Multimodalność w rosyjskim Internecie 3202-S1WML22o

Wiedza:
- zna i rozumie podstawowe metody interpretacji obiektów multimedialnych w rosyjskim Internecie,
- zna słownictwo potrzebne do analizy obiektów multimedialnych w rosyjskim Internecie.

Umiejętności:
- potrafi dokonać analizy obiektów multimedialnych w języku rosyjskim,
- potrafi formułować opinie oraz argumentować w języku rosyjskim.

Kompetencje społeczne:
- potrafi współpracować w grupie,
- ma świadomość potrzeby ustawicznego kształcenia.

Metody oceny pracy studenta:
- kontrola obecności,
- ocena ciągła (bieżące przygotowanie do zajęć i wykonywanie zadań podczas zajęć),
- końcowe zaliczenie pisemne.

Kryteria oceniania:
1. Ocena końcowa składa się z następujących komponentów:

- 50% stanowi ocena z zajęć dydaktycznych i obejmuje ocenę aktywności i przygotowania w czasie każdych zajęć: bieżące ocena, weryfikacja, czy student jest przygotowany do zajęć (wykonał poprawnie pracę domową), czy pracuje w czasie zajęć nad analizą, czy bierze udział w dyskusji, czy przedstawia swój punkt widzenia, czy potrafi argumentować.
Ocena ww. aktywności w czasie każdych zajęć odbywa się wg skali: 2-5! Rejestr ww. ocen prowadzony jest przez wykładowcę.

- 50% stanowi ocena z zaliczenia pisemnego i obejmuje ocenę, czy poprawnie został wybrany obiekt multimedialny do analizy, czy poprawnie została przeprowadzona analiza, czy struktura pracy jest poprawna (wstęp, rozwinięcie, zakończenie, spis literatury), czy styl i język pracy jest poprawny.
Wszystkie ww. elementy są oceniane wg skali: 2-5!

Ocena końcowa stanowi średnią ocen z zajęć i pracy pisemnej.

Skala ocen:

(2 – niedostateczny, 3 – dostateczny, 4 – dobry, 5 – bardzo dobry, 5! – celujący).

Ocena 2 – niewystarczająca aktywność i przygotowanie do zajęć, niepoprawnie wybrany obiekt multimedialny do analizy, niepoprawna analiza, niepoprawna struktura pracy, duża liczba błędów językowych

Ocena 3 – zadowalająca aktywność i przygotowanie do zajęć, poprawnie wybrany obiekt multimedialny do analizy, w miarę poprawna analiza z możliwymi błędami, w miarę poprawna struktura pracy z możliwymi usterkami, nieduża liczba błędów językowych

Ocena 3,5 – jw. w sytuacji, gdy niewiele brakuje do otrzymania oceny 4,0

Ocena 4 – dobra aktywność i przygotowanie do zajęć, poprawnie wybrany obiekt multimedialny do analizy, poprawna analiza z możliwymi nielicznymi błędami, poprawna struktura pracy z możliwymi nielicznymi usterkami, mała liczba błędów językowych

Ocena 4,5 – jw. w sytuacji, gdy niewiele brakuje do otrzymania oceny 5,0

Ocena 5 – bardzo dobra aktywność i przygotowanie do zajęć, poprawnie wybrany obiekt multimedialny do analizy, bezbłędna analiza, bezbłędna struktura pracy, brak błędów językowych

Ocena 5! – ponadprzeciętna aktywność i przygotowanie do zajęć, poprawnie wybrany skomplikowany obiekt multimedialny do analizy, ponadprzeciętna analiza, bezbłędna struktura pracy, całkowity brak błędów językowych

Zasady współpracy prowadzącego ze studentami.

1. Nieobecności – dopuszczalna jedna nieusprawiedliwiona i dwie usprawiedliwione nieobecności w semestrze (wyłącznie na podstawie zwolnienia lekarskiego). Obecność stanowi warunek dopuszczenia do zaliczenia przedmiotu.

2. Nieprzygotowania – można zgłosić jedno nieprzygotowanie w semestrze (np. nieprzeczytanie tekstów, brak materiałów itp.).

3. Nieprzygotowanie pracy zaliczeniowej i/lub niezłożenie jej w wyznaczonym terminie (ostatnie zajęcia w semestrze) bez usprawiedliwienia powoduje utratę jednego terminu. Student ma prawo do złożenia pracy w terminie poprawkowym w wyznaczonym terminie (ostatni dzień sesji poprawkowej). W przypadku nieuzyskania zaliczenia w drugim terminie, konieczne jest powtórzenie przedmiotu.

W przypadku braku możliwości prowadzenia zajęć w formie stacjonarnej zajęcia będą odbywać się przy użyciu narzędzi komunikacji na odległość, takich jak Zoom, Google Meet oraz innych zalecanych przez UW.

nie dotyczy

- Anisimova E.E. Lingvistika teksta i mežkulʹturnaâ kommunikaciâ (na materiale kreolizovannyh tekstov), M.: Izdatelʹskij centr «Akademiâ», 2003.
- Issers O. S., 2015, Diskursivnye praktyki našego vremeni, Moskva, 2015.
- Kress G., van Leeuwen Th., Multimodal Discourse. The Modes and Media of Contemporary Communication, London 2001.
- Kress G., Socialʹnaâ semiotika i vyzovy mulʹtimodalʹnosti, 2016,
- Omelʹânenko V. A., Remčukova E. N., Polikodovye teksty v aspekte teorii mulʹtimodalʹnosti, 2018.

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

• Strona przedmiotu 3202-S1WML22o w USOSweb