Literatura w nauczaniu języka polskiego jako obcego/drugiego/odziedziczonego 3004-PO3-OG

Po odbyciu zajęć studentka/student:

I. będzie znać:

– stan badań nad wykorzystywaniem utworów literackich w procesie nauczania języka polskiego jako obcego/drugiego/odziedziczonego,
– główne podejścia metodologiczne do tekstu literackiego na lekcji języka polskiego jako obcego/drugiego/odziedziczonego,
– istotne i reprezentatywne dzieła najnowszej literatury polskiej;

II. będzie umieć:

– analizować teksty literackie pod kątem możliwości i celowości ich przedstawienia na zajęciach z języka polskiego jako obcego/drugiego/odziedziczonego;
– przygotować spójny scenariusz lekcji oraz ćwiczenia oparte na fragmencie wybranej współczesnej powieści polskiej;

III. będzie świadoma/świadomy:

– szczególnej roli literatury jako nośnika treści kulturowych w procesie nauczania języka obcego,
– wagi misji upowszechniania literatury polskiej wśród uczących się polszczyzny jako języka obcego/drugiego/odziedziczonego.

– kontrola obecności (dopuszczalne są maksymalnie dwie nieobecności w semestrze),
– ocena ciągła (bieżące przygotowanie do zajęć, udział w dyskusjach),
– praca zaliczeniowa: przygotowanie konspektu lekcji i ćwiczeń w oparciu o fragment wybranej powieści współczesnej.

–

a) Omawiane powieści współczesne:

– Barys Ł., Kości, które nosisz w kieszeni, Warszawa 2021.
– Bator J., Piaskowa Góra, Warszawa 2012.
– Grzegorzewska W. Guguły, Wołowiec 2014.
– Hen M. Segretario, Kraków 2023.
– Szostak W., Chochoły, Warszawa 2010.
–Tokarczuk O., Prowadź swój pług przez kości umarłych, Kraków 2009.

b) Literatura przedmiotowa:

– Achtelik A., Tekst literacki jako źródło wiedzy o kulturze polskiej, [w:] Wrocławska dyskusja o języku polskim jako obcym, red. A. Dąbrowska, Wrocław 2004, s. 417–420.

– Cudak R., Literatura w zagranicznej promocji języka i kultury polskiej, [w:] Dydaktyka języka polskiego jako nierodzimego. Konteksty – dylematy – trendy, Kraków 2021, s. 385–405.

– Czerkies T., Wykorzystanie tekstu literackiego na zajęciach języka obcego – wybrane metody uwzględniające literaturę w procesie nauczania, [w:] tejże, Tekst literacki w nauczaniu języka polskiego jako obcego (z elementami pedagogiki dyskursywnej), Kraków 2012, s. 61–76.

– Davis N., Posłowie. Literatura polska – ulica szeroka jak świat, [w:] Światowa historia literatury polskiej. Interpretacje, red. M. Popiel, T. Bilczewski, S. Bill, Kraków 2020, s. 633–640.

– Kozłowski A., Poziom nauczania języka obcego a możliwości wykorzystania tekstów literackich, [w:] tegoż, Literatura piękna w nauczaniu języków obcych, Warszawa 1991, s. 109–125.

– Lipińska E.,, Jeden język, wiele aspektów – o zróżnicowaniu polszczyzny w kraju i za granicą w kontekście jej nauczania, [w:] Dydaktyka języka polskiego jako nierodzimego. Konteksty – dylematy – trendy, red. A. Seretny, E. Lipińska, Kraków 2021, s. 45–71.

– Miodunka W., Elementy składowe glottodydaktyki polonistycznej: praktyka nauczania cudzoziemców polszczyzny, językoznawstwo stosowane, (glotto)dydaktyka ogólna, [w:] tegoż, Glottodydaktyka polonistyczna. Pochodzenie – stan obecny – perspektywy, Kraków 2016, s. 18–57.

– Mrozowska H., Tekst literacki jako strategia dydaktyczna w nauce języka obcego, „Języki Obce w Szkole” 2001, nr 3, s. 24–30.

– Walas T., Oko innego/cudzoziemca jako możliwa perspektywa poznawcza literatury polskiej, [w:] Polonistyka bez granic, t. 1, red. R. Nycz, W. Miodunka, T. Kunz, Kraków 2010, s. 213–221.

– Zieniewicz A., Historycznie, literacko czy kulturowo – nauczanie literatury w perspektywie glottodydaktycznej, „Kwartalnik Polonicum” 2013, nr 13, s. 30–35.

– Zieniewicz A., Nauczanie kultury i pragnienie opowieści, [w:] Literackie obrazy kultury. Perspektywa glottodydaktyczna, red. J. Zych, Warszawa 2020, s. 15–28.

– Zych J., Najnowsze polskie powieści jako źródło wiedzy o życiu codziennym współczesnych Polaków, [w:] Literackie obrazy kultury. Perspektywa glottodydaktyczna, red. J. Zych, Warszawa 2020, s. 67–94.

Więcej informacji o poziomie przedmiotu, roku studiów (i/lub semestrze) w którym się odbywa, o rodzaju i liczbie godzin zajęć - szukaj w planach studiów odpowiednich programów. Ten przedmiot jest związany z programami:

• Bioinformatyka i biologia systemów, stacjonarne, pierwszego stopnia
• Informatyka, stacjonarne, pierwszego stopnia
• Matematyka, stacjonarne, pierwszego stopnia
• Bioinformatyka i biologia systemów, stacjonarne drugiego stopnia
• Informatyka, stacjonarne, drugiego stopnia
• Matematyka, stacjonarne, drugiego stopnia

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

• Strona przedmiotu 3004-PO3-OG w USOSweb