Wspomaganie rozwoju psychoruchowego i komunikacja interpersonalna 3007-3113WR

II. Opis zakładanych kompetencji i umiejętności jakie student nabywa w wyniku zaliczenia przedmiotu
Na wykładach student uzyskuje podstawowe informacje dotyczące przebiegu rozwoju psychomotorycznego dzieci w wieku 0-6 lat. Sygnalizowane są również wybrane zagadnienia związane z zaburzeniami rozwoju i ich wpływem na rozwój mowy.
Ćwiczenia służą poznaniu najbardziej popularnych w Polsce terapii psychomotorycznych i możliwości wykorzystania elementów tych terapii w pracy logopedy.

III. Spis kolejnych tematów
Tematyka wykładów:
1. Rozwój psychomotoryczny dziecka w wieku 0-3
2. Rozwój dziecka w wieku przedszkolnym
3. Wybrane zagadnienia dotyczące zaburzeń w rozwoju i ich wpływu na rozwój umiejętności komunikacyjnych i językowych
4. Stymulacja rozwoju dziecka (zasady pracy z dziećmi w różnych grupach wiekowych).
Tematyka ćwiczeń:
1. Terapie psychomotoryczne - przypomnienie wiadomości z wykładów
Terapia Integracji Sensorycznej - wprowadzenie
Bibliografia:
Ayres, J. " Sensory integration and the child",
Maas, V. "Uczenie się przez zmysły. Wprowadzenie do integracji sensorycznej", WSiP, Warszawa 2005
Przyrowski, Z."Terapia integracji sensorycznej", w: Przybysz-Piwko, M. oprac."Metody wspomagające rozwój mowy w różnych jego opóźnieniach", DiG, Warszawa 2002
Sadowska, L., red. "Neurofizjologiczne metody usprawniania dzieci z zaburzeniami rozwoju", Wydawnictwo AWF, Wrocław 2004

2. Terapia Integracji Sensorycznej - diagnoza, terapia,
Bibliografia: jw.
3. Ruch Rozwijający - Terapia Weroniki Sherborne
Metoda Dobrego Startu Marty Bogdanowicz
Bibliografia:
Bogdanowicz. M "Metoda Dobrego Startu", WSiP, Warszawa 1999
Sherborne, W.: "Ruch rozwijający dla dzieci", PWN 2005

4. Wspomaganie rozwoju niemowląt i rola masażu w terapii
- metoda odruchowej lokomocji wg Vojty,
- metoda Bobatha,
- masaż Shantali,
- masaże Masgutowej,
Bibliografia:
Banaszek, G.: "Rozwój niemowląt i jego zaburzenia a rehabilitacja metodą Vojty", a-medica press, 2004
Masgutowa, S.: "Integracja odruchów twarzy", MINKRRIIO, Warszawa 2005

5. Pedagogika Montessorich,
6. Edukacja waldorfska Steinera
Bibliografia:
Siarkiewicz, G.: "Pedagogika integracyjna Marii Montessori" w: Sadowska, L. red "Neurofizjologiczne metody usprawniania dzieci z zaburzeniami rozwoju", Wydawnictwo AWF, Wrocław 2004
Wentworth Lubienski, R.: "Montessori for the New Millennium.", Lawrence Erlbaum Associates, New Jersey London 1999

6. Popularne terapie wspomagające oparte na ruchu i muzyce
Dennison - kinezjologia edukacyjna
Muzykoterapia
"Programy aktywności" Knillów
Animaloterapia (hipoterapia, dogoterapia)
Bibliografia:
Dennison,P.E.: "Integracja Mózgu", MINRRiIO, Warszawa 2004
Knill, M, Ch.: "Programy aktywności", CMPP, Warszawa 1997
Kulisiewicz, B.: "Witaj piesku. Dogoterapia we wspomaganiu rozwoju dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych", Impuls 2007
Nordoff, P., Robbins, C.: "Terapia muzyką w pracy z dziecmi niepełnosprawnymi. Historia, metoda i praktyka".Impuls, Kraków 2008

7. Terapie wspomagające percepcję wzrokową i słuchową
Frostig, Tomatis, Biofeedback
Bibliografia:
Frostig, M.,Horne, D.: "Wzory i obrazki. Podręcznik. Poziom podstawowy. Program rozwijający percepcję wzrokową." Pracownia testów psychologicznych, Warszawa 1989
Kurkowski, Z.M. "Stymulacja audio-psycho-lingwistyczna - Metoda Tomatisa" Audiofonologia 2001, t.19, s.197-202
Schwartz, M., Andrasik, F.,: "Biofeedback. Practitionair's Guide", Guilford Press, New York 2003

8.Rozmowa na temat możliwości wykorzystania elementów różnych terapii w pracy logopedy, będąca podstawą zaliczenia.

IV. Dokładny opis metod oceny pracy studenta w ramach danego przedmiotu

Praca zaliczeniowa oceniana jest pod kątem zawartości merytorycznej - zgodności z treściami przedstawianymi w ciągu zajęć dydaktycznych, ocenę końcową może podwyższyć aktywność słuchacza na zajęciach ćwiczeniowych.