Komunikacja werbalna i pozawerbalna I 3007-N172KW

Zajęcia poświęcone są teoretycznemu i praktycznemu poznaniu walorów świadomej komunikacji, czyli umiejętności skutecznego porozumiewania się oraz radzenia sobie w różnych szkolnych interakcjach między uczniem a nauczycielem.
Punktem wyjścia jest przyjęcie zasady, że lekcja to akt komunikacji, w którym nauczyciel i uczeń są jednocześnie i nadawcami, i odbiorcami komunikatu. Celem zajęć jest więc zdobycie takich umiejętności, aby ów komunikat był nie tylko najbardziej pełny, ale i maksymalnie skuteczny. Dlatego też zwracamy uwagę na dwa walory w sztuce porozumiewania się nauczyciela i ucznia. Komunikacja werbalna, czyli to, co nauczyciel ma przekazać a uczeń zapamiętać, czyli wiedza merytoryczna. Komunikacja pozawerbalna - czyli jak przekazać wiedzę, aby osiągnąć zadowalający efekt i jak "czytać" zachowania ucznia podczas różnych etapów lekcji. W tym celu zostały przygotowane testy z pogranicza psychologii i pedagogiki, dzięki którym uczestnicy mogą uświadomić sobie swoje preferencje komunikacyjne, ale również rozpoznać sposób porozumiewania się uczniów. Stąd też uwagi o sztuce właściwego podawania wiedzy i efektywnym wzajemnym słuchaniu. Odwołując się do różnych sposobów prowadzenia lekcji, zastanawiamy się nad podniesieniem ich wyrazistości i skuteczności dzięki wykorzystaniu wiedzy o języku ciała nauczyciela i ucznia, sposobach mówienia, roli dystansu fizycznego oraz sposobu wykorzystania i zaplanowania czasu na lekcji.
Zajęcia oscylują na pograniczu metodyki, psychologii, pedagogiki.
Celem zajęć jest zdobycie wiedzy i umiejętności z zakresu pełnego komunikowania się w szkole. Rezultatem zaś powinna być zdolność do pokonywania barier komunikacyjnych i efektywne porozumiewanie się. Zdobytą wiedzę uczestnicy mogą wykorzystać nie tylko dla siebie, powinni się nią podzielić również z uczniami (program zajęć wpisuje się bowiem w najnowsze tendencje psychologiczne i swoistą "modę" na komunikację), a zaprezentowane i rozwiązywane testy wykorzystać jako jedno ze źródeł wiedzy o nauczycielu i uczniu oraz jako materiał dydaktyczny.

Szczegółowy program zajęć, II rok:
I. Komunikacja werbalna
1. Znaczenie efektywnej komunikacji w procesach interakcji międzyludzkich.
2. Proces komunikowania się.
3. Bariery komunikacyjne - zniekształcenia w procesie komunikacji (ćwiczenie - tzw. głuchy telefon).
III. Komunikacja pozawerbalna
1. Stereotypy kulturowe jako czynniki warunkujące sposób komunikowania się.
2. Język ciała nauczyciela i uczniów.
III. Wymiary stylu komunikowania się
1. Wymiary stylu komunikowania się - asertywność i ekspresyjność.
2. Powiązania między uczestnikami interakcji
IV. Style nauczania
1. Trzy style nauczania: kierowniczy, terapeutyczny, wyzwalający.
2. Czym jest nauczanie?