspektów, ocena aktywności na zajęciach m.in. poprzez sprawdzanie znajomości tekstów oraz udział w dyskusjach, prezentacja zastosowania wybranych metod badawczych we własnym temacie pracy.
W czasie kursu dopuszczalne są 2 nieusprawiedliwione nieobecności. Przekroczenie tego limitu może skutkować niezaliczeniem kursu.

Literatura

- M. Dąbrowski (red.), Komparatystyka dla humanistów. Warszawa 2011.
- D. Ďurišin, Podstawowe typy związków i zależności literackich, przeł. J. Baluch, „Pamiętnik Literacki” 1968, z. 3.
- Paul Feyerabend, Przeciw metodzie [1975], tłum. S. Wiertlewski, Wrocław 2001.
- Ludwik Fleck: Powstanie i rozwój faktu naukowego. [1935], w: L.F.: Psychologia poznania naukowego. Lublin 2006, s. 31-80.
- Michał Głowiński: Narratologia dzisiaj i nieco dawniej. W: Teksty Drugie. Teoria literatury, krytyka, interpretacja. Nr 5, 2001, s. 20-30.
- Ingarden Roman, Formy poznawania dzieła literackiego, „Pamiętnik Literacki” 1936
- Wolfgang Iser: Apelacyjna struktura tekstów. Niedookreślenie jako warunek oddziaływania prozy literackiej
https://de.scribd.com/document/780366969/W-Iser-Apelacyjna-struktura-tekstow-Niedookre%C5%9Blonie-jako-warunek-oddzia%C5%82ywania-prozy-literackiej
- E. Kasperski, Związki literackie, intertekstualność i literatura powszechna, [w:] tegoż, Literatura i różnorodność. Teoria literatury w sytuacji ponowoczesności, Warszawa 1996.
- E. Kasperski, Kategorie komparatystyki, Warszawa 2010.
- S. Skwarczyńska, Przedmiot, metoda i zadania teorii literatury. „Pamiętnik Literacki” 1938.

W cyklu 2024Z:

Wilhelm Dilthey, Budowa świata historycznego w naukach humanistycznych [1910], tłum. E. Paczkowska-Łagowska, Gdańsk 2004. Stąd: Przeżycie i rozumienie.
Karl Popper, Logika odkrycia naukowego [1934, 1959], tłum. U. Niklas, Warszawa 1977. Stąd: Wstęp do logiki nauki.
Hans Georg-Gadamer, Prawda i metoda [1960], tłum. B. Baran, Warszawa 2004. Stąd: Podniesienie dziejowości rozumienia do roli zasady hermeneutycznej.
Thomas Kuhn [1962], Struktura rewolucji naukowych, tłum. H. Ostromęcka, Warszawa 2001, stąd: Wstęp. O rolę dla historii; Skutki rewolucji.
Paul Feyerabend, Przeciw metodzie [1975], tłum. S. Wiertlewski, Wrocław 2001. Stąd: Indeks analityczny będący zarysem głównej tezy.
Pelc Jerzy, Myśli o języku humanistyki, w: Język współczesnej humanistyki, red. J. Pelc, Warszawa 2000
Jakobson Roman, Problemy poetyki [1921], w: Teoria badań literackich za granicą : antologia. T. 2, Od przełomu antypozytywistycznego do roku 1945. Cz. 3, Kraków 1986
Ingarden Roman, Formy poznawania dzieła literackiego, „Pamiętnik Literacki” 1936
Skwarczyńska Stefania, Przedmiot, metoda i zadania teorii literatury, „Pamiętnik Literacki” 1938

Markiewicz Henryk, O falsyfikowaniu interpretacji literackich, w: „Pamiętnik Literacki” 1996, z. 1
Markowski Michał Paweł, Interpretacja i literatura, w: Sporne i bezsporne problemy współczesnej wiedzy o literaturze, red. W. Bolecki, R. Nycz, Warszawa 2002

Nycz Ryszard, Od teorii nowoczesnej do poetyki doświadczenia, w: „Kulturowa teoria literatury 2. Poetyki, problematyki, interpretacje”, red. R. Nycz, T. Walas, Kraków 2012
II. Lektury do metodologii komparatystycznej
T. Bilczewski (red.), Niewspółmierność. Perspektywy nowoczesnej komparatystyki. Antologia, Kraków 2010 (wybór).
D. Ďurišin, Podstawowe typy związków i zależności literackich, przeł. J. Baluch, „Pamiętnik Literacki” 1968, z. 3.
E. Kasperski, Związki literackie, intertekstualność i literatura powszechna, [w:] tegoż, Literatura i różnorodność. Teoria literatury w sytuacji ponowoczesności, Warszawa 1996.
E. Kasperski, Kategorie komparatystyki, Warszawa 2010

W cyklu 2025Z:

Uwagi

W cyklu 2024Z:

----------

W cyklu 2025Z:

----------

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 3300-SL-4-SFK-Z w USOSweb