Podstawy glottodydaktyki 3007-G1A2PO

Wiedza:
– zna i rozumie zagadnienia teoretyczne i interdyscylinarność glottodydaktyki, problematykę subdyscyplin glottodydaktyki oraz terminologię z tego zakresu
– specyfikę pracy lektora języka polskiego jako obcego i metody identyfikacji i rozwiązywania problemów glottodydaktycznych, aby zapewnić sobie rozwój zawodowy

Umiejętności:
– student potrafi uwzględnić wiedzę z różnych subdyscyplin i składowe układu glottodydaktycznego, aby projektować proces edukacyjny i rozwijać się zawodowo
– student potrafi planować i organizować prace indywidualne i współdziałać w zespole
– student potrafi planować i realizować ścieżkę rozwoju swoich kompetencji zawodowych

Kompetencje społeczne:
– student gotów jest prowadzić dyskusję i uznawać znaczenie wiedzy w rozwiązywaniu problemów poznawczych i praktycznych w pracy glottodydaktyka; dążyć do rozwoju zawodowego; wykorzystywać zdobyte kompetencje i brać etyczną odpowiedzialność za wykorzystanie umiejętności zawodowych

Ocena końcowa obejmuje ocenę aktywności i przygotowania do zajęć (40%) i zaliczenie pisemne (test; 60%).

1 ECTS / 30 godz. – udział w zajęciach
1 ECTS / 30 godz. – przygotowanie do zajęć
1 ECTS / 30 godz. – przygotowanie do zaliczenia

Nieobecności:
1. Student ma prawo do dwóch nieusprawiedliwionych nieobecności w semestrze.
2. Jeśli student ma więcej nieusprawiedliwionych nieobecności, nie otrzymuje zaliczenia z zajęć.
3. Jeśli student chce usprawiedliwić nieobecności, musi w ciągu tygodnia udokumentować ich obiektywne przyczyny (np. zwolnieniem lekarskim).
4. Student ma obowiązek odrobić nadprogramowe usprawiedliwione nieobecności w sposób wskazany przez osobę prowadzącą zajęcia.
Podstawa: Regulamin studiów na Uniwersytecie Warszawskim: pkt. 17 par. 2, pkt. 5 par. 17, par. 33.

Wykorzystanie SI:
1. Jeśli student chce (na potrzeby pracy zaliczeniowej lub prac cząstkowych) skorzystać z narzędzi sztucznej inteligencji, musi:
a. uzyskać na to zgodę osoby prowadzącej zajęcia,
b. uzgodnić z osobą prowadzącą zajęcia cele i zakres wykorzystania narzędzi sztucznej inteligencji.
2. Student nie może korzystać z narzędzi sztucznej inteligencji, aby redagować prace w języku polskim, chyba że osoba prowadząca zajęcia się na to zgodzi.
3. Jeśli student wykorzysta narzędzia sztucznej inteligencji:
a. bez zgody osoby prowadzącej zajęcia lub
b. w sposób z nią nieuzgodniony,
osoba prowadząca zajęcia stosuje procedury analogiczne do tych stosowanych w procedurze antyplagiatowej. Procedury te opisała Uniwersytecka Rada ds. Kształcenia w uchwale nr 14.

Podstawa:
1. Uchwała nr 170 Rady Dydaktycznej dla kierunków studiów: filologia bałtycka, filologia klasyczna i studia śródziemnomorskie, filologia polska, filologia polskiego języka migowego, kulturoznawstwo – wiedza o kulturze, logopedia ogólna i kliniczna, slawistyka, sztuka pisania, sztuki społeczne z dnia 27 lutego 2024 r. w sprawie wytycznych dotyczących korzystania z narzędzi sztucznej inteligencji w procesie kształcenia na Wydziale Polonistyki
2. Uchwała nr 98 Uniwersyteckiej Rady ds. Kształcenia z dnia 8 grudnia 2023 r. w sprawie wytycznych dotyczących korzystania z narzędzi sztucznej inteligencji w procesie kształcenia
3. Uchwała nr 14 Uniwersyteckiej Rady ds. Kształcenia z dnia 13 lipca 2020 r. w sprawie wytycznych dotyczących standardów i procedur postępowania w przypadku przygotowywania prac zaliczeniowych i dyplomowych z naruszeniem prawa na Uniwersytecie Warszawskim.

W.T. Miodunka, 2016, Glottodydaktyka polonistyczna. Pochodzenia – stan obecny – perspektywy, Kraków.
W. Wilczyńska, A. Michońska-Stadnik, 2010, Metody badań w glottodydaktyce, Kraków.
E. Lipińska, A. Seretny (red.), 2006, Z zagadnień dydaktyki języka polskiego jako obcego, Kraków.
I. Kurcz, 2000, Psychologia języka i komunikacji, Warszawa.
I. Kurcz, H. Okuniewska (red.), 2011, Język jako przedmiot badań psychologicznych i neurolingwistycznych, Warszawa.
Wybrane artykuły prezentujące badania w obszarze subdyscyplin glottodydaktyki polonistycznej.