Przedmiot fakultatywny:Korpusy i sztuczna inteligencja w nauczaniu języków obcych 3200-M1-PF-KNJAI
Celem zajęć jest zapoznanie studentów z różnorakimi zastosowaniami korpusów językowych w nauczaniu języków obcych, a także z możliwościami ich uzupełniania poprzez współczesne narzędzia generatywnej sztucznej inteligencji. Tematyka zajęć obejmuje wprowadzenie do korpusów językowych oraz zaznajomienie studentów z zasobami korpusowymi dostępnymi w sieci. Studenci zapoznają się także ze sposobami analizy danych korpusowych oraz nauczą się korzystać z szeregu narzędzi korpusowych pozwalających na precyzyjne odszukiwanie potrzebnej informacji językowej, z uwzględnieniem generatywnych modeli wspierających pracę z materiałem językowym. W trakcie zajęć przedstawione zostaną sposoby wykorzystania informacji korpusowych oraz narzędzi generatywnej sztucznej inteligencji do nauczania słownictwa, frazeologii, gramatyki i organizacji dyskursu, a także metody pracy z korpusami i sztuczna inteligencją podczas lekcji. Omówione zostanie również zastosowanie korpusów i sztucznej inteligencji w planowaniu i przygotowaniu kursów języka specjalistycznego. Studenci tworzyć będą swój własny mini-korpus oraz zapoznawać się z metodami i narzędziami potrzebnymi do jego analizy w celach dydaktycznych, z możliwością wykorzystania narzędzi generatywnych jako wsparcia analitycznego. Przykłady zastosowań korpusów i sztucznej inteligencji zaczerpnięte zostaną z nauczania języka angielskiego oraz polskiego jako języka obcego.
Nakład pracy studenta:
Uczestnictwo w zajęciach 30 godz.
Przygotowanie się do zajęć 30 godzin
Przygotowanie projektu semestralnego 25 godzin
Suma: 85 godzin
Forma pracy: prezentacje prowadzącego, prezentacje studentów, zadania polegające na analizie danych korpusowych lub wykorzystaniu genertatywnej sztucznej inteligencji, oraz praca indywidualna poza zajęciami.
Rodzaj przedmiotu
Tryb prowadzenia
Założenia (opisowo)
Koordynatorzy przedmiotu
Efekty kształcenia
Wiedza: absolwent/ka zna i rozumie
K_W01 złożoną strukturę języka jako systemu z uwzględnieniem odkryć lingwistyki korpusowej w tym zakresie
K_W02 w pogłębionym stopniu psycholingwistyczne i lingwistyczne aspekty użycia języka oraz jego przyswajania
K_W03 specjalistyczną terminologię z dziedziny związanej z zastosowanie lingwistyki korpusowej i sztucznej inteligencji w nauczaniu języków
K_W05 główne kierunki rozwoju i współczesne tendencje badawcze w zakresie zastosowania korpusów językowych i generatywnej sztucznej inteligencji oraz uczenia się opartego na danych
K_W06 główne metody analityczne stosowane w lingwistyce korpusowej
K_W07 w stopniu profesjonalnym pojęcia i zasady z zakresu ochrony własności intelektualnej i prawa autorskiego, szczególnie w kontekście budowania korpusów językowych
Umiejętności: absolwent/ka potrafi
K_U01 wykorzystać zdobytą wiedzę w celu przygotowania sylabusów, planów lekcji i materiałów dydaktycznych z wykorzystaniem korpusów i sztucznej inteligencji i przy zastosowaniu odpowiedniej metodologii
K_U03 wyszukiwać, analizować, oceniać i selekcjonować informacje o językach obcych przy użyciu narzędzi korpusowych i generatywnej sztucznej inteligencji.
K_U04 używać zaawansowanych narzędzi korpusowych i sztucznej inteligencji oraz dobierać metody dydaktyczne odpowiednio do celów dydaktycznych.
K_U09 samodzielnie zdobywać wiedzę z zakresu językoznawstwa korpusowego oraz narzędzi sztucznej inteligencji oraz oceniać przydatność poznanych metod, praktyk i procedur we własnej działalności dydaktycznej.
Kompetencje społeczne: absolwent/ka jest gotów/owa do
K_K01 uznawania znaczenia najnowszej wiedzy dziedzinowej oraz krytycznej oceny odbieranych treści.
K_K02 adekwatnego identyfikowania nowych narzędzi korpusowych i sztucznej inteligencji w nauczaniu języków obcych.
K_K06 stosowania opartych na podstawach naukowych kryteriów oceny sylabusów, planów lekcji i materiałów dydaktycznych stworzonych z wykorzystaniem korpusów i sztucznej inteligencji.
Kryteria oceniania
• wykonanie wszystkich zadań w klasie
• wykonanie projektu obejmującego
- sworzenie mini-korpusu języka specjalistycznego i przeanalizowanie go do celów pedagogicznych
- opracowanie dwóch scenariuszy lekcji wraz z materiałami dydaktycznymi, w oparciu o analizę korpusową i z użyciem narzędzi sztucznej inteligencji
- napisanie raportu
Ocena końcowa
90% projekt semestralny (mini-korpus, analiza i plany lekcji)
10% średnia ocen z prac domowych wykonanych podczas semestru
Praktyki zawodowe
nie przewidziano
Literatura
Podręczniki dla nauczycieli
Flowerdew, L. (2012). Corpora and Language Education. Palgrave Macmillan UK. https://doi.org/10.1057/9780230355569
Friginal, E. (2018). Corpus Linguistics for English Teachers: Tools, Online Resources, and Classroom Activities (1st Edition). Routledge.
Harrington, K., & Ronan, P. (Eds.). (2023). Demystifying Corpus Linguistics for English Language Teaching. Palgrave Macmillan.
O’Keeffe, A., McCarthy, M., & Carter, R. (2007). From Corpus to Classroom: Language Use and Language Teaching. Cambridge University Press.
Moorhouse, B. L., & Wong, K. M. (2025). Generative artificial intelligence and language teaching. Cam`bridge University Press.
Reppen, R. (2010). Using Corpora in the Language Classroom. Cambridge University Press.
Timmis, I. (Leeds B. U. (2015). Corpus Linguistics for ELT: Research and Practice. Routledge.
Publikacje zawierające materiały dydaktyczne oparte na korpusach
Anderson, W., & Corbett, J. (2017). Exploring English with online corpora: An introduction (Second edition). Palgrave Macmillan.
Bennett, G. (2010). Using Corpora in the Language Learning Classroom: Corpus Linguistics for Teachers (Illustrated Edition). Michigan ELT.
Poole, R. (2018). A Guide to Using Corpora for English Language Learners. Edinbourgh University Press. https://edinburghuniversitypress.com/book-a-guide-to-using-corpora-for-english-language-learners.html
Viana, V. (Ed.). (2022). Teaching English with Corpora: A Resource Book (1st edition). Routledge.
Materiały internetowe
le Foll, E. (Ed.). (2021). Creating Corpus-Informed Materials for the English as a Foreign Language Classroom. Pressbooks. https://pressbooks.pub/elenlefoll/
Pinto, P. T., Crosthwaite, P., Carvalho, C. T. de, Spinelli, F., Serpa, T., Garcia, W., & Ottaiano, A. O. (2023). Using Language Data to Learn About Language: A Teachers’ Guide to Classroom Corpus Use. The University of Queensland. https://doi.org/10.14264/3bbe92d
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: