Doskonalenie kompetencji komunikacyjnej (jęz.B) - niemiecki 3201-1DKKBN

Cele nauczania: Utrwalanie i poszerzanie zakresu receptywnych i produktywnych umiejętności i sprawności językowych oraz kompetencji komunikacyjnej i interkulturowej przez dobór kompleksowych ćwiczeń oraz zadań ustnych i pisemnych (wspólnych, indywidualnych i wykonywanych w małych zespołach z podziałem ról); wdrożenie do efektywnego wykorzystywania pomocy naukowych i źródeł informacji (w tym internetu) oraz świadomy dobór środków wyrazu; identyfikacja, uświadamianie i korekta braków i źródeł błędów językowych i stylistycznych, typowych dla zaawansowanego stadium opanowywania języka obcego; przygotowanie do samodzielnej kontynuacji nauki przez objaśnienia zadań, dokładną ewaluację wyników i precyzyjne wskazówki.
Gramatyka: morfologia: rzeczownik - singulariatantum, pluraliatantum, rekcja; przymiotnik - stopniowanie ujemne, rekcja; liczebniki rodzajowe, rzeczownikowe, nieokreślone; czasownik - strona bierna adresatowa; przysłówki spójnikowe; wyrazy modalne; składnia: zdania pojedyncze - zdania wyrażające życzenie; zdania podrzędnie złożone - stosowanie trybu łączącego w zdaniach przyzwalających, skutkowych oraz w zdaniach wyrażających kompletność; mowa zależna - stosowanie trybu łączącego oraz trybu oznajmującego; korelaty obligatoryjne i fakultatywne.
Doskonalenie sprawności rozumienia ze słuchu, czytania, mówienia i pisania
1. Praca z filmami video o tematyce ekologicznej: Poszerzanie zakresu biernej i czynnej znajomości słownictwa, frazeologii i terminologii; indywidualna prezentacja wybranych zagadnień (np. ochrona gatunków, wód, roślin uprawnych, biotopy), elementy analizy stylu komentarza do filmów i treści kulturoznawczych, spisywanie dłuższych fragmentów nagrań, redagowanie śródtytułów, parafrazy, streszczenia, sporządzanie glosariuszy.
2. Praca z tekstami literackimi: Handke - kontynuacja z sem. zimowego; wyszukiwanie w tekstach i selekcja informacji o wydarzeniach i ich tle oraz samodzielna praca nad doborem językowych środków wyrazu do zastosowania w pracach pisemnych, np. wiadomość radiowa do głośnego odczytania, wpis do pamiętnika postaci literackiej, alternatywne zakończenie dramatu (Walser, Süskind), porównanie noweli z jej ekranizacją i wersją sceniczną; indywidualne prezentacje ustne wybranych zagadnień związanych z lekturą.
3. Praca nad oryginalnymi tekstami prasowymi i specjalistycznymi z punktu widzenia leksyki, terminologii i kompozycji właściwej dla gatunku tekstu. Na podstawie przeanalizowanych tekstów prowadzi się ćwiczenia form wypowiedzi ustnych ( rozmowa, dyskusja, głos w dyskusji, moderacja dyskusji, prezentacja, opowiadanie) oraz pisemnych (przedmowa do książki, artykuł publicystyczny, opis, ankieta). Teksty obejmują tematykę psychologiczną, historyczną, kulturalną, religioznawczą, medyczną i ekonomiczną oraz aktualności. Źródła tekstów: m. in. Der Spiegel, Kafka.
4. Elementy dyskursu publicznego i strategii językowych: Dyskusje na temat różnych dziedzin życia społecznego w oparciu o artykuły na aktualne tematy z austriackich i niemieckich gazet i czasopism ( m. in. Der Standard, Der Spiegel, Die Zeit). Dobór tematów ma przybliżyć studentom najważniejsze elementy dyskursu politycznego, społecznego i kulturalnego tych krajów. Szczególną uwagę poświęca się strategiom językowym, którymi posługuje się dany tekst, w tym relacją między tematem, wyrazem a intencją autora. Studenci zapoznają się ponadto z różnymi wariantami języka używanego w Niemczech i w Austrii. Na podstawie tematów omawianych w trakcie zajęć studenci piszą prace domowe, których analiza gramatyczna i stylistyczna stanowi istotny element ćwiczeń. Celem zajęć jest także przekazanie umiejętności posługiwania się "niemieckim" internetem - zapoznanie się z najważniejszymi stronami, gazetami i możliwościami wyszukiwania informacji z niemieckojęzycznego obszaru językowego.
5. W niewielkim zakresie analiza krótkich tekstów literackich (np. wierszy) posłuży próbom przekładu na język niemiecki lub polski.